山東省濰坊市2024屆高考物理二輪研討教學設計：如何訓練學生的模型建構能力主備人備課成員教材分析本節課所使用的教材是《物理》（人教版），針對山東省濰坊市2024屆高三年級學生，旨在通過二輪研討教學設計，訓練學生的模型建構能力。本節課的主要內容是電磁學部分，具體包括電場、磁場、電磁感應等基礎知識。這些內容是高考物理的重點和難點，對學生們的理解和應用能力要求較高。

在教學過程中，我將引導學生通過分析實際問題，建立物理模型，并運用所學的物理規律進行解答。通過這種方法，學生們可以更好地理解和掌握電磁學的基本概念和原理，提高他們的模型建構能力。同時，我還會結合歷年高考真題，讓學生們了解高考對模型建構能力的考查方式，幫助他們更好地應對高考。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的科學思維、科學探究和科學態度，使他們在學習電磁學過程中，能夠掌握物理模型的建立和解題方法，提高解決實際問題的能力。同時，通過分析歷年高考真題，幫助學生了解高考對模型建構能力的考查方式，提升他們的應試技巧和信心。此外，我還希望學生們在課程學習過程中，能夠培養合作交流和自主學習的能力，形成積極向上的學習態度，提高對物理學科的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進行電磁學的學習之前，學生們已經學習了力學、熱學、光學等物理學基礎知識，對物理量的計算、圖形的繪制等基本技能有一定的掌握。同時，他們對電學、磁學的基本概念和原理也有一定的了解，如庫侖定律、安培定律等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對電磁學這一部分內容普遍感興趣，尤其是與生活實際相關的實例。在學習能力方面，大部分學生具備較強的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠進行物理模型的建構和分析。在學習風格上，學生們習慣于課堂聽講和課后練習，但對于主動探索和合作交流的能力有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習電磁學的過程中，學生們可能遇到以下困難和挑戰：①對電磁學基本概念和原理的理解不夠深入，容易混淆；②模型建構能力不足，難以將實際問題轉化為物理模型；③解題方法不夠靈活，難以應對多種復雜情況；④對于高考真題的分析和應對策略不夠明確。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思考，促進學生主動參與課堂。

-案例分析法：選取與生活實際相關的電磁學案例，引導學生運用所學知識進行分析和解決。

-小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養學生的團隊協作能力和交流溝通能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資源，直觀展示電磁學原理和實驗現象，提高學生的學習興趣和理解能力。

-在線學習平臺：利用教學軟件和學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生進行自主學習和鞏固知識。

-虛擬實驗：通過模擬實驗軟件，讓學生進行虛擬實驗操作，增強學生的實踐能力和實驗技能。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過展示一個生活中的電磁現象，如電磁爐的工作原理，激發學生的興趣。

-提出問題：引導學生思考電磁爐是如何利用電磁感應產生熱量的？

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-講解電磁感應的原理，通過示例和圖示幫助學生理解電磁感應的過程。

-引導學生思考電磁感應的應用，如發電機、變壓器等。

3.鞏固練習（5分鐘）

-給出一些相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固對電磁感應的理解和掌握。

-組織學生進行小組討論，共同解決問題，促進學生之間的交流和合作。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節課的內容，提出一些問題，引導學生進行思考和反思。

-鼓勵學生積極回答問題，培養他們的口語表達能力和思維能力。

5.創新環節（5分鐘）

-引入一些與電磁感應相關的實際問題或案例，讓學生進行分析和解決。

-鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養他們的創新思維和問題解決能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，幫助學生形成完整的知識體系。

-提出一些拓展性的問題或作業，激發學生的學習興趣和進一步探索的欲望。

總計時間：40分鐘

教學過程中，我將注重與學生的互動，積極引導學生參與課堂，培養他們的自主學習能力和合作交流能力。同時，我會根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方法，確保教學過程符合學生的實際需求，突出重難點，提高學生的模型建構能力和核心素養。知識點梳理1.電磁感應的概念和原理：

-電磁感應是指磁場變化產生電流的現象。

-法拉第電磁感應定律：感應電動勢的大小與磁通量的變化率成正比，方向與磁通量的變化方向相反。

2.楞次定律：

-楞次定律是指感應電流的方向總是要使得其磁場對原磁場的變化產生阻礙作用。

-楞次定律的內容：感應電流的方向與原磁場的變化方向相反。

3.電磁感應的實驗現象：

-電磁感應實驗：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中會產生電流。

-實驗裝置：磁鐵、導體線圈、電流表等。

4.發電機和電動機的原理：

-發電機是利用電磁感應原理將機械能轉化為電能的裝置。

-電動機是利用電磁感應原理將電能轉化為機械能的裝置。

5.變壓器的原理：

-變壓器是利用電磁感應原理改變交流電壓的裝置。

-變壓器的構造：原線圈、副線圈、鐵芯等。

6.電磁感應的應用：

-電能的產生和傳輸：發電機、變壓器等。

-電動工具和家電：電動機、電磁爐等。

-傳感器和檢測技術：霍爾傳感器、電流傳感器等。

7.磁場的性質和描述：

-磁場是磁體周圍存在的一種特殊物質，對放入其中的磁體產生磁力作用。

-磁感應強度：描述磁場強度的物理量，單位是特斯拉（T）。

-磁通量：磁場穿過某一面積的總量，單位是韋伯（Wb）。

8.磁場的分布和圖形表示：

-磁感線：用來表示磁場分布的線條，從磁體的北極指向南極。

-磁場的分布規律：磁感線是閉合的，外部從北極指向南極，內部從南極指向北極。

9.磁場的能量和磁力：

-磁場對磁體的作用力：磁力，與磁體的磁性和距離有關。

-磁場的能量：磁體在磁場中具有能量，與磁體的磁性和位置有關。

10.磁場的應用：

-磁懸浮列車：利用磁力實現列車與軌道的懸浮，減小摩擦，提高速度。

-磁性材料：硬盤、磁卡、磁頭等。

-電磁兼容性：防止電磁干擾和電磁泄漏。板書設計-使用清晰的標題和小標題，明確每個部分的內容和重點。

-使用簡潔的語言和符號，突出核心知識點和概念。

-使用列表、圖示、流程圖等形式的板書，幫助學生理解和記憶。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-設計富有創意的板書圖案和布局，增加視覺吸引力。

-使用有趣的比喻、例子和插圖，使板書更加生動有趣。

-適時加入幽默元素，引發學生的笑聲和興趣。

3.板書設計應激發學生的學習興趣和主動性：

-通過提問和互動，引導學生參與到板書設計過程中，增加他們的參與感和主動性。

-鼓勵學生提出自己的觀點和想法，將板書作為展示自己學習成果的平臺。

-定期更換板書設計風格，給學生帶來新鮮感和驚喜，激發他們的學習興趣。作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業包括練習題和實際問題解決題，以培養學生的模型建構能力和實際應用能力。

-作業難度要適中，既要有一定的挑戰性，又要能夠讓學生通過努力能夠完成。

2.作業反饋：

-及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-通過批改作業，了解學生對電磁感應知識的理解和掌握程度，發現教學中