一年級(jí)下心理健康第二課《告訴你，我是誰》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)下心理健康第二課《告訴你，我是誰》教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)下心理健康第二課《告訴你，我是誰》，旨在幫助學(xué)生建立自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的特點(diǎn)和喜好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活中已對(duì)自己有了一定的了解，但尚未系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)。本節(jié)課通過教材中提供的活動(dòng)，如“我的名字我喜歡”和“我的特點(diǎn)我知道”，幫助學(xué)生聯(lián)系課本知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)自己的名字、外貌、性格等方面，從而在集體中更好地介紹自己，增強(qiáng)自信心和社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和表達(dá)的能力，提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《告訴你，我是誰》，使學(xué)生能夠：1.認(rèn)識(shí)并接納自己的獨(dú)特性，培養(yǎng)自尊和自信；2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的特點(diǎn)和喜好，提高溝通能力；3.在集體活動(dòng)中尊重他人，形成良好的人際關(guān)系。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和積極的人際交往態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的特點(diǎn)，包括名字的含義、外貌特征和性格喜好。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠用積極、自信的語言介紹自己，例如：“我叫XX，我的名字意思是XX，我喜歡XX，我覺得自己很特別，因?yàn)閄X。”

-教學(xué)中需突出培養(yǎng)學(xué)生在集體中尊重他人、傾聽他人介紹的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并表達(dá)出自己的性格特點(diǎn)，尤其是對(duì)于自我認(rèn)識(shí)不清晰的學(xué)生，可能難以用具體的詞匯描述自己。

-對(duì)于一些學(xué)生來說，公開表達(dá)自己的喜好和特點(diǎn)可能會(huì)感到害羞或緊張，需要教師通過互動(dòng)游戲、小組討論等方式降低難度，增強(qiáng)他們的勇氣和自信。

-難點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生之間的相互尊重，特別是在評(píng)價(jià)他人時(shí)，要學(xué)會(huì)用積極、鼓勵(lì)的語言，避免負(fù)面評(píng)價(jià)。

-教學(xué)中需提供具體的例子和指導(dǎo)，如：“當(dāng)我們說‘你很細(xì)心’，而不是‘你不粗心’，這樣更能幫助同學(xué)看到自己的優(yōu)點(diǎn)。”

-針對(duì)難點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達(dá)，從而突破難點(diǎn)，確保理解透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《心理健康》教科書，確保每位學(xué)生人手一本，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與學(xué)生特點(diǎn)相關(guān)的圖片、性格特點(diǎn)的詞匯卡片，以及介紹自我時(shí)的示范視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備一張大白紙和彩筆，供學(xué)生繪制自己的特點(diǎn)海報(bào)；同時(shí)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，供學(xué)生分享時(shí)使用。此外，確保教室環(huán)境溫馨、鼓勵(lì)性，有利于學(xué)生開放自我。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)，激發(fā)其探索自己特點(diǎn)的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道自己名字的含義嗎？為什么每個(gè)人都是獨(dú)一無二的？”

展示一些關(guān)于不同特點(diǎn)的孩子的圖片，讓學(xué)生初步感受每個(gè)人的獨(dú)特性。

簡短介紹自我認(rèn)識(shí)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我認(rèn)識(shí)的基本概念和組成部分。

過程：

講解自我認(rèn)識(shí)的定義，包括名字的意義、外貌特征和性格特點(diǎn)等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹如何表達(dá)自己的特點(diǎn)和喜好。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何介紹自己，以及這樣做在社交中的重要性。

3.自我認(rèn)識(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我介紹的方法和技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、介紹方式和給他人留下的印象。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)他們?cè)诩w中認(rèn)識(shí)新朋友、展示自己的幫助。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地介紹自己，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用積極的方式表達(dá)自己的特點(diǎn)，以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括自我介紹的方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹的基本方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和社交中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己的短文，介紹自己的名字、外貌和性格特點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我的名字叫色彩》：一本關(guān)于名字含義和個(gè)性的兒童繪本，通過故事形式介紹名字背后的文化和意義。

-《我喜歡我自己》：這本書通過簡單易懂的語言和生動(dòng)的故事，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，并學(xué)會(huì)欣賞和接納自己。

-《每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)》：提供了一系列的案例，展示了不同孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)和肯定自己的長處。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家族名字探究：鼓勵(lì)學(xué)生詢問家人，了解自己名字的由來和家族傳統(tǒng)，記錄下來并分享給同學(xué)。

-性格特點(diǎn)問卷：設(shè)計(jì)一份簡單的問卷，讓學(xué)生自我評(píng)估或邀請(qǐng)家長、朋友填寫，了解自己在他人眼中的性格特點(diǎn)。

-制作個(gè)性海報(bào)：學(xué)生可以制作一張展示自己特點(diǎn)的海報(bào)，包括興趣愛好、特長、喜歡的顏色等，以視覺化的方式表達(dá)自我。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試扮演不同的角色，通過模仿這些角色的行為和語言，來理解不同性格的人如何在社交中互動(dòng)。

-心理健康知識(shí)競賽：組織一次關(guān)于心理健康知識(shí)的競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多關(guān)于自我認(rèn)識(shí)、情緒管理等方面的知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考以下幾個(gè)方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)之處。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片的方式能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，但他們對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的概念可能還不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)，讓學(xué)生從自己的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，分享對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的特點(diǎn)還不夠自信。我打算在后續(xù)教學(xué)中增加一些小練習(xí)，如“用三個(gè)詞形容自己”，幫助學(xué)生更具體地認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的特點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。為了提高他們的參與度，我將在未來的教學(xué)中設(shè)置更多鼓勵(lì)性的環(huán)節(jié)，如小組內(nèi)的預(yù)熱討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)先練習(xí)表達(dá)。

-我也會(huì)嘗試引入一些課堂小游戲，通過輕松愉快的氛圍減輕學(xué)生的緊張感，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。

3.教學(xué)方法的選擇：

-在案例分析環(huán)節(jié)，我意識(shí)到單純的分析可能不足以讓學(xué)生深刻理解自我介紹的重要性。因此，我計(jì)劃結(jié)合角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何更好地介紹自己。

-對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更多層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，以幫助他們更好地理解和掌握。

4.課后反饋與作業(yè)：

-我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)中對(duì)于自我介紹的文字表達(dá)還存在一些困難。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計(jì)劃在課堂上增加一些寫作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思、如何使用生動(dòng)的詞匯等。

-同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的自我探索活動(dòng)，如記錄自己的心情日記，以促進(jìn)他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的持續(xù)關(guān)注。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①自我認(rèn)識(shí)的重要性

②如何表達(dá)自己的特點(diǎn)

③如何介紹自己

2.重點(diǎn)詞句：

①名字的意義

②外貌特征

③性格特點(diǎn)

④我喜歡...

⑤我覺得...

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)有趣的圖表或圖形，如“我的特點(diǎn)樹”，幫助學(xué)生形象地理解。

③利用板書空間，展示學(xué)生的自我介紹海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展-閱讀材料：《我喜歡我自己》：這本書通過簡單易懂的語言和生動(dòng)的故事，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，并學(xué)會(huì)欣賞和接納自己。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的短視頻，如TED演講、動(dòng)畫短片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的特點(diǎn)和喜好。

2.拓展要求：

-閱讀材料：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生需在課后閱讀相關(guān)材料，并撰寫一篇心得體會(huì)，分享自己在閱讀過程中的感悟和收獲。

-視頻資源：教師可組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，并進(jìn)行討論和分享。學(xué)生需在課后整理自己的觀點(diǎn)和想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

3.拓展活動(dòng)：

-家族名字探究：鼓勵(lì)學(xué)生詢問家人，了解自己名字的由來和家族傳統(tǒng)，記錄下來并分享給同學(xué)。

-性格特點(diǎn)問卷：設(shè)計(jì)一份簡單的問卷，讓學(xué)生自我評(píng)估或邀請(qǐng)家長、朋友填寫，了解自己在他人眼中的性格特點(diǎn)。

-制作個(gè)性海報(bào)：學(xué)生可以制作一張展示自己特點(diǎn)的海報(bào)，包括興趣愛好、特長、喜歡的顏色等，以視覺化的方式表達(dá)自我。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試扮演不同的角色，通過模仿這些角色的行為和語言，來理解不同性格的人如何在社交中互動(dòng)。

-心理健康知識(shí)競賽：組織一次關(guān)于心理健康知識(shí)的競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多關(guān)于自我認(rèn)識(shí)、情緒管理等方面的知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、與同學(xué)互動(dòng)、認(rèn)真聽講等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在自我介紹環(huán)節(jié)的勇氣和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽展示自己。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估各小組討論的深度和廣度，以及展示時(shí)的邏輯清晰度和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生在小組合作中的參與度和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡短的隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)知識(shí)