9小水滴的訴說(教學設計)-部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選用的是部編版道德與法治二年級下冊中的“9小水滴的訴說”一課。這一章節主要圍繞水的循環、節約用水等主題展開，意在培養學生的環保意識和責任感。內容涵蓋了水的基本知識、水資源的保護以及節約用水的方法等方面。通過本節課的學習，學生能夠了解水的重要性，認識到水資源的有限性，學會在日常生活中節約用水。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的環保意識和責任感。通過學習，學生將能夠了解水的重要性，認識到水資源的有限性，學會在日常生活中節約用水。同時，通過小組討論和實踐活動，培養學生的合作意識和問題解決能力，使他們在面對水資源問題時能夠提出有效的解決方案。此外，通過課堂討論和思考，學生也將提高自己的批判性思維能力，學會對水資源問題進行深入思考和分析。教學難點與重點1.教學重點

-水的循環過程：教師需要講解水從大氣中蒸發、形成云、降落到地面、流入河流和湖泊、再次蒸發等循環過程。

-節約用水的重要性：教師需要強調節約用水對環境保護和資源可持續利用的重要性。

-節約用水的方法：教師需要介紹在日常生活中節約用水的方法，如關閉水龍頭、一水多用等。

2.教學難點

-水的循環過程的理解：學生可能難以理解水從地面流入河流和湖泊的過程，以及再次蒸發的過程。

-節約用水的實踐應用：學生可能難以將節約用水的知識應用到日常生活中，需要教師通過案例分析和實踐活動進行引導。

-學生主動參與意識的培養：學生可能較為被動，不善于主動參與討論和實踐活動，需要教師通過鼓勵和引導，激發學生的參與積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地進行學習和實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“小水滴的訴說”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“水的循環、節約用水”的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“水的循環、節約用水”的知識點，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于水的故事，引出“小水滴的訴說”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“水的循環、節約用水”的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握節約用水的方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗節約用水的方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“水的循環、節約用水”的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握節約用水的方法。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“水的循環、節約用水”的知識點，掌握節約用水的方法，通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據“小水滴的訴說”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“小水滴的訴說”課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“水的循環、節約用水”的知識點，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主題是“小水滴的訴說”，主要涉及以下知識點：

1.水的循環：教師需要講解水從大氣中蒸發、形成云、降落到地面、流入河流和湖泊、再次蒸發等循環過程。

2.節約用水的重要性：教師需要強調節約用水對環境保護和資源可持續利用的重要性。

3.節約用水的方法：教師需要介紹在日常生活中節約用水的方法，如關閉水龍頭、一水多用等。

4.水資源的利用和保護：教師需要講解水資源的利用和保護措施，如合理開發水資源、防治水污染等。

5.學生參與環保行動的意義：教師需要引導學生認識到自己參與環保行動的重要性，激發他們的環保責任感。教學反思與總結在本次“小水滴的訴說”的教學過程中，我作為教師，深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。以下是我對本次教學的反思和總結。

首先，我意識到在課前的自主探索環節，學生對于水的循環和節約用水的知識已經有了初步的了解，這在課堂上得到了體現。學生們能夠積極參與討論，提出自己的疑問，這對于課堂氛圍的營造和學生的主動學習態度起到了積極的推動作用。

其次，在課中的教學實施過程中，我通過故事導入、講解知識點、組織課堂活動等方式，盡可能地讓學生們參與到課堂中來。我發現，通過小組討論、角色扮演等活動，學生們能夠更好地理解和記憶課堂內容。特別是在實踐活動環節，學生們通過實際操作，進一步掌握了節約用水的方法，這對于培養他們的實踐能力和解決問題的能力非常有幫助。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在解答學生疑問環節，我發現自己在回答一些細節問題時，可能沒有做到足夠的準確和深入。這讓我意識到，作為教師，我需要不斷提升自己的專業知識，以便更好地解答學生的疑問。

在課后拓展應用環節，我布置了適量的作業，并提供了拓展資源，希望能夠幫助學生們進一步學習和思考。然而，我注意到，有些學生在完成作業時，可能沒有完全理解課堂內容，這導致了作業質量的不高。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的作業反饋，及時給予他們指導和幫助。板書設計1.水的循環：

-蒸發

-云的形成

-降落到地面

-流入河流和湖泊

-再次蒸發

2.節約用水的重要性：

-環境保護

-資源可持續利用

-社會責任感

3.節約用水的方法：

-關閉水龍頭

-一水多用

-減少用水量

4.水資源的利用和保護：

-合理開發水資源

-防治水污染

-提高水資源利用效率

5.學生參與環保行動的意義：

-培養環保意識

-實踐環保行動

-促進可持續發展課后作業1.根據本節課所學內容，繪制一幅描繪水循環過程的圖畫，并附上簡要的文字說明。

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