2023四年級數學上冊一升和毫升說課稿蘇教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容選自蘇教版四年級數學上冊第五單元《容積單位》，主要涉及升和毫升的概念、換算以及實際應用。教材通過生動的圖片和實際情境，引導學生認識升和毫升這兩個容積單位，學會它們之間的換算，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。

具體內容包括：

1.升和毫升的定義及關系；

2.升和毫升的換算方法；

3.運用升和毫升解決實際問題，如計算液體藥品的劑量、估計家庭用品的容積等。

教學目標是讓學生掌握升和毫升的概念，明白它們之間的換算關系，并能靈活運用所學知識解決實際問題。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞數學素養和實際應用能力進行培養。學生通過本節課的學習，能夠培養以下核心素養：

1.數學素養：通過觀察、實踐和探究，學生能夠理解升和毫升的概念，掌握它們之間的換算方法，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

2.實際應用能力：通過解決生活中的實際問題，如計算液體藥品的劑量、估計家庭用品的容積等，學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實際應用能力和解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-概念理解：學生需要掌握升和毫升的概念，明確它們作為容積單位的大小關系。

-換算能力：學生能夠熟練進行升與毫升之間的換算，包括1升等于1000毫升，以及大單位換算成小單位和小單位換算成大單位。

-實際應用：學生能夠將升和毫升的知識應用到日常生活中，如計算液體物品的體積或估計容器的大致容積。

2.教學難點

-單位換算：學生往往對單位換算感到困惑，特別是不同單位間的換算（如升與毫升之間的換算）。

-實際聯系：將抽象的數學知識與現實生活中的具體情境聯系起來，對于學生來說是一個挑戰。

-動手操作：進行實際測量和轉換操作時，學生可能對精確度和操作技巧掌握不足。

舉例說明：

重點舉例：在學習換算環節，教師可以設計一個游戲，讓學生通過游戲中的實際操作來加深對換算的理解。例如，準備不同容量的容器，讓學生實際倒液體并換算成相應的升和毫升數值。

難點舉例：在解決實際問題時，教師可以提供一個情境，比如計算一瓶飲料有多少升和毫升，學生需要理解并運用換算知識。對于這個難點，教師可以引導學生分步解決，首先確定單位換算，然后進行實際測量，最后計算結果。通過這樣的分步指導，有助于學生克服換算和實際應用的難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-準備不同容量的一次性容器，如水杯、飲料瓶等。

-量杯和電子秤，用于實際測量和轉換。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于分享教學資料和作業。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含升和毫升的定義、換算方法和實際應用案例。

-相關的教育視頻，展示升和毫升的實際應用和換算過程。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生在小組內共同解決實際問題。

-實際操作，讓學生通過倒液體和測量來體驗升和毫升的換算。

-互動游戲，通過游戲化的方式鞏固升和毫升的概念和換算。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“升和毫升”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道升和毫升是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于升和毫升的圖片，如不同容量的飲料瓶、液體藥品等，讓學生初步感受升和毫升的魅力和特點。

簡短介紹升和毫升的定義、換算方法和實際應用，為接下來的學習打下基礎。

2.升和毫升基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解升和毫升的基本概念、換算方法和重要性。

過程：

講解升和毫升的定義，包括它們與立方米、立方厘米等的關系。

詳細介紹升和毫升的換算方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解升和毫升的實際應用或作用。

3.升和毫升案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解升和毫升的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的升和毫升案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解升和毫升的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用升和毫升解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與升和毫升相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對升和毫升的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調升和毫升的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括升和毫升的基本概念、換算方法、案例分析等。

強調升和毫升在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用升和毫升。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于升和毫升的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解升和毫升的概念，掌握它們之間的換算方法，并能運用所學知識解決生活中的實際問題。

2.數學思維：通過觀察、實踐和探究，學生的數學思維能力得到鍛煉，能夠將數學知識應用到實際情境中。

3.實際應用能力：學生能夠將升和毫升的知識運用到日常生活中，如計算液體藥品的劑量、估計家庭用品的容積等，提高學生的實際應用能力。

4.團隊合作：在小組討論和合作解決實際問題的過程中，學生的團隊合作能力和交流溝通能力得到提升。

5.創新思維：通過分析升和毫升的實際應用案例，學生能夠提出創新的觀點和建議，培養學生的創新思維能力。

6.自主學習能力：學生能夠主動參與課堂討論和實踐活動，培養自主學習的能力和習慣。

7.學習興趣：通過生動的教學資源和實際操作，學生對數學學科產生濃厚的興趣，激發學習的積極性和主動性。板書設計1.升和毫升的概念與換算

①升：1升=1000毫升

②毫升：1毫升=0.001升

③換算關系：大單位換算成小單位乘以進率，小單位換算成大單位除以進率

2.升和毫升的實際應用

①計算液體藥品的劑量

②估計家庭用品的容積

③生活中的其他實際問題

3.升和毫升的案例分析

①案例一：飲料瓶的容積換算

②案例二：液體藥品的劑量計算

③案例三：家庭用品的容積估計

4.升和毫升的趣味小游戲

①液體容量猜猜看

②換算大挑戰

③生活用品容積接力賽

5.課堂小結

①升和毫升的概念與換算方法

②升和毫升的實際應用場景

③升和毫升在生活中的重要性教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動交流。評價學生對升和毫升概念的理解程度，以及能否熟練進行換算。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、問題解決能力和創新思維。關注學生能否將升和毫升的知識應用到實際問題中，并提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對升和毫升知識的掌握程度。測試內容可以包括概念理解、換算方法和實際應用。觀察學生解決問題的速度和準確性。

4.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括升和毫升的短文或報告。評估學生的寫作能力、思考深度以及作業的準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業中的優點和不足，教師應及時給予評價和反饋。鼓勵學生的積極表現，并提出改進的建議，以促進學生的進一步學習和成長。教學反思在教授四年級數學上冊的“升和毫升”這一章節后，我進行了深度的教學反思。我發現，盡管學生們在課堂上的表現積極，但在理解和應用升和毫升的知識時，還是存在一些問題。

首先，我意識到，學生們對于升和毫升的概念理解并不深刻。雖然他們能夠記憶住1升等于1000毫升，但在解決實際問題時，他們往往無法將這個概念與實際情境聯系起來。因此，我需要在今后的教學中，更多的引導學生從生活中發現升和毫升的應用，讓他們在實踐中理解和掌握這個概念。

其次，我在小組討論環節發現，學生們在團隊合作中表現出了不同程度的問題。有些學生過于依賴他人，而有些則在團隊中起到了主導作用，這使得小組討論的效果并不理想。因此，我需要更加細致地指導學生如何進行團隊合作，如何有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

再次，我在隨堂測試中發現，學生們在升和毫升的換算上存在較大的困難。他們往往在進行單位換算時，混淆了大小單位之間的進率，導致計算錯誤。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生單位換算的訓練，讓他們能夠熟練掌握換算方法。

此外，我也意識到，我在課堂上的教學方式可能需要進行一些調整。我發現，學生們對于枯燥的講解和演示并不感興趣，他們更愿意通過實踐活動來學習。因此，我需要更多的運用互動式教學，讓學生在動手實踐中學習升和毫升的知識。

最后，我深感教學是一個持續的過程，需要我不斷地學習和探索。我需要不斷地更新我的教學理念和方法，以適應學生們的需求和變化。同時，我也需要更多地關注每一個學生的學習情況，以便更好地指導他們。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于容積單位的歷史和趣事的文章，以加深對升和毫升的理解。

-視頻資源：建議學生觀看一些關于容積單位在日常生活和科學領域應用的