Unit5LaunchingYourCareerUsingLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教材分析標題：“Unit5LaunchingYourCareerUsingLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊”

本單元的主題是職業規劃與語言運用，內容涉及不同職業領域的基本概念和語言表達方式。通過學習本單元，學生將能夠掌握與職業相關的詞匯和表達，提高在職場情境下的聽說讀寫能力。

本單元的核心目標是幫助學生了解不同職業的特點和要求，并通過實際案例分析，培養學生運用英語進行職業規劃的能力。教材通過豐富的閱讀材料、聽力對話和實踐活動，使學生在語言技能和職業認知上得到提升。

教學設計將遵循以下原則：

1.緊密結合學生的實際需求，以職業規劃為線索，激發學生的學習興趣和參與度。

2.充分利用教材中的多媒體資源，如圖片、視頻和音頻材料，增強課堂教學的互動性和生動性。

3.注重培養學生的實際應用能力，如模擬面試、職場對話和角色扮演等。

4.融入職業指導元素，幫助學生明確職業目標，提高自我認知和職業規劃能力。

課程設計將包括以下環節：

1.導入：通過展示不同職業的工作場景，引發學生對職業規劃的思考。

2.詞匯學習：圍繞職業相關的詞匯和短語，進行系統的學習和練習。

3.閱讀理解：通過閱讀關于不同職業的文章，拓展學生對職業領域的認知。

4.聽力訓練：聽職場對話，提高學生理解和運用職業場景下的英語對話的能力。

5.寫作練習：撰寫簡單的職業規劃書，訓練學生將所學知識應用于實際寫作中。

6.口語表達：通過角色扮演和模擬面試等活動，提升學生的職場英語口語能力。

7.總結與反饋：對學生的學習成果進行評價和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

本單元的教學設計旨在通過系統的學習和實踐，使學生能夠熟練運用英語進行職業交流，并為將來的職業生涯打下堅實的基礎。核心素養目標本單元的核心素養目標分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質。

1.語言能力：通過學習本單元，學生將能夠運用所學詞匯和句型，就職業規劃相關話題進行聽、說、讀、寫的交流。

2.文化意識：通過了解不同職業的文化背景，幫助學生培養對不同文化差異的敏感性和適應性。

3.思維品質：通過分析職場案例，學生將能提高邏輯思維、批判思維和創新思維能力，從而更好地進行職業規劃。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本單元的學習之前，學生應該已經掌握了人教版高中英語選擇性必修第三冊的相關內容，包括一定量的職場相關詞匯，基本的閱讀和聽力技巧，以及簡單的寫作和口語表達方法。此外，學生應該對不同文化背景下的職場交流有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對實用性強的英語學習內容更感興趣，特別是與未來職業規劃相關的話題。在學習能力方面，大部分學生能夠適應英語學習的要求，但在聽說讀寫各個方面的能力上各有差異。在學習風格上，學生們偏好通過互動和實踐活動來學習，對于團隊合作和角色扮演等形式的課堂活動表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是職場專業詞匯的學習和應用，特別是對于一些特定的職業術語；二是聽力材料中快速的對話和復雜的語調，可能會影響學生的理解；三是寫作和口語表達中如何準確、流暢地表達自己的觀點和計劃；四是如何將所學知識與個人職業規劃相結合，進行實際的應用。針對這些挑戰，教師需要在教學過程中提供適當的輔導和練習，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括人教版高中英語選擇性必修第四冊課本及配套練習冊。此外，準備課文中的相關閱讀材料和聽力音頻，以便學生能夠進行深入的學習和理解。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，不同職業的工作場景圖片、職業發展相關的統計圖表、職場面試的視頻等。

3.實驗器材：本單元的教學內容不涉及實驗，但如果有相關的實踐環節，如模擬面試、角色扮演等，需要確保實驗器材的完整性和安全性，如錄音設備、投影儀、音響設備等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以創造一個有利于學習和交流的氛圍。可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和合作學習；同時，也可以設置實驗操作臺，供學生進行實踐活動。

5.網絡資源：利用互聯網資源，尋找與職業規劃相關的英語學習材料，如在線職場英語課程、職業發展相關的文章和視頻等。這些資源可以幫助學生更全面地了解職業規劃的重要性，并提供更多的學習資料和實踐機會。

6.職業規劃手冊：為了幫助學生更好地理解職業規劃的概念和方法，準備一份詳細的職業規劃手冊，其中包括職業選擇、職業發展路徑、職業規劃步驟等內容。這份手冊可以作為學生的學習參考資料，幫助他們更好地進行職業規劃。

7.學生反饋表：為了了解學生對教學內容的掌握情況和學習需求，準備一份學生反饋表。通過學生填寫反饋表，可以及時了解他們在學習中的困惑和問題，以便進行針對性的輔導和教學調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞職業規劃的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業規劃的基本概念和步驟。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解職業規劃課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示成功職業人士的案例或視頻等方式，引出職業規劃的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解職業規劃的各個步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計模擬面試、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握職業規劃技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業規劃的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解職業規劃的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握職業規劃技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解職業規劃的知識點，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據職業規劃課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與職業規劃課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的職業規劃知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠掌握與職業規劃相關的詞匯和短語，如“careerplanning”,“jobinterview”,“resumewriting”等。

-學生能夠運用所學句型，就職業規劃相關話題進行聽、說、讀、寫的交流，如描述自己的職業理想、分析不同職業的要求等。

2.文化意識：

-學生能夠了解不同職業的文化背景，提高對文化差異的敏感性和適應性。

-學生將通過閱讀不同職業的案例，拓寬視野，增強對多元職業文化的認識。

3.思維品質：

-學生通過分析職場案例，提高邏輯思維、批判思維和創新思維能力，能夠就職業規劃相關話題進行深度思考和分析。

-學生能夠在角色扮演和模擬面試等活動中，培養解決問題的能力和批判性思維。

4.實踐應用：

-學生能夠運用所學知識，進行個人職業規劃，明確自己的職業目標和路徑。

-學生將通過模擬面試、角色扮演等活動，提高在職場情境下的聽說讀寫能力，為未來的職業生涯做好準備。

5.自我認知：

-學生將通過反思和總結，發現自己的興趣和優勢，提高自我認知。

-學生能夠根據自身的情況，制定合適的職業規劃，提高自我管理和決策能力。

6.合作與溝通：

-學生在小組討論和合作活動中，培養團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠在討論和交流中，有效地表達自己的觀點和想法，傾聽他人的意見，并給予反饋。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握與職業規劃相關的詞匯和短語，如“careerplanning”,“jobinterview”,“resumewriting”等。同時，學生能夠運用所學句型，就職業規劃相關話題進行聽、說、讀、寫的交流，如描述自己的職業理想、分析不同職業的要求等。

2.文化意識：通過閱讀不同職業的案例，學生能夠了解不同職業的文化背景，提高對文化差異的敏感性和適應性。同時，學生將拓寬視野，增強對多元職業文化的認識。

3.思維品質：通過分析職場案例，學生能夠提高邏輯思維、批判思維和創新思維能力，能夠就職業規劃相關話題進行深度思考和分析。同時，學生能夠在角色扮演和模擬面試等活動中，培養解決問題的能力和批判性思維。

4.實踐應用：通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識，進行個人職業規劃，明確自己的職業目標和路徑。同時，學生將通過模擬面試、角色扮演等活動，提高在職場情境下的聽說讀寫能力，為未來的職業生涯做好準備。

5.自我認知：通過反思和總結，學生能夠發現自己的興趣和優勢，提高自我認知。同時，學生能夠根據自身的情況，制定合適的職業規劃，提高自我管理和決策能力。

6.合作與溝通：在小組討論和合作活動中，學生能夠培養團隊合作意識和溝通能力。同時，學生能夠在討論和交流中，有效地表達自己的觀點和想法，傾聽他人的意見，并給予反饋。

當堂檢測：

1.詞匯測試：請學生寫出與職業規劃相關的詞匯和短語，如“careerplanning”,“jobinterview”,“resumewriting”等。

2.聽力測試：播放一段關于職業規劃的對話或演講，請學生回答相關問題，如職業規劃的步驟、職業選擇的影響因素等。

3.閱讀測試：請學生閱讀一篇關于不同職業的案例，回答相關問題，如職業的特點、職業發展的路徑等。

4.口語測試：請學生進行角色扮演，模擬職業規劃咨詢的場景，展示自己的口語表達能力。

5.寫作測試：請學生寫一篇關于個人職業規劃的文章，包括自己的職業目標、職業路徑和職業規劃的步驟等。

6.思維品質測試：請學生分析一個職場案例，展示自己的邏輯思維、批判思維和創新思維能力。課后拓展1.拓展內容：與本節課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦閱讀關于職業規劃的文章，如《如何制定個人職業規劃》、《不同職業的特點和需求》等。

-視頻資源：推薦觀看關于職業規劃的TED演講或YouTube視頻，如《職業規劃的重要性》、《如何找到適合自己的職業》等。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-自主閱讀：學生可以利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，加深對職業規劃的理解和認識。

-觀看視頻：學生可以觀看推薦的TED演講或YouTube視頻，學習職業規劃的相關知識和技巧。

-做筆記：鼓勵學生邊閱讀邊做筆記，記錄下自己的思考和感悟。

-思考問題：鼓勵學生針對閱讀材料和視頻內容，提出自己的疑問和想法，進行深入思考。

-與他人交流：鼓勵學生與同學或老師分享自己的閱讀和觀看體驗，與他人交流自己的思考和感悟。

-應用所學：鼓勵學生將所學知識應用到實際中，如制定自己的職業規劃，參加模擬面試等。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學生在拓展活動中積極思考、主動學習，不斷