2024-2025學年高中語文上學期第2周鑒賞詩歌表達技巧教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年高中語文上學期第2周鑒賞詩歌表達技巧教學設計》以人教版高中語文必修教材為例，結合《古代詩歌散文欣賞》單元中的詩歌作品，進行詩歌表達技巧的鑒賞教學。本節課旨在幫助學生掌握詩歌表達技巧的基本概念，培養學生對詩歌的審美情趣和鑒賞能力，提高學生運用詩歌表達技巧進行創作的能力。

教學內容主要包括：1.詩歌表達技巧的定義與分類；2.詩歌表達技巧在具體作品中的應用；3.學生通過小組合作、討論交流等方式，分析詩歌表達技巧的特點，提高詩歌鑒賞能力。

教學過程設計為：1.導入新課，激發學生興趣；2.講解詩歌表達技巧的基本概念，引導學生理解各種技巧的含義及作用；3.分析具體詩歌作品中的表達技巧，讓學生感受詩歌的美；4.小組合作，學生互相交流分析詩歌表達技巧的心得體會；5.總結課堂內容，布置課后作業，鞏固所學知識。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：1.審美鑒賞與創造：通過分析詩歌表達技巧，培養學生對詩歌的審美情趣，提高學生鑒賞詩歌的能力，并激發學生創作詩歌的興趣；2.語言理解與運用：通過解讀詩歌文本，引導學生理解詩歌表達技巧的運用，提高學生運用語言表達情感的能力；3.思維發展與創新：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生的批判性思維和創造性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力；4.文化傳承與理解：通過學習古代詩歌，使學生了解古代詩歌的文化背景，增強學生對中國傳統文化的認同和理解，培養學生傳承中華優秀傳統文化的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詩歌表達技巧的基本概念：意象、意境、比喻、擬人、對偶、夸張、排比等。

（2）詩歌表達技巧在具體作品中的應用：分析詩歌中的意象、意境、修辭手法等，理解詩人表達情感的方式。

（3）詩歌鑒賞能力：通過分析詩歌表達技巧，提高學生對詩歌的審美情趣和鑒賞能力。

（4）創作實踐：運用所學的詩歌表達技巧，進行詩歌創作，培養學生的創作能力。

2.教學難點

（1）詩歌表達技巧的理解與運用：學生對詩歌表達技巧的概念和用法難以理解，難以把握各種技巧在具體作品中的應用。

（2）詩歌意象和意境的把握：學生對詩歌中的意象和意境難以理解，難以把握詩人的情感表達。

（3）詩歌鑒賞能力的培養：學生對詩歌的鑒賞能力較弱，難以分析詩歌表達技巧的特點和效果。

（4）詩歌創作的指導：學生對詩歌創作缺乏指導和實踐，難以運用所學的表達技巧進行創作。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重概念的講解與實例分析相結合，通過解讀具體詩歌作品，引導學生理解詩歌表達技巧的運用；同時，加強學生的詩歌鑒賞訓練，提高學生對詩歌表達技巧的鑒賞能力；最后，注重詩歌創作的指導，讓學生在實踐中運用所學的表達技巧，提高學生的創作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、紙張、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、在線學習平臺等。

3.信息化資源：人教版高中語文必修教材電子版、相關詩歌作品的音頻、視頻資料、在線詩歌鑒賞課程等。

4.教學手段：講解、示范、分析、討論、小組合作、創作實踐等。

5.教學輔助工具：教學PPT、思維導圖、詩歌表達技巧一覽表等。

6.課外閱讀材料：推薦學生閱讀古代詩歌、現代詩歌等相關作品，以豐富學生的詩歌鑒賞經驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詩歌表達技巧的基本概念和分類，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌表達技巧的基本概念和分類。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-預習資料：人教版高中語文必修教材電子版、相關詩歌作品的音頻、視頻資料、在線詩歌鑒賞課程等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌表達技巧的基本概念和分類，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解詩歌表達技巧的重要性，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌表達技巧的基本概念和分類，結合具體詩歌作品示例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分析具體詩歌作品中的表達技巧，讓學生在實踐中掌握詩歌表達技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析具體詩歌作品中的表達技巧，體驗詩歌表達技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌表達技巧的基本概念和分類。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌表達技巧的基本概念和分類，掌握詩歌表達技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌表達技巧相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌表達技巧知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.詩歌表達技巧的基本概念

-意象：詩歌中用來表達情感的具體事物或景物。

-意境：詩歌中通過意象創造的審美空間，表達詩人的情感和思想。

-比喻：用一個事物來比擬另一個事物，以形象生動的方式表達情感。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感。

-對偶：通過對比、對稱等手法，形成語言的韻律美。

-夸張：故意放大或縮小事物的特征，以突出表達效果。

-排比：用相同的句式或結構重復表達，增強語勢。

2.詩歌表達技巧在具體作品中的應用

-分析詩歌中的意象和意境：通過解讀具體詩歌作品，識別其中的意象和意境，理解詩人如何通過意象創造出意境，表達情感和思想。

-識別詩歌中的修辭手法：通過分析詩歌中的比喻、擬人、對偶、夸張、排比等修辭手法，理解詩人如何運用這些手法來表達情感和形象。

3.詩歌鑒賞能力

-分析詩歌表達技巧的特點：通過分析具體詩歌作品中的表達技巧，了解各種技巧的特點和效果，提高詩歌鑒賞能力。

-理解詩歌的情感表達：通過分析詩歌中的意象、意境、修辭手法等，理解詩人的情感表達，培養對詩歌情感的理解和鑒賞能力。

4.詩歌創作實踐

-運用所學的表達技巧：在創作詩歌時，運用所學的意象、意境、修辭手法等表達技巧，表達自己的情感和思想。

-培養創作能力：通過創作實踐，培養學生的詩歌創作能力，提高學生運用語言表達情感的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生的課堂參與度、提問和回答問題的積極性、對詩歌表達技巧的理解和應用能力等方面，評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，評價學生在討論中的參與程度、合作能力和對詩歌表達技巧的分析能力。

3.隨堂測試：通過設計隨堂測試題，評價學生對詩歌表達技巧的基本概念和分類的掌握程度，以及詩歌鑒賞能力。

4.詩歌創作實踐：評價學生在詩歌創作實踐中的表現，包括對詩歌表達技巧的應用、情感表達的準確性和創造性。

5.作業完成情況：評價學生對課后作業的完成情況，包括作業的質量和對詩歌表達技巧的運用能力。

6.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試、詩歌創作實踐和作業完成情況，給予學生及時的反饋和指導，指出學生的優點和不足，鼓勵學生的進步，幫助學生提高詩歌鑒賞能力和創作能力。八、教學反思與改進-在教學后，組織學生進行課堂反思活動，讓學生填寫教學反饋表，包括他們對教學內容的理解程度、教學方法的適用性、課堂活動的參與度等。

-邀請學生參與教學研討會，讓他們分享對教學的體會和建議，以便了解他們的需求和期望。

-收集教師的觀察和評價，包括對學生課堂