2033三年級數學下冊一兩位數乘兩位數第2課時兩位數乘兩位數（不進位）的筆算教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數學下冊兩位數乘兩位數

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.數學運算：學生能夠理解并運用兩位數乘兩位數的運算方法，正確進行筆算，提高運算速度和準確性。

2.數學思維：學生能夠通過解決實際問題，運用兩位數乘兩位數的知識，培養邏輯思維和解決問題的能力。

3.數學語言：學生能夠運用數學語言描述兩位數乘兩位數的過程和結果，提高數學表達能力和交流能力。

4.數學應用：學生能夠將兩位數乘兩位數的知識應用到實際生活中，解決一些簡單的數學問題，培養數學應用能力。三、學情分析1.學生層次：本班學生數學水平參差不齊，有的學生對兩位數乘兩位數的概念和運算方法已經有所了解，能夠進行簡單的筆算；而有的學生對這部分知識還比較陌生，需要通過具體例子和練習來逐步掌握。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了整數乘法的基本運算方法，具備一定的數學思維和解決問題的能力。但在筆算方面，部分學生的運算速度和準確性還有待提高。此外，學生的數學語言表達能力和數學應用能力也有待加強。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂討論，但也有部分學生容易注意力不集中，課堂紀律有待加強。在課后，部分學生能主動進行練習，但也有學生對作業抱有抵觸情緒，需要家長和老師的督促。

4.對課程學習的影響：由于學生層次不齊，教師在教學過程中需要針對不同層次的學生制定不同的教學策略，既要激發基礎較好學生的學習興趣，又要給予基礎薄弱學生足夠的關注和指導。在教學過程中，要注意培養學生的數學思維、數學語言和數學應用能力，提高他們的運算速度和準確性。同時，要關注學生的行為習慣，培養他們主動學習、積極參與的良好習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括三年級數學下冊的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的概念和運算方法。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組討論和練習的環境。設置幾個小組討論區，每個區域配備足夠的桌椅和黑板，以便學生進行討論和練習。同時，留出一定的空間供學生進行練習和活動。

5.教學工具：準備計算機、投影儀、白板等教學工具，以便教師展示多媒體資源和進行講解。

6.練習題庫：準備一份全面的練習題庫，包括不同難度的題目，以滿足不同層次學生的學習需求。這些題目應涵蓋兩位數乘兩位數的各種情況，以便學生能夠全面鞏固所學知識。

7.教學指導手冊：教師需要準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括本節課的教學目標、教學步驟、教學資源等，以便教師在教學過程中參考。

8.學生評估工具：準備一份學生評估工具，用于記錄和評估學生在課堂上的表現和進步。這可以包括學生的作業、測驗成績和課堂參與度等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數乘兩位數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩位數乘兩位數是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于兩位數乘兩位數的圖片或視頻片段，讓學生初步感受兩位數乘兩位數的重要性。

簡短介紹兩位數乘兩位數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩位數乘兩位數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數乘兩位數的基本概念、運算方法和步驟。

過程：

講解兩位數乘兩位數的定義，包括其主要運算元素或步驟。

詳細介紹兩位數乘兩位數的運算方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩位數乘兩位數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數乘兩位數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數乘兩位數案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩位數乘兩位數的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兩位數乘兩位數解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數乘兩位數相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數乘兩位數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩位數乘兩位數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兩位數乘兩位數的基本概念、運算方法和案例分析等。

強調兩位數乘兩位數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩位數乘兩位數。

布置課后作業：讓學生完成課后練習題，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握兩位數乘兩位數的基本概念和運算方法，包括筆算的步驟和技巧。他們應該能夠準確地進行兩位數乘兩位數的計算，并且能夠解釋運算過程。

2.數學思維：學生通過解決實際問題，能夠運用兩位數乘兩位數的知識，培養邏輯思維和解決問題的能力。他們應該能夠將兩位數乘兩位數的概念應用到其他數學問題中，并能夠創造性地解決復雜的問題。

3.數學語言：學生能夠運用數學語言描述兩位數乘兩位數的過程和結果，提高數學表達能力和交流能力。他們應該能夠清晰地解釋兩位數乘兩位數的運算步驟，并能夠與他人交流他們的思考和解決方案。

4.數學應用：學生能夠將兩位數乘兩位數的知識應用到實際生活中，解決一些簡單的數學問題，培養數學應用能力。他們應該能夠識別并在日常生活中使用兩位數乘兩位數的概念，如購物時的價格計算等。

5.學習興趣：通過引入生動有趣的案例和實際應用，學生應該能夠激發對兩位數乘兩位數的興趣，并積極參與課堂討論和練習。他們應該能夠主動探索兩位數乘兩位數的相關問題，并樂于分享自己的發現和學習成果。

6.自主學習能力：學生應該能夠自主完成課后練習題，并通過練習鞏固兩位數乘兩位數的知識。他們應該能夠獨立思考和解決問題，培養自主學習的能力和習慣。

7.合作能力：在小組討論和合作中，學生應該能夠與他人有效溝通和合作，共同解決問題。他們應該能夠傾聽他人的意見，并能夠與他人共同探討和找到解決方案。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣兩位數乘兩位數的學習內容，明確展示兩位數乘兩位數的基本概念、運算方法和案例分析等關鍵信息，幫助學生理解和掌握知識。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，邏輯清晰，能夠引導學生逐步理解和掌握兩位數乘兩位數的過程。可以從以下幾個部分進行設計：

a.兩位數乘兩位數的定義和基本概念

b.兩位數乘兩位數的運算方法和步驟

c.兩位數乘兩位數的案例分析

d.兩位數乘兩位數的實際應用

3.簡潔明了：板書設計應突出重點，準確精煉，概括性強。使用簡潔的文字和符號，避免冗長的解釋和說明，使學生能夠快速抓住兩位數乘兩位數的關鍵點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以運用色彩、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力和生動性。

5.教學實際：板書設計應符合教學實際，便于教師在課堂上操作和展示。板書內容應與教材相符，與教學過程緊密相連，能夠引導學生逐步學習和掌握兩位數乘兩位數的知識。

6.互動性：板書設計可以設計一些互動環節，鼓勵學生參與課堂討論和練習。例如，可以在板書上留下一些問題，引導學生思考和回答，或者設計一些練習題，讓學生在課堂上進行練習和互動。八、典型例題講解1.例題一：基本兩位數乘兩位數筆算

題目：計算23×45

解答：

首先，將23寫在上方，45寫在下方，對齊個位和十位。

然后，從個位開始相乘，3×5=15，將5寫在個位上，1進位到十位。

接著，3×4=12，加上進位的1，得到13，將3寫在十位上，1再次進位到百位。

最后，2×4=8，加上進位的1，得到9，將9寫在百位上。

所以，23×45=1035

2.例題二：進位兩位數乘兩位數筆算

題目：計算56×37

解答：

同樣地，將56寫在上方，37寫在下方，對齊個位和十位。

從個位開始相乘，6×7=42，將2寫在個位上，4進位到十位。

接著，6×3=18，加上進位的4，得到22，將2寫在十位上，2再次進位到百位。

最后，5×3=15，加上進位的2，得到17，將17寫在百位上。

所以，56×37=2072

3.例題三：兩位數乘兩位數末尾有0的筆算

題目：計算25×40

解答：

將25寫在上方，40寫在下方，對齊個位和十位。

從個位開始相乘，5×0=0，將0寫在個位上。

接著，5×4=20，將0寫在十位上，2進位到百位。

最后，2×4=8，加上進位的2，得到10，將10寫在百位上。

所以，25×40=1000

4.例題四：兩位數乘兩位數的結果是四位數

題目：計算34×56

解答：

將34寫在上方，56寫在下方，對齊個位和十位。

從個位開始相乘，4×6=24，將4寫在個位上，2進位到十位。

接著，4×5=20，加上進位的2，得到22，將22寫在十位上，2再次進位到百位。

最后，3×5=15，加上進位的2，得到17，將17寫在百位上。

所以，34×56=1904

5.例題五：兩位數乘兩位數的實際應用

題目：小明有32本書，他想把這些書分成每包4本的小包，一共可以分成多少包？

解答：

我們可以用兩位數乘兩位數的方法來解決這個問題。

首先，將32寫在上方，4寫在下方，對齊個位和十位。

從個位開始相乘，2×4=8，將8寫在個位上。

接著，3×4=12，將2寫在十位上，1進位到百位。

因為一共只有32本書，所以百位上的數不需要計算。

所以，32÷4=8

所以，小明可以分成8包書。作業布置與反饋作業布置：

1.鞏固練習：要求學生完成課本后的練習題，重點練習兩位數乘兩位數的筆算。通過這些練習，學生可以進一步鞏固兩位數乘兩位數的概念和運算方法。

2.實際應用題：要求學生解決一些實際應用題，例如計算購物時的總價、計算物品的購買數量等。通過這些題目，學生可以應用兩位數乘兩位數的知識解決實際問題，提高數學應用能力。

3.小組合作題：要求學生分組合作，共同完成一些與兩位數乘兩位數相關的題目。通過小組合作，學