說課材料漠河縣實驗學校劉玉華尊敬的各位領導、同仁們大家好：非常榮幸能參加這次比賽，也感謝各位的聆聽。今天我說課的流程是說課標、說教材、說建議，接下來我將按照這三個方面進行說課。說課標1、課程標準《語文課程標準》從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面進行設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于全面提高學生的語文素養。2、內容標準九年義務教育階段將語文學習劃分為四個學段：第一學段為1、2年級，第二學段為3、4年級，第三學段為5、6年級，第四學段為7、9年級。分別從識字與寫字、閱讀、口語交際、習作和語文綜合性學習五個方面對不同學段制定了不同的學段目標。本次說課內容為小學3—6年級也就是二、三學段。接下來我說一下這兩個學段的學段目標。（1）識字與寫字對學習漢字有濃厚的興趣，有較強的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。會使用字典、詞典。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。（2）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，學習略讀，粗知文章大意。能聯系上下文，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情初步領悟文章的表達方法。閱讀敘事性作品，能抓住要點，了解文章的說明方法。在理解課文的過程中，體會標點符號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。積累課文中的優美詞語、精彩句段等語言材料。養成讀書看報的習慣，樂于與同學交流。（3）口語交際能用普通話與人交談，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。注意語言美，抵制不文明的語言。(4)習作樂于書面表達，增強自信心。養成留心觀察周圍事物的習慣，觀察周圍世界，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容。能寫簡短的書信、便條、簡單的紀實作文和想象。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。正確使用常用標點符號。習作要有一定的速度，課內習作每學年16次左右。（5）綜合性學習能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。能策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、說教材教科版教材的編寫依據課程標準，全面有序地安排教學內容，設計教學活動，并注意體現基礎性和階段性，關注各學段之間的銜接。適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和現象世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。我要研說的是小學3—6年級共八冊教材，根據教科版教材的特點我將從教材的編寫意圖和體例、教材的內容結構以及教材的立體式整合四個方面來分析教材。（一）課程標準對3—6年級教材的要求識字寫字：養成主動識字的習慣，有較強的獨立識字能力。閱讀：提出疑問，體會表情達意方面的作用，抓住文章大意體會含義深刻的句子。口語交際：聽人說話能把握主要內容并能簡要轉述。習作：學習修改習作中有明顯錯誤的詞語，并主動與他人交換修改。綜合性學習：在老師的指導下組織語文活動，策劃簡單的校園和社會活動。（二）教材的編寫意圖和體例1、教科版教材的編寫意圖小學3—6年級教材的結構方式，采用主題單元構建全書。每個主題單元由閱讀、能說會寫和語文七色光三個板塊構成。在主題單元后還有一個選讀單元。每冊教材脈絡清晰，形式簡潔，簡化頭緒，加強整合，致力于語文工具性與人文性的統一，培養學生的語文素養，更好地突出了語文學科的綜合性和實踐性。預習課文的同時認識生字，課上結合預習及課外識字情況交流識字方法，多種形式強化鞏固。2、理解課文讀中感悟閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學中應突出整體性、綜合性，培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的綜合能力。首先，要圍繞單元主題，精心安排教學內容與活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想像，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最后，要精心組織語文實踐活動。（二)評價建議《語文課程標準》提出語文課程評價要充分發揮語文課程評價的多種功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學生發展為本”的新評價。實施評價，應注意老師的評價、學生的自我評價和學生間互相評價相結合。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。根據二、三學段目標的要求，抓住關鍵，突出重點，進行全面、綜合的評價。（三）課程資源開發與利用語文課程資源包括課堂資源和課外學習資源。1、靈活運用教材資源

教材中的許多材料都是編者精心篩選的，如單元插圖、日積月累、知識窗等都是一些比較典型的教學資源。只要我們能靈活處理、恰當運用，教材中的許多資源也可以被開發和有效利用，從而實現我們的教學目標。2、開發網絡資源，充分利用多媒體。多媒體教學具有許多優勢，它能利用豐富的圖形、圖像、聲音、語音、動畫、視頻等多種媒體協同作用將教學內容具體化、可視化，有利于突出重點，突破難點。3、利用身邊發生的事，開展語文專項活動。利用身邊發生的事情，進行語文專項活動。培養學生收集整理知識、寫作、口語交際等一系列的語文能力。在活動過程中，培養他們團結合作，探究學習的能力。單就語文課程而言，課程資源范圍廣闊，教科書、教學掛圖、工具書、報刊，電影、電視、自然風