第四課田家四季歌設計依據與構思《小學語文課程標準》要求低年級段“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。”在班課教學中讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時借助插圖和自己的親身感受了解四季不同景物的特點。課堂上，采用集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。課時安排：2課時。教材分析《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收獲的喜悅。課文按季節順序為學生展示了農家豐富多彩的生活，春光里播種，夏季里耕作，秋天收獲，冬天積肥準備來年耕作。期間有勞作的辛苦，也有收獲的喜悅，充滿詩情畫意。為學生了解農事，走近田園提供了很好的讀本。在朗朗上口的韻文閱讀中認識17個生字，會寫10個生字，增長見識與識字寫字同步共進，享受學習語文的由衷快樂。▍教學目標1.認識“季、蝴、蝶”等17個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個生字，會寫“四季、春季”等9個詞語。2．正確、流利朗讀、做到不加字，不漏字，按標點停頓。背誦課文。3.初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。▍教學重、難點認讀本課生字詞，會正確書寫；正確流利地朗讀課文，背誦課文，了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。▍流程一：導入新課一、創設情境，激發興趣。1.課件出示：鄉村四月宋代翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。2.指導朗讀。3.教師講述：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。4.談話導入：整首詩突出了鄉村四月勞動的緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，也表現出他對勞動人民的喜愛，對勞動生活的贊美之情。雖然勞動辛苦，但農家人卻生活得充實而又快樂。這節課，就讓我們一起走進田家四季，去學習《田家四季歌》。（板書課題《田家四季歌》，學生齊讀課題。）一、解題入境。1.讀課題,理解課題中詞語的意思。“田家”就是指種田的人家，農村的人家。農村四季都有哪些景象呢？讓我們一起走進兒歌。你知道什么是“田家”嗎？出示課文。2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?（1）分析字形：禾苗長高，孩子長大。禾+子＝季（2）用字組詞：季節四季春季夏季秋季冬季3.寫“季”字。（1）觀察字形，上下結構，下邊的“子”要長一些，托住上邊的“禾”。（2）在生字表中描紅仿寫。4.再讀題目,想一想課文可能告訴了我們什么？設計思想《田家四季歌》是一首介紹四季農事的兒歌，開課伊始，我通過誦讀古詩導入課題，激發了學生的學習興趣，激發了學生強烈的學習欲望，也喚醒了學生的生活經驗，為后面的識字學文教學做鋪墊。▍流程二：初讀課文，整體感知，學文識字一、誦讀兒歌，整體感知。1.同學們，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？（1）課件出示：“春、夏、秋、冬”四個生字。（2）交流：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？（3）學生交流自學的生字，指名發言，教師小結。(春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。)2.看圖說話，了解四季（1）欣賞課文中的四幅插圖，請學生用一句話描述，了解“四季”。（2）小組交流，代表發言，教師評議并小結。（3）預設①花兒開得很美麗。蝴蝶在花叢中飛舞。[春季]②夜空星星閃閃發亮，金黃的月亮像一瓣香蕉。勞動的人們剛剛從田里回來。大樹長得很茂盛。[夏季]③谷子成熟了，沉甸甸的谷穗壓彎了腰。田野的莊稼都成熟了，一片金黃。場院里堆放著豐收的糧食。[秋季]④大雪給大地穿上了厚厚的棉袍。大棚里的蔬菜長得正旺。[冬季]（4）談話過渡：同學們真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字送回到課文里，看同學們還能認識這些字嗎？3.聽課文錄音，整體感知。（1）兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？（花兒、蟬兒、楓葉、雪花）（2）從兒歌中你了解到哪些農事活動？（種桑養蠶、插秧、耕作、打谷）▍流程三：品讀感悟，走近春夏。1.讀第一小節，圈一圈。兒歌中寫了春天里的哪些“景物”？2.聚焦景物，隨機識字。（1)春風。（簡筆畫板書)(2)花、草。（簡筆畫板書)(3)蝴蝶。（出示詞卡，學生齊讀，板貼）指名讀“蝴蝶”，你發現這兩個字有什么特點？(都是蟲字旁。)你還知道哪些帶蟲字旁的字？(蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、螞、蚱等與小動物有關的字通常是蟲字旁。)（4)麥苗兒。（出示詞卡，指名讀，指導讀好“兒”字，板貼)》麥苗兒你們見過嗎？（出示圖片）這就是麥苗兒，嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來說—麥苗兒多嫩。（指名讀短句)麥苗兒長大就是麥子。（出示大麥和小麥的圖片）你有好方法記住“麥”嗎？(指名說識字方法)出示兒歌：下面折文腳，上面王出頭，此物獲豐收，餐餐吃饅頭。首兒歌，既包含了麥的字形，又讓我們了解了麥子的作用。看，識字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個字。（齊讀“麥”)(5)桑葉兒。（出示詞卡，開火車讀，注意“桑”是平舌音，齊讀，板貼)(出示桑樹圖片)桑葉兒的圖畫和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）“桑”上面三個“又”字就像是桑葉，下面的“木”是桑葉生長的樹枝。桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！（齊讀“肥”）你用什么方法記住它？（指名說方法）這里用“肥”字來說明桑葉長得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水來，不是肥胖，而是肥美。（讀詞卡：肥美）把字送回句子中去，齊讀“桑葉兒正肥”3.采用多種方式讀一讀第一小節。(1)師生讀，男女生分讀。(2)借助景色圖，自己試著背誦第一節。(3)齊背第一節。過渡。春季過去了，夏季來啦！誰來讀讀第二小節？(指名讀)1.了解農事，認識“農”。這里有一個詞（出示詞卡“農事”，齊讀，板貼），你知道什么是農事嗎？（指名說）這一小節農名伯伯做了哪些農事？(學生自己讀，圈一圈)2.探究農事。(1)(根據學生交流，課件顯示：采桑、養蠶、插秧、)桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，采桑葉、喂養蠶是夏季農事之一。我們一起來看一看這些農事。(2)讓我們一起當一當種田人，插插秧吧！（學生表演一起插秧，假裝每人10棵秧苗)覺得插秧辛苦嗎，是什么感覺？（引導學生說感受，體會辛苦）(3)是啊，忙農事就是這樣辛苦的。除了采桑養蠶和插秧，夏季還有這些農事呢。（出示圖片：除草、積肥）所以說用第2小節中哪一個字最能概括農民夏季干農活的特點？(4)出示“忙”。夏季里，農民伯伯實在是忙啊！所以課文中說一（齊讀第一句)。難怪宋代詩人翁卷會寫下這樣的詩句：“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”忙完一件又一件，所以讀的時候要緊湊一點一誰來試一試？（指名讀，齊讀)3.理解：早起勤耕作，歸來戴月光。(1)因為農事很忙，所以農民們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用課文中的句子說就是一（出示：早起勤耕作，歸來戴月光；指名讀）(2)這里有兩個生字寶寶，我們一起把它們請出來。（指名讀，齊讀）歸：太陽要落山了，把山的影子拉得長長的，砍柴人收好自己的刀，準備回家啦！這就是“歸”，代表“回”。給“歸”組詞。（指名說)（3)這里有兩頂斗笠，誰想來戴一戴，演一演圖中的農民伯伯？（學生上臺表演)戴上斗笠，扛著鋤頭回家。一路上，你們會說些什么？（采訪學生，引導學生體會勞動的辛苦，期待豐收的喜悅)農民們雖然很累，但是依然很開心。讓我們一起來讀一讀這一句。（齊讀)4.讀背兒歌，語境復現。（1)忙碌的夏季，快樂的夏季，我們再來讀一讀夏季歌。（齊讀第二小節)(2)看著黑板上的這些農事詞卡，你能背一背第二小節嗎？（指名背誦）（3)抓住兒歌中的關鍵農事，可以幫我們記憶兒歌。一起來背一背。5.配樂朗讀。田家春季的美景和夏季的忙碌都已經在大家腦海中呈現了，讓我們跟著音樂，一起來讀一讀這兩小節。第2課時一、復習導入，鞏固字詞1.教師出示詞語卡片，指名認讀：四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、正肥、農事、歸來、戴月光。2.導入：上節課，我們一同欣賞了兩幅圖畫，田家春季圖和田家夏季圖。這節課，我們又會欣賞哪兩幅不同的圖畫呢？二、細讀課文，隨文識字活動1匯報秋季，相機識字1.學生匯報交流第三行填的內容，其他學生補充。2.學習多音字“場”。(1)“稻上場”“一場雨”“操場”“農場”等詞語。交流：你們能讀準它們的字音嗎？(2)拓展：針對這兩個讀音，還可以組哪些詞語？請你們用詞典查一查，讀一讀。(3)全班同學正確、流利地朗讀第一句。3.學習“谷”“粒”。(1)出示稻谷圖片，認讀“谷”“粒”。(2)口頭擴詞。4.學習“辛”“苦”。(1)指名朗讀第二句。(2)學生認讀“辛”“苦”。(3)小組長利用字卡檢查本組同學的認讀情況，針對錯誤字音進行領讀。(4)練習說話：從“雖然”“辛苦”中選擇一個自己喜歡的詞語，說一個完整的句子。5.指導朗讀：第3小節表達了農民怎樣的心情？帶著這種心情讀一讀這段話。活動2匯報冬季，相機識字1.學生匯報交流第四行填的內容，其他學生補充。2.田家冬季圖，(窗上結著冰花，農村婦女在縫衣服，臉上帶著笑；孩子穿著棉衣，張開手臂，臉上也帶著笑。)引導學生觀察畫面，并說一說自己看到了什么。3.引讀：課文是怎樣描繪這幅田家冬季圖的呢？請你讀一讀第4小節。4.學習多音字“了”。(1)引言：在這一小節中，也藏著一個多音字，你能把它找出來嗎？(了)(