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文檔簡介

在心里長一棵生活樹

——淺談中年級學生感悟能力的養成訓練四年級教研組問題描述：

學生經過三年級一年的學習，已經初步養成了觀察的意識，掌握了觀察的方法，無論是在閱讀思考時，還是在習作表達時，都有學生觀察痕跡的顯現。但是從學生的語言感悟、表達及情感的體驗上來看，學生仍缺乏感悟能力。這些導致表達不夠生動，文章有細節描寫，但也只是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺乏情感的言語讀之無味，更無生動、趣味性可言。因此喚醒學生內心的情感體驗，激發他們主動感受自然、環境和生活就顯得尤為重要。研究目標：1.讓學生掌握閱讀分析的方法，增強分析能力，感悟語言文字表達的魅力。2.留心觀察、體會，能將自己的真實感悟運用到寫作中，讓文章充實、生動。3.引導學生在感悟生活、自然、環境的基礎上，體會成長的快樂，激發他們對生活，對生存環境的喜愛。內容規劃：1.引導、激發學生感悟語言、自然、環境、生活的興趣，并成為學生終身的學習習慣。2.立足本冊書中的閱讀、習作教學內容，指導學生掌握自主感悟的方法，如：感悟文本的方法、體悟生活的方法等。3.引導學生將感受到的情與義積極、主動表達出來，體會表達的快樂，發現生活的美。創新之處：1.這是在三年級培養學生觀察力的基礎上，對學生語文能力的一種拓展訓練，也是學生自主學習能力的養成訓練，有利于學生的終身發展。2.立足于本冊語文書的語文要素的訓練點，與文本內容聯系密切，能將研究內容落實到每個主題單元，甚至于每節課的教學之中。3.感悟是對人、事、景的體悟，是對情、理、義的理解和升華，但對有效提升學生的語文素養，甚至學習素養，都起到了很大的指導作用。學生可以舉一反三，不但可以學到方法，運用方法，更可以延伸至生活，激發他們對他人，對生活，對生存環境的喜愛之情。預期研究成果：1.學生能在主動觀察的基礎上，主動感受，積極體會，并能運用到習作及表達中。2.學生能掌握一定的方法，主動賞析文本，體會語言表達的魅力。

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