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文檔簡介

蘇教版小學科學-《物體的形狀改變以后》(說課稿課件)一、說教材☆總——第一課總的講述力的基本性質和特點。☆分——第二課至第四課，分別講述了日常生活中常見的力。☆總——第五課是引導學生對力的綜合應用。

二、說教學目標

知識與技能：知道什么是彈性，什么是彈力；了解彈力在生活中的應用。

過程與方法：通過探究發現生活中彈性物體的共同點；能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關系的實驗。

情感態度與價值觀：愿意去研究生活中有關彈性的現象；體驗探究的樂趣。

三、說教學重、難點

教學重點：知道什么是彈性，什么是彈力。

教學難點：了解彈簧拉伸長度與拉力之間的關系。四、說教學準備教具、學具：

橡皮筋、氣球、塑料尺、海綿、彈簧、鉤碼、硬幣、演示板、活動實驗報告單。

五、說教法、學法

教法：情境教學法直觀演示法活動探究法

學法：分析歸納法合作交流法自主探究法

六、說教學流程及設計意圖（一）談話激趣，設景導入；（二）體驗彈性與彈力的產生過程，揭示彈性與彈力概念；（三）鞏固概念，拓展視野，體驗“所有物體都有彈性；彈性是有限度的”；（四）自主實驗，突破難點，科學探究彈簧拉伸的長度跟拉力之間的關系；（五）學以致用、發揮想象、拓展彈性在生活中的應用；（六）總結全課、回顧概念、構建知識體系。（一）談話激趣，設景導入

通過對海綿形狀的改變，引導學生說出形狀改變，從而揭示課題。（二）體驗彈性與彈力的產生過程，揭示彈性與彈力概念

讓學生親身經歷彈性與彈力的產生過程，在此基礎上去體驗、觀察、比較、分析、歸納出“彈性與彈力”的定義。

通過彈幣活動和分析前一活動出現的現象（氣球吹爆，橡皮筋拉斷等），讓學生親身經歷“猜測—驗證—得出結論”的科學探究方法。（三）鞏固概念，拓展視野，體驗“所有物體都有彈性；彈性是有限度的”

（四）自主實驗，突破難點，科學探究彈簧拉伸的長度跟拉力之間的關系鉤碼個數彈簧拉伸的長度通過試驗，我發現了：1個鉤碼（），彈簧拉伸的長度（）。即:拉力（），彈簧拉伸的長度（）。2個3個4個5個讓學生發揮想象，盡可能多的列舉生活中彈性物體的應用，然后讓學生觀看圖片，把學生帶領到了一個學以致用的大千世界。（五）學以致用、發揮想象、拓展彈性在生活中的應用最后讓學生對所學知識進行整理、回顧，不僅有利于學生積累學習經驗，還有利于學生構建新的知識體系。（六）總結全課、回顧概念、

構建知識體系

2.物體的形狀改變以后

原來形狀或體積

受到力↓彈力↑去掉力彈性

形狀或體積改變

在彈性限度內，拉力越大，彈簧伸長的長度越長.

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