《畫影子》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人民美術社出版的小學美術教材第四冊第17課《畫影子》。我重要從教材分析、學情分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面對大家具體地解說我對這節課的安排。一、教材分析首先我根據《美術課程原則》所確立的階段目的，擬定《畫影子》一課屬于“造型?體現”學習領域，即通過看看、畫畫等辦法體現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與發明愿望。生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕獲和體現生活中美妙的景象。通過觀察、記憶、想象，體現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和發明能力。本課教材的意圖是通過觀賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些狀況下產生，它有什么特點，從而培養學生善于發現、善于思考、大膽體現的個性。通過觀賞、體會和體現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習愛好。二、學情分析本節課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡小朋友是想象力與發明力非常豐富和活躍的時期。三、說教學目的結合小學小朋友的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術發明能力，我擬定本課的教學目的：知識目的：通過教學活動，讓學生理解什么是影子，嘗試運用不同的體現形式設計和制作。能力目的：培養學生注意觀察生活，捕獲和體現生活中的美妙景象，發展創新思維和審美能力。明確了教學目的，本課的重難點就顯而易見了：（課件）四、說教學重點和難點教學重點是：觀察記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。教學難點是：如何運用多個辦法來體現影子德育滲入：培養學生感受生活的美妙，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。五、說教法、學法在教學中，為了更加好地突出重點、突破難點，體現課程設計重視人文關心，側重學生的體驗過程，針對小學二年級小朋友的心理特點和認知規律，我遵照“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生主動互動，體會創作的愉快，發展學生的想象力、提高學生的發明力。六、說教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的愉快，順利達成教學目的，我設計的教學流程以下：（—）創設情境由于愛好是最佳的老師，因此我在教學一開始，我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學生：“小猴子撈起的是月亮嗎？”這個問題引發了學生們極大的愛好，他們爭先恐后地發表自己的意見，答案只有一種“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題。（二）引導啟發理解由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發理解影子”這一環節。先引領學生看一組圖片，通過觀察后回答下列問題，引導學生們理解到，真實的物體與影子之間的相似與不同畫法，也理解了應當如何畫影子，輕松的解決了本課重難點。倒影真是太美了，激發學生熱愛大自然的情懷。（三）自主探究接著我設計了“自主探究——添畫”環節，由于自主探究、合作交流是新課程原則特別倡導的一種學習方式，能夠培養學生的自主探究能力、合作意識。出示兩張相似的動物——孔雀，引導學生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一種什么樣的環境中，找幾名學生到黑板前共同補充孔雀的影子，其它學生能夠動手在自己的作業本上繪畫，也能夠給黑板上的學生以口頭提示。這一環節的設計為學生的創作設計了一種坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭體現能力。教學活動中，以此調動學生勇于體現、釋放個性的主動性，讓學生真切體會到學習的成功與愉快。（四）大膽創作學生創作中給學生一種自由發揮、發明的空間，激勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意影子的特點、色彩的搭配協調、畫面的整體構圖等。我引導學生互相討論，能夠合作完畢，學會自我解決問題。（五）展示觀賞評價在學生創作基本完畢時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的辦法進行評價，從而學生參加到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，師說：“生活給藝術帶來了靈感，藝術給生活帶來了美感。但愿每一位同窗善于觀察、勤于動手，把我們的生活裝扮得更加美妙！”這一環節能夠起到讓學生對生活中多個事物的關注和思考。七、說板書設計：根據教學活動的安排，板書設計分課題《畫影子》、范畫展示兩部分。總之本節課通過精心設問、合作探討、動手創作，引導學生進行再發明，把學生當成發現者、激勵學生主動思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參加合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培