精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔運用乘法分配律進行簡便計算教學目標：1.讓學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律，學會用乘法分配律進行簡便計算。2.感受乘法分配律的價值，發展學生思維的靈活性。3.在交流活動中，培養學生與他人合作、交流的能力。教學重點：掌握乘法分配律的應用過程。教學難點：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。課前準備：課件。教學過程：一、談話引入1.在□里填上合適的數，在○里填上運算符號。27×6+27×4=27○（□+□）25×（2+4）=□○□○□○□2.提問：你是根據什么規律來填的？仔細觀察兩個等式，每個等式中是左邊的算式計算簡便還是右邊的算式計算簡便？3.揭題。上一節課我們學習了乘法分配律，這節課我們將一起來探究運用乘法分配律進行簡便計算的知識。（板書課題）二、交流共享1.課件出示例題6情境圖。提問：觀察情境圖，說說你從圖中獲得了哪些信息。引導學生從題目中收集已知條件和所求問題。已知條件：中國象棋一副32元，圍棋一副58元。所求問題：買102副中國象棋一共要付多少元？2.解決問題。（1）列出解決問題的算式。指名說說可以怎樣列式，教師板書：32×102（2）提問：32×102可以怎樣進行計算呢？先想一想，算一算，再將你的想法和算法在小組內進行交流。學生獨立思考并計算，計算后在小組內進行交流討論。3.組織全班匯報。請幾個小組派代表參與全班交流，教師結合學生的交流情況適時板書。匯報預測：算法一：用豎式計算。32×102=3264102×322043063264算法二：先算100乘32，再算2乘32，最后把它們的得數相加。教師引導學生重點觀察算法二，強調：算法二中的每一步計算我們都可以通過口算得出，這就是用簡便方法計算32×102。32×102=32×（100+2）=32×100+32×2=3200+64=3264提問：回顧計算的過程，誰來說說，我們計算的步驟是什么？這樣計算的根據是什么？引導學生發現這樣計算運用了乘法分配律。4.教學“試一試”。（1）出示題目，讓學生獨立計算。展示部分學生的答案，組織評議。（2）小組討論。三、反饋完善1.完成“練一練”第1題。這道題是運用乘法分配律改寫算式，讓學生通過改寫準確把握乘法分配律。第一小題是順向的改寫，第二小題是逆向的改寫。2.完成“練一練”第2題。這道題是運用乘法分配律進行簡便計算，有的是乘法分配律的順向應用，有的是乘法分配律的逆向應用。讓學生在計算過程中，先對各個算式進行觀察分析，從而加深對這些算式的特點的理解。3.完成“練習十”第8、13題。第8題，鞏固運用乘法分配律進行口算的方法。第13題，這道題和“練一練”第2題類似。四、反思總結提問：這節課我們學習了什么內容？有什么收獲和體會？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔軸對稱圖形教學目標：1.能用折紙等方法確定對稱軸，根據對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2.能夠利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3.進一步發展學生的空間觀念，培養學生學習數學的興趣。教學重點：認識軸對稱圖形的特點，找出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。課前準備：課件。教學過程：一、情境引入1.出示飛機圖、蝴蝶圖和獎杯圖。提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對稱圖形）師指著蝴蝶圖問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？指名學生到講臺前折紙演示。2.導入新課。這節課我們將繼續學習有關軸對稱圖形的知識。（板書課題）二、交流共享1.進一步認識軸對稱圖形。（1）取出課前從教材第113頁剪下的長方形、正方形和平行四邊形，折一折，說說哪些是軸對稱圖形。學生動手操作，教師巡視指導。（2）組織匯報交流。（3）指名演示并匯報：長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形。追問：為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形？引導學生認識到：長方形和正方形經過對折，折痕兩邊能完全重合；平行四邊形經過對折后，折痕兩邊不能完全重合。2.認識軸對稱圖形的對稱軸。（1）提出問題：把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？（2）指名匯報不同的折紙方法，并說說折紙時應該注意什么。（3）小結：像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。（4）畫對稱軸。請學生在長方形紙上畫出它的對稱軸。引導：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，那么畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸，你有什么辦法？先獨立思考，再在小組內討論。學生充分發表意見。學生說怎樣畫對稱軸，教師指出：因為對稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。（5）完成“試一試”。請拿出一張正方形紙，再通過折紙研究它有幾條對稱軸，再在課本上畫出正方形的各條對稱軸。盡量讓學生獨立完成，如果有困難可與同桌商量，也可以在小組內討論。展示只畫出兩條對稱軸的正方形，提問：這兩條對稱軸畫得對不對？還有其他對稱軸嗎？小結：正方形有4條對稱軸。3.在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。（1）課件出示例題5。學生獨立在教材的方格圖上畫一畫。教師巡視，進行個別輔導。（2）小組交流：你是怎樣畫的？（3）組織全班匯報交流。①交流作圖思路。②交流作圖方法。學生可能有以下方法：方法一：用描點的方法。先數格子，找出對應的頂點，再連接這些點，畫出圖形的另一半。方法二：用涂色的方法。左邊是個什么圖形就在右邊涂一個什么圖形。……提問：你覺得在方格紙上畫軸對稱圖形的另一半時，用哪種方法比較好？（4）小結。我們在方格圖上畫軸對稱圖形的另一半時，應該注意什么？三、反饋完善1.完成“練一練”第1題。這道題是畫出方格圖中幾何圖形的對稱軸，第一個圖形有1條對稱軸，第