幼兒園課件PPT幼兒園戶外自主游戲一.如何理解自主游戲我國幼兒園，通常采用下面的游戲分類方法：游戲創造性游戲規則性游戲(一)什么是自主游戲自主游戲是兒童自主自愿的愉快的在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現，積極性、主動性、創造性充分發揮和人格建構的過程。自主游戲建立在什么基礎上進行？自覺、自律、自省、自立、自主、自信·規則意識上（遵守游戲規則）·自控能力上（行為、語言）·日常習慣上（謙讓、分享、收拾）培養起六個“自”孩子的背后都有以身作則的父母、老師、同伴。游戲中幼兒自主性的表現：游戲場地的自主游戲材料選擇的自主游戲伙伴選擇的自主游戲玩法的自主游戲表達表現、交流的自主······自主游戲背后的支撐理念1.尊重幼兒、信任幼兒，可以通過游戲來學習。給予幼兒充分的游戲機會；游戲不僅僅是娛樂，也是幼兒的學習。2.尊重兒童、信任兒童，是一個有能力的個體，無限潛力的個體，所以給予幼兒自由選擇和自主游戲的機會。3.堅信教育的重要價值和使命是培養人的主體性、能動性和創造性。

透過視頻我們看到了什么？1.看到了孩子……2.看到了教師……3.看到了自主游戲的價值……幼兒園戶外游戲環境的設計：1.統籌規劃，綜合設計；地面、設施設備、檢修、使用安全考慮在內。2.因地制宜，合理布局，滿足幼兒多樣的戶外活動的需求；3.考慮各個年齡段幼兒不同的發展特點與需要。4.綠化與游戲器材的綜合設計；5.要注意各功能區域的設計，注意動靜區的設計。6.應富有創造和變化的游戲區域，又有適宜挑戰性和冒險性的區域。7.玩具材料的豐富性、趣味性、變化性、適宜的挑戰性。戶外自主游戲環境的構成1、運動游戲區（跑跳區、車類、滑梯、攀爬等）2、創造性游戲區（沙水、建構、感統、角色扮演等）3、藝術活動區（涂鴉區、編織等）4、科學探索區（種植區、沙水、棋類、木工區等）5、綠化與休閑區（休息、喝水）幼

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園課件PPT有效備課的原則幼兒教師要想有效備課,必須遵循以下原則。(一)獨立思考原教學活動的籌備,是教師研讀教學內容、分析兒童發展、確定教學目標、安排教學流程的過程。這個過程,教師必須經過充分的思考,才能在心中留下印記。很多教師打開備課本就想查閱其他教師的教案或網上現成的案例,這樣雖然便捷,卻“不走心”,無法對該活動有深刻的理解,導致在教學活動現場依然茫然和糊涂。當活動過程中產生混亂或問題時,他們才發現原來這些混亂或問題本來是可以避免的,早知道……而這個“早知道”就是認真備課應該達到的效果。而且,參考他人的備課還會導致自己的思想被束縛,容易被他人的思路帶著跑,從而使自己的大腦麻木、僵化。

所以,教師在籌備教學活動時,獨立思考是很重要的。不要急著去看其他人的已有教案,而應自己先來分析一下本教學活動是在什么主題背景之下產生的,主題的目標是什么,本活動承載的目標又是什么,本活動涉及的領域發展和情感態度發展有哪些,兒童在前一段時間都有怎樣的經驗積累,等等。如此這般地把事前研究與課后反思結合在一起,一定會為教師的能力帶來很大的提升。(二)交流討論原則當然,獨立備課只是一個人的思考,而每個人都有可能受個人局限等原因而無法把教學活動籌備得十分完善。尤其是年輕教師,他們對教材不夠熟悉,對兒童的發展狀況不夠了解,更容易出現思考不夠全面設計安排不夠科學等問題。因此,備課時除了獨立思考外,教師還可以與同伴進行交流討論,這也被稱作“集體備課”。很多幼兒園把集體備課作為平行班教師教研活動的一項重要工作,目的就是整合大家的智慧,共同思考如何更加科學、合理地開展教學活動。需要注意的是,集體備課的基礎是每位教師事先都進行過獨立的思考,不然,大家坐下來時都是稀里糊涂的,既沒有思路也沒有困惑,又能討論些什么呢?有些幼兒園在集體備課時會進行分工,比如,某人備某幾個活動,某人備另幾個活動,等等。這樣一來,集體備課時間,大家就習慣于只聽某人談想法,“嗯嗯嗯”“好好好”地附和,爭鳴和討論消失了,可能出現的問題也就不會被發現了。所以,集體備課時,每位教師都需要事先對所要討論的活動進行獨立思考,帶來自己獨特的想法以及感到困惑、迷茫的問題,在討論的時候盡可能把困惑、問題都拋出來,并把自己對某個問題的不同想法及理由也提出來,從而產生討論、質疑、爭議,這才是真正有效的集體備課。

(三)實事求是原則教學活動籌備的結果是要真實地實施活動,所以在備課的過程中盡量尊重現實是非常重要的。有的教師為了顯示自己備課態度認真,有時候會把所使用的教具材料設計得非常先進、高端、復雜,而在實際工作中卻根本無法使用,這樣的“備”,是毫無意義的。所以,教師在備課過程中,一定要根據幼兒園的實際條件、課程的實際進程及幼兒的實際發展來籌劃整個教學活動。

比如,籌備教唱新歌時,要思考自己班級的孩子是否已具備理解這個歌曲內容的經驗,如果沒有,是否應該增加一個談話環節;如果已經有了,是否可以縮短開場的啟發環節,抑或把這個經驗的準備放在該教學活動之前的生活環節去滲透……總之,要想籌備個高質量的教學活動,教師一定要有實事求是的態度(四)充分準備原則備課,就是要教師在活動開始前做好一切準備。這個準備既包含教師思想上、心理上的準備,也包括教具、操作材料、器材設備、輔助資料等的物質準備,更包含兒童的前期經驗準備。思想和心理上的準備要求教師能認真對待每一次活動,認真對待每一個孩子。老教師不要有“反正我以前開展過這個活動,沒啥大問題”的驕傲心態,年輕教師則不要有“大概就這樣了”的馬虎心態。一名優秀的教師需要踐行“終身備課”的理念,即每一次教學活動都要認真地思考,從而不斷地提升自己的專業能力。物質準備,是幫助教師順利完成教學計劃的重要保障,它既包括教學內容呈現的載體(如圖片、動畫、手偶等),也包括設備和環境的準備(如電腦的運用、桌椅的擺放等)。這些準備如果不充分,很有可能會引起環節之間的不流暢,進而打亂幼兒順暢的思維,或分散幼兒的注意力,破壞他們愉快而飽滿的學習情緒。而兒童的前