初三畢業(yè)班第一次月考后家長會

首先感謝您在百忙之中抽空來參加初三的第一次家長會。關心、幫助、督促您的子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標！尊敬的各位家長：家長會主要內容教師簡介月考情況中考介紹畢業(yè)說明存在問題學生心理收費及建議家長配合下步工作早晚自習第一次月考情況年級之星：馬超學習明星：馬超袁帥杜孝文郭旭東蔣松王霜馬青趙晶鄧玉姣席永邵夢巧沈興高語文：王霜杜孝文馬青郭旭東褚雪數(shù)學：馬超袁帥蔣松袁媛蔡培培英語：蔣松袁帥郭旭東吳亮王霜馬青物理:馬超杜孝文王霜袁帥郭旭東劉康化學：馬超袁帥杜孝文席永璩蕾政治：郭旭東沈興高劉康杜孝文趙晶歷史：馬超馬青郭旭東杜孝文袁帥進步明星：郭銀鳳嵇佳沈靜萬鑫董萌蔣小苗張語宸魏同悅成績優(yōu)異同學的幾點共性：1、學習效率高，基礎扎實2、心態(tài)良好，平靜對待考試3、自制力強4、勤于思考，動腦分析部分學生進步的原因：

（1）學生勤奮，對考試重視。（3）學習方法較好。（4）家長的關心、支持和鼓勵。（2）對待學習有正確的認識。一些學生考試成績退步的原因：1、對學習、成績不重視。3、意志力薄弱，不能持之以恒。2、行為習慣不好、有失范行為（如：上網、打游戲……）。中考情況介紹語文150分數(shù)學150分英語150分物理85分化學60分政治50分歷史50分體育30+5分微機10分地理10分生物10分總分760分2011屆升學分數(shù)情況介紹初中畢業(yè)證書發(fā)放辦法說明第三十六條學生修業(yè)期滿，畢業(yè)成績達到標準，操行在及格以上，體育合格者準予畢業(yè)，經教育主管部門審批后由學校發(fā)給全省統(tǒng)一樣式的畢業(yè)證書(樣式見附件十)。第三十七條學生畢業(yè)成績有不及格者，準予補考。補考后有下列情況之一者不予畢業(yè)，只發(fā)給全省統(tǒng)一樣式的小學修業(yè)證書(樣式見附件十一)或初中的義務教育證書(樣式見附件十二)：語文、數(shù)學、外語有一門不及格者；其他學科有兩門不及格者；操行不及格者；體育不合格者。初中畢業(yè)證書發(fā)放辦法說明第三十六條學生修業(yè)期滿，畢業(yè)成績達到標準，操行在及格以上，體育合格者準予畢業(yè)，經教育主管部門審批后由學校發(fā)給全省統(tǒng)一樣式的畢業(yè)證書(樣式見附件十)。第三十七條學生畢業(yè)成績有不及格者，準予補考。補考后有下列情況之一者不予畢業(yè)，只發(fā)給全省統(tǒng)一樣式的小學修業(yè)證書(樣式見附件十一)或初中的義務教育證書(樣式見附件十二)：語文、數(shù)學、外語有一門不及格者；其他學科有兩門不及格者；操行不及格者；體育不合格者。早、晚自習問題1、前提與目的2、作息時間問題3、晚自習前吃飯問題4、晚自習上課前（大約30分鐘）的管理5、晚自習上課期間的管理6、請假問題存在的問題：1、從這次考試情況暴露出的問題是：（1）出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象（2）部分學生偏科現(xiàn)象嚴重，學科優(yōu)勢不明顯（3）知識遺忘率較高反映出部分學生的習題訓練不到位，理解記憶的知識點沒有較好地掌握，對知識點一知半解，沒有自覺地弄清楚而是得過且過，學生缺乏鉆研精神，怕難、怕苦，學習興趣不大。2、造成兩極分化的原因：主觀上：學生基礎薄弱、學習習慣不好、學習態(tài)度不端正。客觀上：學科多了，學習內容深了，學習難度呈現(xiàn)階梯效應，有部分學生還不適應，跟不上教學節(jié)奏。

初三學生部分心理特點：初三階段學生生理逐漸趨向成熟，大部分學生已進入青春期，他們自我意識在增強，開始要自由不受約束，嫌嘮叨，脾氣暴躁，不愿與家長溝通，愛虛榮。有部分學生腦子很聰明，但總與好成績失之交臂。他們有共同缺點，想要好成績，但又怕苦怕累；想認真讀書，但又不能靜下心來；想認真作業(yè)，但又不能堅持長久。初三學生部分心理特點：初三階段學生生理逐漸趨向成熟，大部分學生已進入青春期，他們自我意識在增強，開始要自由不受約束，嫌嘮叨，脾氣暴躁，不愿與家長溝通，愛虛榮。有部分學生腦子很聰明，但總與好成績失之交臂。他們有共同缺點，想要好成績，但又怕苦怕累；想認真讀書，但又不能靜下心來；想認真作業(yè)，但又不能堅持長久。下一步工作方向：1、進一步做好學生思想教育工作2、對后進生進行轉化努力縮小兩極分化（必要的有條件的可以利用休息時間拔優(yōu)補習）3、優(yōu)化課堂，保證40分鐘課堂效率4、營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生之間的競爭意識5、處理好學習中自滿、失落、消極情緒的疏導6、進一步加強家校間的聯(lián)系1、初三由于征訂資料、考試項目等較多，收費相對初一、二年級較為頻繁，但所有收費都會發(fā)通知，請家長關注并理解配合2、掌握孩子在校的時間（周一到周五；周日晚上）3、嚴格控制孩子的零花錢，禁止上網吧和游戲廳等場所。4、反對同學聚會、不經家長同意夜不歸宿。5、不要把手機、MP3等東西給子女,不許他們染發(fā)、燙發(fā)。

……有關收費情況以及一點建議:需要家長配合的工作：1、關注自己孩子的學習狀況，為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。2、要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態(tài)，讓孩子知道你很關心他，使孩子有正確的思想、明確的奮斗目標，多與孩子溝通，了解孩子的學習情況，注意每一次考試的成績，及時了解學習、行為動態(tài)。3、關注習慣的養(yǎng)成。良好習慣的養(yǎng)成非常重要，包括學習習慣、生活習慣、飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，這些都有助于孩子的成長。(習慣影響性格決定命運）4、通過有效事例，調查成功孩子的發(fā)展，找自己的差距。5、建議家長能經常主動與學校聯(lián)系、溝通，使家庭、學校形成合力。

1、家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。看電視時,盡量控制音量,甚至在孩子做作業(yè)時我們就不要看電視,不干擾孩子學習;2、科學引導,認真督促。孩子就是孩子,想玩,自控能力差,父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機,看小說,看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來。這個事必須經常,養(yǎng)成孩子的自覺習慣。家長朋友如何進行家庭學習輔導3、嚴格監(jiān)督,仔細檢查。當然,剛才已經說了,并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但你一定能夠仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)的表面情況也可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。另外,一定要孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。當然,可以讓他找個同伴互相討論,如果您能夠幫助他給他講解當然更好,但決不能允許他抄襲別人的作業(yè)家長朋友如何進行家庭學習輔導4、無論是雙休日還是放假,孩子一回到家,你要盡快了解孩子的家庭作業(yè)。這樣做的好處：一是孩子不容易忘記作業(yè),科學安排做作業(yè);二是家長及時了解學生的學習任務,便于督促檢查。5、經常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施。家長朋友如何進行家庭學習輔導我期待著每一個孩子的成人成才。我祝愿每一個家長成為一個成功的家長、幸福的家長！我們需要共同努力和孩子一起度過初三的最后時段！洪澤第二中學邵加民2011年10月14日晚備用工具&資料4、無論是雙休日還是放假,孩子一回到家,你要盡快了解孩子的家庭作業(yè)。這樣做的好處：一是孩子不容易忘記作業(yè),科學安排做作業(yè);二是家長及時了解學生的學習任務,便于督促檢查。5、經常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施。家長朋友如何進行家庭學習輔導3、嚴格監(jiān)督,仔細檢查。當然,剛才已經說了,并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但你一定能夠仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)的表面情況也可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。另外,一定要孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。當然,可以讓他找個同伴互相討論,如果您能夠幫助他給他講解當然更好,但決不能允許他抄襲別人的作業(yè)家長朋友如何進行家庭學習輔導家長會主要內容教師簡介月考情況中考介紹畢業(yè)說明存在問題學生心理收費及建議家長配合下步工作早晚自習第一次月考情況年級之星：馬超學習明星：馬超袁帥杜孝文郭旭東蔣松王霜馬青趙晶鄧玉姣席永邵夢巧沈興高語文：王霜杜孝文馬青郭旭東褚雪數(shù)學：馬超袁帥蔣松袁媛蔡培培英語：蔣松袁帥郭旭東吳亮王霜馬青物理:馬超杜孝文王霜袁帥郭旭東劉康化學：馬超袁帥杜孝文席永璩蕾政治：郭旭東沈興高劉康杜孝文趙晶歷史：馬超馬青郭旭東杜孝文袁帥進步明星：郭銀鳳嵇佳沈靜萬鑫董萌蔣小苗張語宸魏同悅分析部分學生進步的原因：

（1）學生勤奮，對考試重視。（3）學習方法較好。（4）家長的關心、支持和鼓勵。（2）對待學習有正確的認識。初中畢業(yè)證書發(fā)放辦法說明第三十六條學生修業(yè)期滿，畢業(yè)成績達到標準，操行在及格以