魯教版初中生物六年級下冊綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學設計【教材分析】《呼吸作用消耗氧釋放二氧化碳》是魯教版教材六年級下冊第五章第二節的內容。呼吸作用是綠色植物的三大重要生理現象之一，它與光合作用既相互獨立，又相互依存。對植物呼吸作用概念的生成，主要是通過對“觀察植物的呼吸現象”實驗的分析而獲得?！窘虒W目標】

1、知識與技能目標：

能描述綠色植物的呼吸作用的過程；能說出有機物對于生物體的重要作用。

能說出呼吸作用的概念及公式

2、過程與方法目標：參與實驗現象的分析，提高學生分析問題、解決問題的能力。通過與光合作用的對比，提高學生整體思維、歸納總結的能力。

3.

情感、態度與價值觀：

認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈有重要意義；認同綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。了解植物的呼吸作用與人類生產生活的關系。養成樂于探索、積極進取的精神；體驗與他人合作的重要性，感受發現新知帶來的快樂，增強自信心；樹立環保意識，理解科學、技術、社會的相互關系?！窘虒W重點、難點】

教學重點：“種子呼吸作用現象”的分析；呼吸作用概念的總結。

教學難點：呼吸作用的概念的歸納、總結【學情分析】六年級的學生正處于以形象思維為主，并向抽象思維逐步過渡的關鍵時期，現實生活中，學生對呼吸作用的一些現象已有不少感性認識，教師在教學中要充分利用學生的生活經驗，密切聯系生產、生活的實際，并結合實驗教學這一重要手段，引導學生歸納出呼吸作用的概念并進一步拓展、應用。現在的校園環境優美，各種植物種類齊全，對于學生而言校園就是一座植物園。另外，許多孩子的老家在農村，寒暑假他們在回老家的過程中與農村的各種花草樹木，各種農作物、蔬菜接觸比較多。再加上平時在購買蔬菜、水果的過程中也有呼吸作用的現象存在，所以學生對呼吸作用的一些現象還是有一定的認識，如麥收之后要及時晾曬，遇到陰雨天麥堆里會發熱，時間長了不晾曬，小麥就會發霉腐爛。又如秋收后的花生要及時晾曬。還如冬天窖藏大白菜時要留通風口和蘿卜貯藏久了會空心等，雖然對這些現象比較熟悉，但不明白為什么要這么做，缺少理論知識。通過這節課的學習，讓學生能夠合理的運用所學的知識解釋現實生活中的現象【教學過程設計】創設情境，導入新課。1、美文欣賞：《生命》，啟發學生對生命的關注。2、案件回放——“殺人”菜窖，由此引發學生思考：一個普普通通的菜窖為什么會無端剝奪人的生命？為了捍衛生命的尊嚴我們必須破解疑案，讓我們一起捉拿真兇。

請大家記?。赫x捍衛尊嚴，科學蘊含真理！新課探究（一）案件偵破：“殺人”菜窖的偵破過程——通過演示實驗，明確呼吸作用的具體現象?！鞍盖闀\”——學生分析：為什么地窖會“殺人”？【教師點撥引導學生得出菜窖中的土豆等蔬菜為活細胞的常識，同時啟發學生：活細胞與菜窖“殺人”有什么關系？】“破案線索一”——學生分別完成以下任務：任務一：請自學教材中“演示實驗”任務二：觀看視頻“演示實驗”任務三：思考以下問題（1）為什么甲乙兩瓶中蠟燭的燃燒情況不一樣？（2）從這個演示實驗中你得到線索是什么？【通過引導學生分析，得出“萌發的種子（發芽的土豆）消耗氧氣”的結論】“破案線索二”——學生分別完成以下任務：任務一：請自學教材中“演示實驗”任務二：觀看視頻“演示實驗”任務三：思考以下問題（1）種子在萌發過程中放出了什么氣體？（2）從這個演示實驗中你得到線索是什么？【通過引導學生分析，得出“萌發的種子（發芽的土豆）釋放二氧化碳”的結論】“案情大白”——引導學生分析菜窖“殺人”的真正原因【發芽的土豆消耗了氧氣，釋放了二氧化碳，導致地窖缺氧。】“犯罪根源”——引導學生分析：為什么發芽的土豆消耗氧氣，釋放二氧化碳？【由此導入本節新課】揭示課題，明確目標（二）案件反思——揭秘“呼吸作用”的實質1、史海泛舟——拉瓦錫：重點介紹拉瓦錫與“呼吸作用”的發現，拓展學生學習視野。2、“犯罪根源”——揭示“呼吸作用”的實質（1）引導學生歸納“呼吸作用”的概念，同時對前面的演示實驗進行梳理，明確呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳。（2）分析演示實驗——種子呼吸作用釋放熱量：歸納呼吸作用釋放能量。（3）分析能量的來源——種子萌發過程中產生的能量來源于光合作用的時候貯存在有機物中的能量。(4)指導呼吸作用表達式的書寫：有機物(儲存能量）+氧氣——二氧化碳+水+能量3、分析：植物進行呼吸作用真的是在犯罪嗎？——暨：呼吸作用的意義分析?！緸橹参矬w的生命活動提供能量，呼吸作用的強弱標志著植物體生命活動的強弱，影響植物體的生長發育，關系到作物的產量和品質。】【拓展：提醒學生在生活中要處處小心，分析檢查地窖是否危險的方法】比較項目光合作用呼吸作用區別部位含有葉綠體的細胞所有的活細胞條件光有光、無光均可原料二氧化碳、水有機物、氧氣產物有機物、氧氣二氧化碳、水能量轉變制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量聯系①呼吸作用的原料是光合作用的產物，呼吸作用所釋放的能量是光合作用儲存在有機物中的能量②植物進行光合作用時，原料的吸收和產物的運輸所需要的能量是呼吸作用釋放的③呼吸作用與光合作用是相互依存的關系列表比較光合作用和呼吸作用的區別。學以致用——舉例分析植物呼吸作用在農業生產中的應用。1、呼吸作用與農業生產——保證農作物呼吸作用的正常進行2、水果的低溫保鮮、糧食的儲藏——降低呼吸作用的強度3、室內花草的呼吸作用對人的影響分析。三、小結——收獲平臺讓學生談自己的收獲，如有疑問集體進行釋疑。課題達標檢測——要求：學生獨立完成《達標檢測》，限時5分鐘完成，注意標記個人的疑惑。學生獨立做題過程中教師進行批改，注意收集學生的共性問題。結束做題，投影出示個別具有典型錯誤的練習，讓學