2023年實用的教師師德演講稿范文匯編七篇老師師德演講稿篇1

各位領導、老師們：

學校要發展，怎樣才能發展，看似只是領導們思索的問題。其實不然，對于我們每一位一般老師而言，只有在扎實做好本職工作的同時，力求創新，才能有所發展，才能在發展中體現自身價值，才能為學校的發展真正做貢獻。

常聽家長這么說：選擇一個好學校不如選擇一個好老師，假如能在一個好學校中遇到一個好老師將使孩子終身受益。所以，作為一名老師，人類靈魂的工程師，我倍感責任之重大，任務之艱難。

學問爆炸的信息時代，老師的“一桶水”已遠遠不能滿意學生對學問的渴求;信息技術的廣泛應用，學生多渠道的信息接收，有時讓我們措手不及，加緊“充電”是我們的明智之舉。作為老師，我們在看問題的方法、理解問題的系統性方面優于學生。這時候，教會他們如何思索尤為重要，更多地在思維方式與學問的導向性上給學生以指引。因為現在的老師已不僅僅是學生學習的示范者、指導者，而且還是學生的合作者。

作為一名老師，二十年的工作磨練了我的意志，堅決了我的信念，帶給了我啟迪。我覺得教書與育人要雙管齊下，對學生要像對自己的孩子那樣愛而有節，嚴而有度，動之以情曉之以理。我能盡的綿薄之力是從自身做起，從小事做起，為孩子樹立一個好的形象，以自己的學識提高孩子的學識，以自己的人格熏陶孩子的人格。

作為學校的一份子，我想，我能做的應當是仔細地打算好每一堂課，專心捕獲課堂上每一個質疑的聲音，耐性輔導每一個學生，努力營造課堂上每一個精彩的瞬間。

教化是一個培育人的事業，教化最重要的任務，是塑造美妙的人性，培育美妙的人格，使學生擁有美妙的人生。因此，作為班主任的我要樹立以學生為本的發展觀，給學朝氣會讓學生自主體驗，給學生創建條件讓學生自主熬煉，給學生空間讓學生自己發揮。我要敬重學生的人格，關注個體差異，滿意不同學生的須要，激發學生的學習主動性，使每個學生都能得到充分發展。關注學生的心理健康，對學生要有一顆寬容和理解的心，剛好對學生進行心理疏導。讓學生學會對學習、對生活、對自己、對他人負責，學會擔當責任。

作為學校的一員，應當做好本職工作。我想：只要每個人都做好自己的本職工作，我們學校就能大踏步的向前邁進了。

老師師德演講稿篇2

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟識的歌聲：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了老師魂......

或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

八年的工作經驗，使我深深懂得，教化是愛的事業，老師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛簡單出現溺愛，友愛須要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是主動主動的愛。這種愛是教化的橋梁，是教化的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是”一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過”老師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，老師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，老師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份敬重。俗話說：老師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰慧伶俐的孩子交給我們培育，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也肯定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

”起始于辛苦，收結于平淡”。這是我們教化工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進校內，面對一個個標準的隊禮，一聲聲嘹亮的”老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，觀賞孩子們那一篇篇優秀習作和放開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激烈，那么滿意，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

”學高為師，德正為范”。今日，網絡時代和學問經濟的并駕齊驅為教化給予了全新的內涵，”育人”已不能簡潔地理解為傳授學問，而是要教在今日，想在明天，以明日建設者的素養要求，做好今日的教化教學工作。雖然我不行能把學生步入社會后幾十年的學問都傳授給學生，但我可以培育他們扎實的自學實力、獨立思索的實力、探求新知的欲望、動手實踐的實力和創建的激情。雖然我不希望能培育出多少”牛頓”和”愛迪生”，但也絕不能讓”牛頓”和”愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教化工作者的真誠，投身于教化改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的敬重，社會的確定，努力實現我真誠的育人志向。在課堂上，不再”高高在上，統領全軍”，而是以學生發展為本，讓學生成為學習的主子，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲得學問、培育實力、發展智力的搖籃。

一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上持續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的職業，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠意、細心、耐性、操勞去換取學生的快樂，家長的放心，祖國的振興！

同仁們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

老師師德演講稿篇3

愛是老師最漂亮的語言。要當好一名幼兒老師，就要愛崗敬業，酷愛孩子！

酷愛學生是師德教化的核心。老師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教化事業，能否堅決不移地全面貫徹執行黨的教化方針；看他是否酷愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教化的深切關注，真誠地酷愛學生已被視為當代老師的師德之魂。因為：

一、酷愛學生是建立同等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教化的結果，都是伴隨著肯定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教化結果。今日的學生須要有一個寧靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關系的建立必需是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間留意協商、溝通，關系比較和諧，學生的心情就會輕松開心，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動主動地參加各種學習活動，學習的主動性和熱忱都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生心情上的驚慌或放任，造成內心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種狀況，正如英國教化家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充溢了恐怖，恐怖立即占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教化過程中，老師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種沖突。倘如老師沒有敬重，關切和酷愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的摯友，讓他們感受到親人般的關愛和愛護。要真正化解這些沖突是不行能的。有時由于學生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對老師的“好心”的誤會。但是老師只要走出這種愛的誤區，留意以正確的方式去體現對學生的敬重、愛惜和關切，就能為建立民主、和諧、同等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解沖突。因此說，酷愛學生是建立民主、同等、和諧的師生關系的基礎。

二、酷愛學生是做好教化工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們須要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到

老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教化是我們教學上的巨大推動力。老師關切學生，就能載起我們教化界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關切，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。老師酷愛學生有助于學生良好品行的培育；有利于創建活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教化工作必不行少的條件。

二十一世紀呼喊著高素養、多層次的人才培育，高素養、多層次的人才培育呼喊著素養教化，素養教化也呼喊著高尚的師德修養。愛是老師漂亮的語言，我們老師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關切他們的成長。正如某學校校訓所言：愛惜自己的孩子是人，愛惜別人的孩子是神。倘如我們每位老師都是“神”，那么，我敢確定師生關系始終是一片片晴朗的天空。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類類靈魂的工程師……”是人們對老師職業的贊譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，老師并非生活在與世隔絕的孤島上，老師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市市場經濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教化生涯中守身如玉，用心致志地做好本職工作。

老師師德演講稿篇4

有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神奇的，是今日的空中樓閣……

不，年青的摯友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的呈現……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫。明天充溢著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲乏的客顏蘊含對明天的希翼和追求，成功歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎？

起點，在人生的道路上會產生多數新的起點，關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中心評比出的十佳青年，在廣袤的天地里耕耘他們找來了起點；在茫茫科海中揚帆他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……

正是我們的老師和輔導員細心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象”十佳少年”一樣，從尚不穩健中找尋了屬于他們的起點。敬愛的摯友，不要以為起點不重要，”于里之行始于足下”，”萬事從一起先”。不要因為”起點”構不成畫面而忽視它的位置，正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點假如經常是模糊不清，人生將會留下一路缺憾。

人生的輝煌始于起點；祖國的明天從今日起先。老師，多么光明，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而傲慢，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點起先，呈現一個漂亮的明天。

老師師德演講稿篇5

各位領導、各位老師大家好：

很榮幸今日能參與這個主題演講，我的演講題目是鑄高尚師德樹人格豐碑。

百年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師大計，師德為本。所謂師德，就是老師應具備的最基本的道德素養；師風，是老師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

老師的師德干脆影響學生的素養，關系著教化這一宏大事業的成敗和興衰。因為，老師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個須要用愛來傾注的浩瀚的海洋；老師，如同辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年細心耕作、無私奉獻。

師德是老師人格的重要組成部分，而愛與責任則是師德的靈魂。回到對孩子的教化上來，我想正是出于對孩子的愛與責任，我起先了對教化的深化思索，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是老師的天性，沒有愛就沒有教化。小學特級老師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教化的田野耕耘收獲，給了我一生的充溢。優秀老師無不把教化事業看作是自己的生命。或許正是以這種愛與責任為動身點，他們才能不停地教化自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂大道無聲。冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。

教化的愛必需通過教化的才智表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。假如說愛是一種內存的情感，那敬重則是外在的行為，敬重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：假如有人問我，你怎樣能夠以簡潔的公式概括你教化閱歷的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地敬重一個人。

我愛我的學生，雖然他們成果并不優秀，我愛我的學生，雖然他們常常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄訓誨。可我既然成了他們的老師，我就應當把全部精力放到他們身上，我剛接這個班學生時，頭腦一陣發蒙，這可怎么辦？后來一想，難題既然推不掉，那就主動面對.課

余時間，我始終關注學生的成長，并堅信所謂的落后生、問題生是可以變更的。針對部分學生中存在的道德缺失、不守紀律,迷惘厭學等問題，我做了大量耐性細致的思想教化工作，我常常和他們談心，給他們講打架的危害，每當星期放假時，和他們的家進步行電話家訪，反映學生一周的在校狀況，平常抓住一切機會對他們剛好進行表揚，把他們放到好學生的行列中，并且讓他們擔當班中的班干部，管理同學的同時，學會管理自己，一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，我是好學生，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。

老師師德演講稿篇6

敬重的各位領導，各位老師:

大家中午好!能站在站在這里演講感到特別的榮幸，看到大家一雙雙期盼的眼神，我的心里就像裝了十五只吊桶，忐忑不安，蹦蹦直跳。因為我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明，我會主動協作領導支配做好各項工作。

教書育人，是老師的天職，常言道，學高為師，身正為范，也就是說教書者必先學為人師，育人者必先行為是范。只有自己懂了，才能講得明白，講得透徹，學生才能聽得明白，只有自己的一言一行符合道德的規范，才能學生學習的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的老師，就有什么樣的學生。因此，作為人類靈魂的工程師，為人師表，言傳身教，決不能只寫在紙上、喊在口上，必需要把它落實到行動上。俗話說：親其師，則信其道，信其道，則循其步。喊破嗓子，不如做個樣子。

現代教化家蔡元培先生曾這樣說過：要有良好的'社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教化，要有良好的教化，必先有良好的老師。教書是一個良心活，十年樹木，百年樹人。我們自踏上三尺講臺的那一天起先，就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。我們每一位老師都必需加強師德修養，內強素養，外樹形象，師德是老師之魂，只有師德高尚的人，才不會在喧囂的塵世里迷失方向，只有師德高尚的人，才會全身心的為黨的教化事業鞠躬盡瘁，死而后已。

敬愛的老師們，讓我們在各領導的帶領下，為這太陽底下最光輝的事業而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手，共同托起明天的太陽!

我的演講完畢!感謝大家!

老師師德演講稿篇7

各位領導，各位老師：

大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。

有一種生活是最美妙的，那就是老師，平凡的生活，輝煌的事業；最美的一首歌就是奉獻，無私奉獻，傳播對將來的期盼。

3英尺的平臺是我們靜默耕耘的土地，扎根在這片土地上是我們的榮耀和傲慢！既然選擇了這個職業，我們就把自己的青春、幻想、信念、才智，毫無缺憾地獻給了他！

作為一名老師，我滿意于擁有這個高尚的職業。滿意于學生的愛和家長的信任；滿意于清爽活潑的學校氛圍；安于生活的平淡，平淡的生活可以點綴多數困難的東西！

人要學會知足，知足者常樂。有工作本身就是歡樂和華蜜的。我們應當享受這種歡樂，珍惜這種華蜜。帶著感謝和喜悅去工作和付出。

即使命運多舛給你帶來了苦痛和無望，我們也應當心存感謝。只有學會感恩，才能支撐起世界的脊梁。“羊有跪求哺乳之恩，烏鴉有反哺之意”。人，這個世界的主子，應當充溢感謝。

一顆感恩的心，化戰為玉，一顆感恩的心，化腐朽為奇妙；一顆感恩的心，將冰峰化為春暖。在人生的道路上，缺少感恩，就缺少陽光和雨水。有了感恩，才能回報社會，回報自然。

作為老師，我也有一顆感恩的心。感謝學校給我供應了工作平臺；感謝領導，給我無微不至的關切和幫助；感謝我的同事