21.《大自然的聲音》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文三年級上冊《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計

《大自然的聲音》是部編教材三年級上冊第七單元第21課。本單元的學(xué)習(xí)要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語言。留心生活,把自己的想法記錄下來”。

這篇課文以生動活潑、饒有童趣的語言介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音。本文以獨特的視角，豐富的聯(lián)想，將大自然中的事物比作音樂家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗。

文章采用了總分的結(jié)構(gòu)，課文圍繞第一自然段展開，第二、三、四自然段分別從風(fēng)、水和動物3個方面描寫了大自然的豐富美妙。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有助于進(jìn)一步鞏固第六單元的學(xué)習(xí)重點“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，背誦第二、三自然段。

2、能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中。

3、聯(lián)系生活實際，通過抓住重點詞句，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。

教學(xué)重難點：

聯(lián)系生活實際，通過抓住重點詞句，體會課文描寫大自然聲音的詞語的生動。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們好，初次見面,老師想送大家一份見面禮,請豎起耳朵聽。（播放音樂）

你聽到了什么聲音？你能學(xué)一學(xué)這個聲音嗎？

大自然還有許許多多的聲音，今天，就讓我們走進(jìn)《大自然的聲音》這篇課文，一起去享受一次聽覺盛宴。

2、板書課題

二、把握文章脈絡(luò)，厘清段落結(jié)構(gòu)

1、大家剛剛聽到大自然的那些聲音有什么感覺？

“美妙”是一種什么感覺？

預(yù)設(shè)：好聽、動聽、聽到這種聲音很開心

2、作者的感受和你們一樣呢（出示第一句“大自然有許多美妙的聲音”），一起讀。

3、課文圍繞美妙都寫了哪些聲音呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊思考，完成課后練習(xí)題。

相機(jī)指導(dǎo)：你是怎么找到的？

預(yù)設(shè)：所有的句子都是每一個自然段的第一句。這個句子就是這一段的關(guān)鍵句子，能夠概括這一段話的主要意思。

4、課文先總的說大自然有許多美妙的聲音，又從三個自然段分別介紹了美妙的風(fēng)聲、水聲、動物聲。這種結(jié)構(gòu)方式就叫總分結(jié)構(gòu)。

三、品讀聲音，拓展想象

1、大自然的聲音有多么美妙呢？就讓我們一起去聆聽風(fēng)的演唱會吧！

2、它是怎么演奏出美妙的音樂呢？（出示自學(xué)要求：自由讀第二自然段，想一想風(fēng)是怎么演奏出美妙的音樂，畫出句子）

（1）出示：當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

你都知道哪些歌手？你都見過哪些不一樣的樹葉？

指名交流

孩子們，現(xiàn)在你是楊樹葉、柳樹葉，楓樹葉，你們想當(dāng)什么樹葉就當(dāng)什么樹葉，老師就是那陣風(fēng)，注意風(fēng)吹來啦，所有的葉子都響起來吧，呼——

（2）風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲？請同學(xué)們繼續(xù)找一找。

怎樣地說才叫呢喃呢？

預(yù)設(shè)：小聲地、輕輕柔柔地說話

試著讀一讀微風(fēng)的聲音

生活中你有沒有聽過這樣的“呢喃細(xì)語”呢？

想象一下，森林中，微風(fēng)都會和誰呢喃細(xì)語呢？他們可能會說些什么呢？

雄偉的樂曲、充滿力量的聲音你在哪里聽到過這樣的聲音？

預(yù)設(shè)：每周一升旗儀式上聽到雄偉的國歌

大自然的風(fēng)聲如此美妙，讓我們也來合奏一首風(fēng)之曲吧！

男女生分角色朗讀

四、總結(jié)學(xué)法，拓展延伸

1、剛剛我們一起感受了風(fēng)聲的美妙，那我們是如何感受到的呢？

先是讀課文，然后畫句子，接著品析詞語，最后通過朗讀來感受風(fēng)聲的美妙，現(xiàn)在請同學(xué)們按照這種方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。

2、自學(xué)第三自然段

你從哪體會到水聲的美妙？

“熱鬧的音樂會”“歡快的山中小曲”“波瀾壯闊的海洋大合唱”你在哪聽過？感覺怎么樣？

帶著你的感受讀一讀這一句

3、葉圣陶爺爺有一首詩描寫了不一樣的水聲，一起來聽聽《瀑布》的聲音

你聽到瀑布的聲音了嗎？像什么？

指名讀男生讀

4、自學(xué)第四自然段

“嘰嘰喳喳”“唧哩哩”是誰在唱歌？誰來表演一下？

這些詞都是描寫聲音的詞語，叫作擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？

5、這節(jié)課我們一起聆聽了大自然美妙的聲音，那作者是如何把它寫得這么美的？

用詞貼切，把微風(fēng)輕輕柔柔，狂風(fēng)充滿力量描寫的很真實；善用修辭，把風(fēng)、水、動物當(dāng)作人來寫，把他們比喻成音樂家、歌手；結(jié)構(gòu)清晰，課文圍繞“美妙”寫了風(fēng)、