Unit2HabitsforaHealthyLifestyleReadingandthinking教學設計一、教學目標1.語言能力目標：能夠理解什么是habitcycle，改掉壞習慣的原因和方法，知道改變壞習慣是沒有捷徑的。2.思維品質目標：能夠通過分析，比較，探索說明類語篇的文體結構和語言修辭。3.學習能力目標：能夠通過自主學習和合作學習，幫助自我和他人改掉壞習慣。4.文化意識目標：聯系生活，提出自己的觀點，樹立正確的人生觀和對待健康生活的態度。二、設計思路本堂讀思課是基于英語學習活動觀和問題鏈導讀設計的，按照“創設情境文本閱讀反思文體應用遷移”的步驟進行。活動1通過短視頻創設情境，激發學生的興趣，為接下來的閱讀做好準備。活動2要求學生概括、梳理、整合文本信息，探索說明文的語言修辭方法。首先結合題目和圖片預測文本內容；然后要求學生通過快速閱讀概括每段的大意；然后問題鏈導讀各段，梳理細節信息；最后，分析文本的寫作目的。活動3要求學生反思文本的文體結構和語言修辭，并改寫語篇。活動4是應用遷移，要求學生運用閱讀過程中學到的知識與方法，經過小組討論后，表達觀點。活動5布置作業。三、教學過程Leadin：WatchavideoclipActivity1:ReadingTask1：Predicting1.Whatmaythegenre(體裁)ofthetextbe?A.Narration(記敘文)B.Exposition(說明文)C.Argumentation(議論文)2.Whoarethetargetreadersofthispassage?設計說明：通過觀看短視頻創設情境，激發學生的興趣。同時，激活學生已有的有關“習慣與健康”的知識和經驗，讓學生對“HabitCycle”有一定的背景知識。設計說明：根據文本題目和圖片預測文本類型，目標讀者以及作者的寫作目的。3.Whatistheauthor'spurposeofwritingthispassage?Task2：SkimmingReading設計說明：通過快速閱讀，找出段落大意。Para.1A.HowtochangebadhabitsandcreategoodonesPara.2B.HowthehabitcycleworksPara34C.ChanginghabitsgraduallyPara.5D.HowahabitisformedPara67E.WhybadteenagehabitsshouldbechangedTask3:DetailedReading設計說明：通過問題鏈分段導讀，梳理，整合細節信息，并探索段落里出現的語言修辭方法。Para.1:Q1:Whybadhabitsshouldbechanged?Q2:Whatshouldteenagersdowithbadhabits?Q3:Howdoesthewriterexplainhisopinioninthisparagraph?GivinganexampleB.GivingdefinitionC.DirectquotePara.2:Q1:Howcanachoiceleadtoahabit?Think:Whatisthemostimportantthingintheprocess?Q2:Howdoesthewriterexplainhisopinioninthisparagraph?A.GivinganexampleB.GivingdefinitionC.DirectquoteQ3:Fromthesaying,weknowthatourlifeisdeterminedbya/an____(act/habit).Q1:What’sthethreestagesofthehabitcycle?Firstly,_______；Secondly,________；Thirdly,____________.Q2:Howdoesthewriterexplainhisopinioninthisparagraph?A.GivinganexampleB.GivingdefinitionC.DirectquoteThink:WhydoesthewritergiveanexampleinParagraph4?Para.5Q:Whatshouldwedotochangeabadhabitandcreategoodone?Think:Canyouthinkofotherpositivewaysbesideslisteningtomusic?Q1:Besideshabitcycle,whatelseareneededtochangebadhabit?Q2:What’sthefunctionofthelastparagraph?Activity3:StructureAnalysis設計說明：引導學生概括出問題解決類說明文的文本結構及寫作方法。整合、改寫文本。Activity4：Discussion設計說明：運用閱讀過程中學到的知識與方法，通過小組討論，表達自己的觀點與建議，回應朋友的請求。Oneofyourfriendishavingproblemswithhisbadhabits.Canyouanalyzethehabitcycleofhishabit?Thengivesuggestionsonhowtobreakthebadhabit.Ihavebeensufferingfromthebadhabitofovereatingfordecades.EverytimeIfeelupset,Ieatalot.Overeatingisthemosteffectivewayformetorelievestresstemporarily.ItisironicthatIeatevenmorewhenIfeelanxiousaboutgainingweight.Iamoverweightandfrequentlyhaveastomachache.WhatshallIdo?IreallywanttogetridofthisterriblehabitActivity5:Selfevaluate設計說明：對應本節課的學習目標，學生自我評價本節課目標是否順利完成。體現教學評一致性。Activity6:Assignment設計說明：學以致用，反思自己的壞習慣，結合本節課所學，寫一篇文章關于如何改變自己的壞習慣。Accordingtowhatwe’velearnedinthisclass,pleasereflectononeofyourbadhabitsandtrytochangeitbyapplyingthehabitcycle.Youneedtosubmitapassagenolessthan80words.課后反思本節課一開始利用圖片，視頻和問題進行導入，激發了學生的學習興趣，為整堂課的課堂氣氛奠定了良好的基礎。教學中我通過先“讀主旨大意”，到“讀細節”，再到“讀結構”，層層深入，引領學生充分了解文章內涵。同時，我在相應環節還進行閱讀策略的補充，有利于學生的閱讀更加順利地展開。再者，我使用了個別提問、師生合作，