統編教材語文九年級下冊第三單元整體作業設計單元解析本單元的人文主題是“家國之思”，包括《魚我所欲也》《唐睢不辱使命》《送東陽馬生序》《詞四首》（《漁家傲秋思》《江城子密州出獵》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》《滿江紅》）等古詩文、《布局謀篇》寫作專題、《儒林外史》名著導讀及《課外古詩詞誦讀》等內容。所選課文都是古代文學的經典之作，其共同特點是偏于論辯或說理，四首詞都剛勁豪放，具有很強的藝術表現力。本單元教學，應引導學生領悟古代詩文的思想內涵和藝術特色，感悟作品的積極精神，從而汲取思想精華，獲得情感激勵，在自己的人生旅途中學會選擇和堅守；注意把握古詩文的意蘊，領悟作者的思想感情，能夠運用歷史眼光審視作品的當代意義，增強文言語感，積累常見文言詞語。二、單元作業設計目標1.通過基礎鞏固類作業，積累文言實語和虛詞，掌握其意義、用法，提高閱讀文言文的能力。2.通過拓展延伸類作業，積累課文中用到的典故、涉及的文學文化常識，嘗試深度解讀古代文學作品。3.通過綜合實踐類作業，體會課文語言風格，增強文言語感。4.通過反思創新類作業，聯系多學科知識和生活實際深層理解“舍生取義、為國爭光”這一主題。三、單元作業內容（一）基礎鞏固類作業（課前完成）1.詞語辨析根據隨文注釋中的詞語和文言詞語的特殊用法，整理符合下表要求的字詞，規范、工整、快速地寫在下表中（15個左右）。易誤讀誤寫字詞應重點掌握的文言詞語字詞正確讀音或寫法易混淆的同音或形近字詞語詞義（通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義，虛詞的用法）在例句中辨析2.請用常規識記作家信息的方式整理本單元五位作家和兩部作品的基本信息，完成下列表格。作家姓名字、號朝代身份作品遭遇或經歷設計意圖：設計意圖：本作業是基礎鞏固類作業，要求學生在課前預習時完成。本題是基于落實2022版《課標》第四學段要求：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度”“了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識”設計的，目的在于促使學生梳理積累文言實詞和虛詞，提高書寫速度、規范書寫能力和積累文學文化常識的基本能力。本作業參照課前預習單完成情況給予肯定和鼓勵。（二）拓展延伸類作業以典入詩，是歷代詩人常用的表現手法。凡詩文中引用過去有關人、地、事、物之史實，或有來歷有出處的詞語、佳句，來表達詩人的某種愿望或情感，而增加詞句之形象、含蓄與典雅，或意境的內涵與深度，即稱“用典。”用典不僅可以避免詩句一覽無余的直白，還可給讀者在詩行間留下聯想和思索的余地。請完成下題：學校開展詩詞賞析大會，請你以“詩詞中用典的妙處”為題作五分鐘左右的演講，你將如何陳述你的觀點，采用哪些案例。請你以思維導圖的形式完成你演講的框架設計。（下圖僅供參考）設計說明：設計說明：2022版課標指要求：“能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果”。本作業在利用思維導圖完成演講稿提綱時，不僅充分體會到古詩文中用典的妙處、培養了邏輯思維能力，更增強語言的條理性，為后續學習寫作和提高其綜合表達的能力奠定了基礎。（三）綜合實踐性作業（任選一題完成）（1）本單元課文語言邏輯性強、遣詞造句剛勁豪放，具有很強的藝術表現力和感染力，朗讀文言作品培養文言語感是學習文言文的重要內容。請以小組為單位，組織一次文言作品誦讀比賽。將比賽過程錄制成視頻，編輯好片頭、完成好剪輯發表在微信朋友圈。評分項目分值評分標準儀表形象1分服飾大方、自然、整齊、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。語言表達3分

普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌誦誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。

態勢神情2分姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達誦讀內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。

朗誦效果3分誦讀有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。創意1分

誦讀形式富有創意，可適當配樂，或其他富有創意的形式。（2）本單元課文內容無論說理還是論辯，語言風格各有特色，請選擇恰當的角度寫一則200字左右的小論文，談談與人說理或論辯時應采取的方式和應注意的事項。設計說明：設計說明：2022版課標要求“學習跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達特點，根據需要選用合適的媒介呈現探究結果。”本作業旨在通過誦讀古詩文，提高文言語感，進一步理解課文內容和語言風格。同時激勵學生學習錄制、編輯視頻資料，提高跨媒介學習和展示學習成果的能力。（四）反思創新類作業（下列題目任選一題完成）（1）本單元課文的一個明顯主題是“舍生取義，為國爭光”，其實在我國的歷史上、在我們的現實生活中、在我們的身邊具有這種思想境界的人和事不勝枚舉，請你通過查閱歷史典籍、觀看影視資料、閱讀書報新聞等形式搜集這樣的人和事，小組合作編輯一本小冊子，豐富學校圖書室的資料。小冊子的書名：小冊子的封面設計圖樣：小冊子收集的內容格式人物或故事事跡梗概意義影響信息來源（2）2020年新冠疫情來襲，我國人民舉全國之力共戰疫魔，期間涌現出無數“逆行者”，他們有的舍小家、為大家義無反顧地沖在了抗疫第一線；有的充實到小區值守一線成為防守戰士，有的雖不是醫護人員也穿起了防護服當起了核酸檢測的信息員……請你針對這一現象做一社會調查，完成一份調查報告，謳歌他們的無私奉獻和大無畏精神。設計說明：“設計說明：“感悟作品的積極精神，汲取思想精華，獲得情感激勵，在自己的人生旅途中學會選擇和堅守”是本單元教學的重點。完成本作業時，學生查閱、收集素材時能跨學科、多角度地體會“舍生取義，為國爭光”的思想內涵，得到思想激勵，增強自己的責任感、使命感。同時提高跨學科綜合學習知識的能力，拓展課堂教學內容。四、案例反思本作業從實際學情出發，