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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《垂直與平行》數學說課稿一、說教材

1、教材內容，教材分析

《垂直與平行》這節課學習的內容是在掌控直線特征的基礎上連續學習，使同學掌控在同一平面內兩條直線的特別位置關系：平行和垂直，進一步認知垂直與平行的概念。

2、教學目標

（1）引領同學利用觀看、感知生活中的垂直與平行的情況。

（2）讓同學初步理解垂直與平行是在同一平面內兩條直線的兩種位置關系，熟悉垂線和平行線。

（3）培育同學的空間想象力量，引領同學具有探究的學習意識。

3、教學重難點

重點：垂直與平行的概念。

難點：理解“同一平面”的含義。

二、說教法學法

課堂教學是同學成長的過程，也是學問成長的過程，同學的學習過程是一個積極建構、動態生成的過程，老師要激活同學的原有閱歷，激活同學的學習熱忱，讓同學在經受，體悟和運用中真正感悟新知。基于以上理念：在本節課的教法選擇上，我注意體現以下幾點：

①引領同學采用“觀看、想象、分類、比較、”等方式進行探究性學習活動。

②組織同學開展有意識的小組合作溝通學習活動。

③適時運用多媒體教學手段，充分發揮現代教學手段的優越性。

在本課時的學法指導上，我將讓同學在感知想象、實際操作、自主探究、合作溝通的過程中，經受學問的發生和形成過程，進而使他們在溝通中充分體悟同一平面內兩條直線的位置關系，深刻理解“相交”、“相互平行”、“相互垂直”等概念。使同學的學習活動成為一個生動、活潑和富有共性的過程。

三、學情分析

從同學思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應用廣泛，同學頭腦中已經積累了很多表象，但由于同學生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比較困難；還有同學年齡尚小，空間觀念及空間想象力量尚不豐富，導致他們不能正確理解“同一平面”的本質。

四、說教學程序

1、第一環節：創設情境，感知想象。

（1）讓同學把一張白紙想象成一個無限大的平面，在平面上出項了兩條直線，并把它們畫下來，初步感知兩條直線的位置關系。

（2）、揭示“同一平面”的含義。同學所畫的兩條直線都在同一張白紙上，把白紙的面看做一個平面，也就是所畫的兩條直線都在同一平面上。

其次個環節：自主探究，構建新知

我這樣引領：

１、同學們的想象力真豐富，在同一個平面內想象的兩條直線竟消失了這么多樣子，能不能給它們分分類？（展示四種位置關系）

２、同學進行分類，老師聽取同學的想法。

接著引領同學觀看的分法，談談自己的想法。

3、延長不想交的兩組直線，引領同學重新分類。

4、學習了平行線的有關概念。

5、對相交的三組直線進行觀看、引領同學找出相交中的特別情況和同學一起學習垂直的有關概念。

第三環節：鞏固拓展，加深熟悉。

展示（1）生活中的平行與垂直情況。

（2）、找一找我們身邊的平行和垂直情況。

第四環節：全課總結，學會評價。

我這樣結束這堂課，同學們利用這節課的學習你有什么獲得？[這樣用談話的方式進行總結，不僅總結了所學的學問、技能，又培育了同學自我表述力量。]

垂直與平行一課的教學，以同學學問閱歷和生活閱歷為基礎，運用分類與比較這種基本的數學學習方法，為同學搭建探究、發覺的

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