六年級下冊《圓柱的認識》教學設計_第1頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯六年級下冊《圓柱的認識》教學設計【教學目標】

1、借助日常生活中的圓柱體，熟悉圓柱的特征和圓柱各部分的名稱。能看懂圓柱的平面圖；熟悉圓柱側面的綻開圖。

2、培育同學細致的觀看力量和肯定的空間想像力量。

3、激活同學學習的愛好。

【教學重難點】

重點：熟悉圓柱的特征。

難點：看懂圓柱的平面圖。

【教學過程】

一、激趣導入

媒體呈現：大屏幕展示同學生活中常見的物體（有長方體、正方體、圓柱各3—5個）。

1、讓同學分類整理，想想它們有哪些特征和量的計算。

2、觀看沒有學習過的物體，告知同學對這些物體我們將間續進行學習，今日我們熟悉其中一個，它叫圓柱引出課題。

3、板書課題：圓柱的熟悉

【設計意圖】生活是生態的，利用展現同學生活中常見的物體，創設有利于同學學習的生態情境，在分類中自然地引入課題，使課堂自然、生動。

二、探究新知

1、整體感知圓柱

（1）談談圓柱，你喜愛圓柱嗎？請同學說說喜愛圓柱的理由。

（2）找找圓柱，請同學找誕生活中圓柱形的物體。

2、教學例題：熟悉圓柱

（1）熟悉圓柱的面。

師：請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說發覺了什么？

師：指導看書，引領歸納。

（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側面。）

（2）熟悉圓柱的高

a、操作思索：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引領同學思索：藥水水柱的凹凸和水柱的什么有關？

b、引領小結：水柱的凹凸和水柱的高有關。

c、結合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。）

d、爭論溝通：圓柱的高的特征。

歸納小結并板書：圓柱的高有很多條，高的長度都相等。

3、例：圓柱的側面綻開

（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀看商標紙的外形。

反饋后爭論：綻開后獲得長方形和正方形的是怎樣剪的？綻開后獲得平行四邊形的是怎樣剪的？

（2）操作探究。綻開的長方形的長和寬與圓柱的關系并旋轉。

師生一起把綻開的長方形還原成圓柱的側面，再綻開，在重復操作中觀看。

歸納：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。

（3）延長發覺綻開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關系。

【設計意圖】

讓同學從旋轉的角度來熟悉圓柱，感受平面圖形與立體圖形的聯系和旋轉。

三、鞏固練習

1、做第18、19頁“做一做”習題。

2、做第20頁練習三的第1題。

3、做第19頁“做一做”習題。

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