Word版本，下載可自由編輯《荷葉圓圓》的教學設計一、學習目標：

1．會認“荷、珠”等12個生字，正確認讀“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。

3．在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的歡樂心情的同時，感受布滿童趣的夏天，感受荷葉給他人帶來歡樂的優秀品質。

二、教學重點、難點：

利用感情朗讀，體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的歡樂心情。

三、教學預備：

課件、生字卡片、頭飾

四、教學時間：

2課時

五、教學過程：

一、激趣導入：

展示荷葉圖：問小伴計們你看到了什么？你能不能向大家介紹一下荷葉長得什么樣啊？美不美？用自己的話贊美一下荷葉吧！這么美的荷葉喜愛嗎？展示荷葉圖：看，荷葉長得什么樣？你們喜愛這樣的荷葉嗎？把你們的喜愛讀出來：1、學習第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文，字音讀準，句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。

2、檢查生字

（1）展示帶詞語的生字（2）去掉拼音讀（3）去掉熟字讀（4）說說用什么方法能夠記住生字如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）（5）嬉戲：采荷葉

三、學習課文

請同學們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好伴計？

學習其次到五自然段：

（一）過渡：可愛的荷葉不僅咱們大家喜愛，很多小伙伴也喜愛，還記得課文告知我們荷葉都有哪些好伙伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

（二）老師范讀：動畫激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可高興了，咱們快來看一看吧！播放課文朗讀動畫。

（三）老師讀得怎么樣？你最喜愛課文中的那個小伙伴？你最喜愛讀哪個小伙伴，就重點讀讀這個小伙伴的故事，你能夠先自己讀讀，然后在四人小組里說說你讀懂了什么，有什么不明白的也能夠請教小組里的同學。

（四）全班溝通：

（1）小水珠部分。

誰是小水珠啊？（課件）同學讀。你先告知大家，你讀懂了什么，你把荷葉當成什么了？把荷葉當成了搖籃，肯定很舒適吧！，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。

瞧，多可愛的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀？（展示補充句子：小水珠看到了什么？）難怪你這么高興了！大家也一起來當一當小水珠吧！

（2）小蜻蜓部分。

小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！“小蜻蜓說……”

喲，多可愛多好看的小蜻蜓啊！請問小蜻蜓，你在天空中飛來飛去，都看到了什么？（展示課件補充句子：小蜻蜓飛來飛去看到了什么？）

請你綻開你透亮?????的翅膀飛回你的家吧！請女同學來當當好看的小蜻蜓。

（3）小青蛙部分。

小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。“小青蛙說……”

請問小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌聲真悅耳。誰再來讀一讀。

再指名讀，

（4）小魚兒部分。

指名讀，說說你讀懂了什么。

小魚兒怎么捧出水花？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么高興？（由于荷葉就像一把涼傘為它攔住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼快，很舒適。）

師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？

五、表演、背誦：看到大家讀得這么好，老師想請大家一起來拍《荷葉圓圓》動畫片，大家情愿嗎？

提出要求：記住臺詞、做好動作、留意表情

小節：同學們表演的可真棒！（展示課件）

六、拓展想象：荷葉還是誰的什么？你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。

（展示補充句子：小蝴蝶說：“荷葉是我的——。

———說：“荷葉是我的——。

板書設計

1