生于憂患，死于安樂舜發（興起，指被任用）于畎畝之中，傅說舉（選拔，任用）于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故（所以）天將降大任于是（這，這個）人也，必先苦（使動用法，使……痛苦）其心志，勞（使動用法，使……疲勞）其筋骨，餓其體膚，空乏（財資缺乏）其身，行拂（違背）亂（擾亂）其所為，所以動心忍性，曾（同“增”，增加）益其所不能。人恒（常常，經常）過（犯錯誤），然后（這樣以后）能改，困于心，衡（同“橫”，梗塞、不順）于慮，而后作（奮起，這里只有所作為）；征（征驗、表現）于色，發（顯露，流露）于聲，而后喻（了解，明白）。入（這里指在國內）則無法家拂（同“弼”，輔佐）士，出（這里指在國外）則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死（使動用法，使……死亡）于安樂也。1.舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。舜從田地中被任用，傅說從筑墻的工作中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉薦，管仲從獄官手中釋放后得到任用，孫叔敖從隱居的海濱被舉用，百里奚從集市當中被舉用。2.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所以上天要將把重大使命給這個人，一定先使他的內心痛苦，使他的筋骨疲勞，使他經受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。3.人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。一個人常常犯錯誤，這樣以后才會改正；內心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為；表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。4.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。如果在國內沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在外國沒有勢力、地位相當的國家的憂患，國家常常更容易滅亡。這樣以后，人們才會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。生于憂患，死于安樂舜發（）于畎畝之中，傅說舉（）于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故（）天將降大任于是（）人也，必先苦（）其心志，勞（）其筋骨，餓其體膚，空乏（）其身，行拂（）亂（）其所為，所以動心忍性，曾（）益其所不能。人恒（）過（），然后（）能改，困于心，衡（）于慮，而后作（）；征（）于色，發（）于聲，而后喻）。入（）則無法家拂（）士，出（）則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死（）于安樂也。1.舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。2.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。3.人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。4.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。1．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．故天將降大任于是人也將：將要B．傅說舉于版筑之間舉：選拔、任用C．人恒過，然后能改過：犯錯誤D．征于色，發于聲發：發生2．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．困于心苛政猛于虎也B．苦其心志帝感其誠C．出則無敵國外患者未復有能與其奇者D．舜發于畎畝之中何陋之有3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨練。B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。C．文章在闡述的思路上，從國家說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。4．解釋下列句中加點詞的意思。（1）勞其筋骨（____________）（2）行拂亂其所為（____________）（3）衡于慮（____________）（4）而后喻（____________）5．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。6．本文的中心論點是什么?作者如何論證的?7．環境對人的成長有著重要的作用，面對艱苦環境的磨練，不同的人有不同的態度，結合文章說一說你認為這其中最關鍵的是什么？參考答案1．D項，“發”在這里是“顯露、流露”的意思。2．A項，前一個“在”，后一個“比”；B項，兩個都是代詞“他的”；C項，前一個“表提頓”，后一個“……的人”；D項，前一個“的”，后一個“賓語前置的標志”。3．C項錯誤，本文是從個人說到國家。4．（1）使……勞累（2）違背（3）通“橫”，梗塞、不順（4）明白，通曉5．（1）用這些方法使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他原來沒有的才能。（2）一個國家在國內如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相等的國家和來自國外的禍患，這個國家就常常會滅亡。6．中心論點：生于憂患，死于安樂。先擺事實，舉出古代六位人物成就事業的例子，從中歸納出造就人才的客觀因素，經歷磨難，憂患可以激勵人奮發有為。再分析說理，說明個人成才的主觀因素，重點