位

置

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用數(shù)對表示物體的位置，能在方格圖上熟練應(yīng)用數(shù)對知識。2、通過觀察、情景模擬等方法提升學(xué)生思維能力，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點用數(shù)對確定位置。教學(xué)難點在方格紙上確定位置。張亮周明孫芳李小冬王艷趙雪豎排叫列。列數(shù)從左向右數(shù)。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行橫排叫行。行數(shù)從前向后數(shù)。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（1）王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（

，

），趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（

，

）。看一看有什么不同。（2）數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個是王樂同學(xué)嗎？3443王樂數(shù)對（5，7）表示的位置是（）A．5行7列B．5列7行B1數(shù)對中第一個數(shù)字表示列2第二個數(shù)字表示行思路引導(dǎo)請每位同學(xué)在白紙正面用數(shù)對寫下自己的位置，在反面寫上自己的名字，然后每個小組的1號同學(xué)檢查一下組員寫的對嗎？做游戲任意抽取一部分同學(xué)寫有自己位置的白紙大家一起來玩一個找人的游戲。知識應(yīng)用用數(shù)對（3，2）表示。櫻桃用數(shù)對（2，3）蘋果用數(shù)對（4，3）西瓜用數(shù)對（2，1）香蕉用數(shù)對（4，1）布置作業(yè)作業(yè)：課本第21頁第2題。

總結(jié)：確定物體的位置可以用數(shù)對表示，物體的位置和數(shù)對是一一對應(yīng)的。物體在同一列，數(shù)對的第一個數(shù)字相同；物體在同一行，數(shù)對的第二個數(shù)字相同。位置

隨機抽取4名同學(xué)參加游戲，按抽取順序排成1號、2號、3號、4號，大屏幕出示參加游戲的同學(xué)對應(yīng)的寶物位置，游戲開始。第一輪：1號(列3、行4)、2號(列3、行3)、3號(列2、行4)、4號(列2、行3)第二輪：1號(列4、行4）、2號(列3、行4)、3號(列5、行2)、4號(列4、行3)第三輪：1號(列5、行4）、2號(列4、行4)、3號(列5、行3)、4號(列5、行2)找寶游戲新知講解（2，3）數(shù)學(xué)上把這一對數(shù)叫做數(shù)對。

數(shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號把代表列和行的數(shù)字或字母括起來，再用逗號隔開。START錯啦！AGAIN(1)你能表示其他場館所在的位置嗎？海洋館(6，4)猴山(2，2)大象館(1，4)用數(shù)對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行。在書寫時要用括號把列數(shù)與行數(shù)括起來，并在列數(shù)和行數(shù)之間用逗號，把兩個數(shù)隔開，也就是（列，行）。用數(shù)對表示具體情境中物體位置的方法南極北極課堂練習(xí)填一填。在電影院里，小芳坐在A區(qū)第10列第8行，可以表示為A（10,8），小明坐在B區(qū)第6列第12行，可以表示為B（

）。小雨所坐的位置為D（3,2），表示坐在（?）區(qū)第（???）列第（???）行。6,12D32請第四列同學(xué)起立！（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）這些數(shù)對有什么特點？（1,2

）（2,2

）（3,2

）（4,2

）這些數(shù)對表示的位置在哪里？列數(shù)相同，行數(shù)不同。都在第二行。新課講解第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第2行第3行第5行第6行第4行（2，4）（4，2）（5，3）鞏固應(yīng)用⒈(9，8)這個格已經(jīng)涂好了，

你能接著涂一涂嗎？181716151413121110987654321(9，8) (6，11) (12，11)

(5，10) (13，10)

(6，10)(12，10) (7，10) (11，10)(6，9) (12，9) (4，6)(14，6) (4，5) (14，5)(5，4) (13，4) (6，3)(12，3) (7，2) (11，2)(8，1) (9，1) (10，1)1112131415161710219867543物體在同一列數(shù)對中第二個數(shù)相同物體在同一行數(shù)對中第一個數(shù)相同在同一個平面圖上的幾個數(shù)對你能總結(jié)一下我們