人教版小學二年級數學第三冊第六單元表內乘法（二）課題一7的乘法口訣(教學設計)教學內容：人教版二年級數學上冊第72頁“7的乘法口訣”的內容及相關的練習題。設計思想：

遵照新課程標準所提出的“力求充分體現教材編寫意圖,努力創設開放的學習環境,從學生已有的知識結構和原有的生活經驗出發,使學生不僅吸納知識,形成良好的思維品質,還能真正達到師生互動生成新知識。”這一理念出發，我充分借助信息技術手段優化課堂環節完成這節課的構思預設：采用“猜謎語”活動創設別有情趣的導入情境，充分調動學生的學習興趣與求知欲望；借助拼圖游戲在自主合作探究中探索7的乘法口訣的編制過程；在交流互動中自主生成7的乘法口訣，幫助學生獲得成功的體驗；通過與生活密切相關的變式練習最終將學生數學思維的觸角引向生活,引向社會大課堂!

教材分析：

本課是在學生已經掌握了“2-6的乘法口訣”的基礎上進行的,這樣的安排有助于學生利用遷移規律學習新知。“乘法口訣”是小學數學中最基礎的知識之一,對今后的計算具有重要作用。為此,教師在設計這一教學內容時,既要充分關注基礎知識、基本技能的達成，又要在新課標所倡導的自主、合作、探究等方面做出積極的探索和嘗試。放手讓學生先獨立編寫，盡量增加學生學習的獨立性，擴大學生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎上鼓勵學生自覺選擇自己喜歡的思路方法，達成預設的教學目標。學情分析：

學生已熟練掌握2-6的乘法口訣,并初步有了運用乘法口訣進行計算的能力。因此在學習7的乘法口訣時可以嘗試放手，鼓勵學生根據前面對“2-6的乘法口訣”學習的經驗自主編制，把記憶口訣的難度分散在編制的過程中，既激發學生學習的興趣，也利于學生有效地記憶口訣，同時培養了學生的動手操作、合作、探究、知識歸納能力。教學目標：

知識與能力目標：1.讓學生經歷編寫7的乘法口訣過程,知道7的乘法口訣是怎樣得來的,掌握口訣的特征。2.熟記7的乘法口訣,會運用口訣進行簡單的計算。過程與方法目標：1.以學生已有的知識背景和生活經驗為基礎,通過編寫口訣,培養學生的探索意識和類推能力。

2.采用多種形式的練習,幫助學生鞏固口訣,熟練地運用口訣解決相關的問題。

情感態度價值觀目標：能主動投入到學習活動中去,在活動中培養學生探索精神、動手能力和合作交流的意識，培養數學情感和態度。教學重難點：教學重點：編制7的乘法口訣，熟記7的乘法口訣。教學難點：會用口訣進行計算。

課前準備：PPT課件、智慧星若干、學生提前準備好的紫綠兩種顏色的三角形紙片若干。記住它嗎？（互動交流記憶口訣的方法）

三、應用口訣，解決問題。1、搶答游戲(完成練習十六第1題)

一個星期有幾天?你能說出2個星期有幾天嗎?你是怎么想的?3個星期呢?4個星期呢?……SKIPIF1<0

2、看圖填算式。SKIPIF1<03、計算下面各題,并說說是用哪句口訣算的。SKIPIF1<04、欣賞:出示七言詩《山行》,你能運用乘法口訣算出這首詩的字數嗎?SKIPIF1<05、看指針說口訣和算式。SKIPIF1<06、拓展練習：SKIPIF1<0

四、回顧知識,課堂總結。

1、小朋友們,這一節課你有什么收獲?

2、你還有什么疑問?五、課后調查：找一找，生活中計算哪些物體的個數、在哪些情況下可以用7的乘法口訣？板書設計