談作業布置和修正的有效性作業與教育活動的其他各個方面有著親密的關系。它既是教師教學活動的一個重要環節，又是學生學習過程中的一個重要的組成部分。作業是檢測教學效果的一個重要方面，是穩定知識的一種最為適用的手段，是課堂教學的一個延伸，作業與教師的教和學生的學息息相關。教師作為學生學習的設計師和調度員，假設可以設身處地為學生著想，提高課堂效率和作業布置的有效性，那么結果一定會事半功倍。一、作業布置學生的課前預習和課上聽講只能初步處理一個“懂〞的問題，要真正到達“會用〞，使他們學習的知識構成技藝，轉化為分析問題和處理問題的才干，還必需經過復習、完成作業等實際活動才干實現。布置作業的目的作業是推進學生獨立學習、培育恒心毅力、自我約束和快速提高的重要途徑，也是教學過程中一個有機組成部分，是衡量學生學習程度的有效途徑之一。布置作業的作用作業的種類第一種：預習作業。第二種：課堂作業。第三種：課后作業。預習可以提高學生課上聽講的效率，改動學生被動的學習局面。課堂作業是教師教授知識后，學生及時掌握知識的強心劑。課后作業是課堂教學的繼續，是教學活動的組成部分，是學生掌握教師所教授知識的催化劑。作業的布置〔一〕布置作業的根據教科書和教學大綱。〔二〕布置作業應明確一個關系“知識與才干之間是辯證一致的關系。〞〔三〕布置作業應使學生了解和掌握數學根底知識新課程規范提出了明確而詳細的教學要求，并根據學生的認知特點和思想開展規律，對于不同的教學內容，分階段地提出不同程度的教學要求，教師在布置作業時，就要遵照這些詳細要求，使學生順利地完成這些學習義務。討論與交流一他覺得如今教師布置的作業存在哪些問題？學生作業暴顯露的常見問題1.作業量過大，作業成為學生繁重的負擔，學生很抵觸。2.作業內容枯燥無趣。方式單調，一致義務多，自主選擇少；知識穩定題多，運用實際題少；現成內容多，教師自編內容少。3.作業違背學生身心開展規律，為應付考試而訓練，人為拔高。4.面對不同窗生實行無差別的作業設計。5.要求單獨完成，強調獨立思索，短少交流與協作。討論交流二教師布置作業前要干些什么？1.提早規劃2.有意浸透3.親身做題4.加強研討5.擅長總結1.提早規劃最好在學期初對作業訓練進展規劃，并按教學單元分解，然后整體設計，統籌安排各個訓練點。有的需求專題強化，有的需求漸進浸透，有的需求間隔反復。2.有意浸透把作業有機浸透到教學中，上課時更有針對性。學生課上學懂了，作業更輕松。3.自做題對作業內容心中有數：了解標題所涉及的教材內容、知識要點、難度分布，估計學生能夠遇到的困難，預備輔導戰略。4.加強研討研討學生研討教材研討課標要求研討考試歷史5.擅長總結及時清理歸納作業中的問題和錯誤，建立“錯題本〞。討論交流三他覺得怎樣布置作業更好？作業布置的根本要求內容合理分量適中要求明確難度適宜1.布置適量作業，不搞題海戰術。2.布置興趣性作業，少布置反復性的作業。3.布置分層作業，不搞“一刀切〞。4.布置針對性作業，有的放矢。5.嚴密聯絡生活，加強實際。布置作業時的詳細戰略不可把練習變成“題海〞，更不能把布置大量的作業當成學生復習和掌握知識的獨一途徑。布置適量作業布置分層性作業，不搞“一刀切〞可實行保底分層作業，有三類：一根底題：以根本知識為主，有一定的模擬性，主要是穩定所學知識，使學生到達“會〞的目的。二提高題：表達知識技藝的轉化，知識之間的相互關聯，目的是培育技藝，使學生到達“熟〞的目的。三拓展題：表達知識優化過程，具有發明性、靈敏性，旨在培育學生的智能和創新才干，使學生到達“活用〞的目的。1.針對重難點布置2.針對學生薄弱點布置3.針對本班學生特點布置布置針對性作業，有的放矢二、作業修正1.檢測反響學生知識的掌握情況。2.培育學生良好的學習習慣和質量。3.溝通師生情感，指點學習方法。作業修正的作用1.破費在修正作業上的時間過多。作業修正中的常見問題2.信息失真度很大。3.反響不及時。4.校正措施不力。作業修正應留意的問題1.修正作業要及時，量不應太大。教師最好能當天修正好當天的作業。這樣才干把作業中的錯誤在上新課前及時反響給學生。因此，作業的量就要適度。(同時需求教師作業修正后，及時積累每年學生作業中出現的典型問題，分析錯誤緣由，為下一輪教學布置作業時做預備，防止學生出現同樣的錯誤。〕2.作業修正符號多樣化。修正時盡量采用符號評價和文字相結合。將錯處用劃線的方式指出。作業修正應留意的問題3.修正作業浸透對學生的情感關懷

“等級加評語〞作業修正應留意的問題作業的講評講評作業，是日常教學任務的一個重要環節，它是經過師生的雙邊活動共同完成的。〔一〕當日講評〔二〕專項講評〔三〕塊式講評〔四〕歸類講評〔五〕綜合講評〔六〕共性講評〔七〕質疑問難講評〔八〕拾遺補漏講評它既要丈量分析和評定學生了解和掌握的根底知識，又要丈量、分析和評定學生到達的才干程度。作業修正應留意的問題作業批語一、贊賞式批語1、每次翻開他的作業本都有一種等待。2、教師很喜歡他那寫得端端正正的字。3、他的作業完成得很出色。4、他做得仔細，我改得幸福。5、他作業工整正確，是同窗們學習的典范。6、他作業中工整的字跡，就像五月的鮮花芬芳誘人！

作業批語二、指點式批語1、答案再有條理些會更好。2、細心，是學習優良的保證。3、審題很關鍵，大意失荊州！4、良好的書寫才會給人美的享用

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三、幽默式批語：1、該給教師配個放大鏡啦！2、下次的作業該整容了！

3、今天的作業太不給力了。4