《理發師》教學設計一、教學目標

1、知識與技能目標：能模唱歌譜，并有表情的演唱《理發師》這首歌。

2、過程與方法目標：引導學生以小組合作的形式《理發師》進行舞蹈創編，培養學生的合作能力，以及初嘗創作成功的體驗

3、情感態度與價值觀目標：

引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立愛勞動的偉大志向，同時培養學生大膽表現的信心與人合作的習慣。教學重點難點教學重點：感受音樂“理發師老爺爺”的形象，有感情的演唱歌曲。教學難點：模唱《理發師》的簡譜，梳理歌曲旋律層次教學準備：多媒體、課件PPT、電子琴、表演道具教學過程組織教學師生問好，學生們踏著上一節課學習過的《勞動最光榮》的音樂進入教室，伴隨音樂做身體律動

老師：愉快的音樂課，又要開始了，請同學們跟著我一起走進今天的音樂課堂吧！

二、歌曲導入

教師通過引導學生理發時的情境，帶有節奏的朗讀部分“歌詞”聯想導入本節課。老師：“同學們，讓我們一起進到理發店里，感受老爺爺高超的理發手藝吧！”

三、學習歌曲1、教師出示理發師圖片老師：“同學們，請你看看這位老爺爺在做什么？”2、展示歌詞圖片，教師提問：請同學們找一找，理發需要那幾個步驟？【理發、噴霧】朗讀歌詞初步感知樂曲老師：同學們，讓我們一起來聆聽樂曲，請你們在聆聽結束后，告訴老師你覺得這首樂曲的情緒是什么？【歡快活潑、開心童真的】再次聆聽樂曲，感受樂曲的節拍復習回顧42拍的定義、強弱規律及其手勢練聲：12345|54321“小貓怎么叫，喵喵喵喵喵”學唱歌譜：回顧柯爾文手勢，幫助學生校準音高概念代入歌詞演唱：完整演唱歌曲、分組花唱歌曲，幫助學生充分掌握這首歌曲的旋律。通過對歌曲的演唱，引出我們的新知識“延音線”，利用口訣的形式，講解延音線與連音線的不同?？谠E：身體彎彎像座橋，橋下旋律一條條，橋下音符若相同，那它就是延音線，橋下音符若不同，那它就是連音線。四、拓展延伸請同學們分組進行為期5分種的討論，共同協作商討如何為這首歌曲創編動作，并上臺展示。學生根據歌詞的語境，創編動作，上臺展示，教師點評并反饋，大家一起隨著樂曲練習自己創編的動作，音樂課在愉快的旋律氣氛中達到高潮課堂小結教師引領學生們回顧本節課學習的音樂知識（節拍、音符、延音線），引出本單元的主旨“勞動最光榮”，倡導學生們做一個熱愛勞動的好孩子，并邀請同學們在課后將這首歌曲帶回家與父母分享，共同樹立熱愛勞動的目標?！独戆l師》效果分析通過本節音樂課《理發師》的學習，激發了學生們學習音樂積極性與參與創編活動的合作意識與熱情。

總體來說，二年級的孩子們在這堂課中認真學習，聆聽了歌曲《理發師》，并復習鞏固了四二拍的定義與強弱規律、柯爾文手勢法；在歌曲練唱環節，重新體會的氣息的位置與作用，幫助同學們更好地樹立了歌唱的習慣與姿態；我們還了解了《理發師》是來源于澳大利亞的民歌，同時擴展了部分關于澳大利亞的風土人情，以及特有的動植物，幫助同學們拓展課外豐富的知識世界。在唱歌環節，我們認真講述了延音線等音樂知識，在創編環節同學們積極參與，踴躍發言，最后完成了一首內容豐富、動作優美的歌曲表演?？傊艺J為這堂課的效果是非常不錯的，當然存在部分不足之處，例如在復習42拍定義時，同學們表現的較為躊躇，說明平時掌握了，這提示了我在今后的教學中，應該注意適時進行知識復習與鞏固，幫助孩子更好的學習音樂?！独戆l師》評測練習

一、理發師這首歌的節拍是（）拍？A2/4B3/4C4/4

二、理發師是（）的民歌

三、請談談學習完這首歌曲，你的感受和收獲是什么？《理發師》課后反思

本節課我緊緊圍繞著讓學生體會音樂、感受音樂的教學原則，充分讓學生參與到音樂實踐與表演中來，幫助引導學生感受“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動者光榮”的意識，培養學生大膽的表現自我以及與他人融洽合作的意識。其次，引導學生嘗試用跳躍和連貫的聲音表現歌曲，在聽、讀、唱、賞、演、創的形式中，進行綜合性藝術體驗實踐。

我圍繞依照教學目標創設情景，讓學生們體驗創作和表現音樂，并享受音樂的樂趣，積極引導學生參與各項音樂實踐活動，實踐既面向全體又關注到個體，重視學生對生活的認識和人文素養的提高。

此外，我積極將課堂與實際進行聯系，將理發師老爺爺的形象帶入到課堂中，能夠與學生相互的交流，并將這種教學風格延續到了所有的教學環節，有效激發了學生的學習興趣及課堂趣味互動性，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂，接受音樂表現音樂。

總體來說，本節課基本達到了我預期的教學目的，但也有以下幾點不足：一、在歌曲教學過程中，略微有點急于求成，對于歌唱等細節處理做得不夠好，對于學生表現的反饋過于單一；二、在表演環節，只聆聽了少部分同學的參與設計，沒有對其他同學給予足夠的關注，應該引導大家集體開動腦筋、參與表演，這樣才能取得更好的教育效果。

總之教學是一門藝術，其中的每一環節，每個細節都需要反復琢磨，用心體會，只有這樣，才能達到好教育的效果，才能對學生起到深刻的教學作用，相信我經過本次教學活動的展示，一定會積累經驗，為以后做好一名合格教師打下基礎。《理發師》學情分析

二年級學段的小學生們具有活潑好動和善于模仿的特點，容易被具體生動的學習場景所感染，對優美動聽的樂音、音樂課堂小游戲產生極大的學習興趣。根據這一特點，身為教師的我們可以采用人物形象化（始終運用理發師老爺爺的形象貫穿教學的始終）、旋律形象化（將旋律畫出點和線組成旋律線，從而引導學生感知連貫與跳躍的區別）、以及音樂游戲與舞蹈創編等相結合的教學手段，來激發學生對于音樂課的學習興趣，開發學生的音樂感知能力，挖掘孩子們在音樂表現上的創造潛力。小學二年級音樂課程標準分析

《音樂課標》指出，音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。音樂課程標準的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學和各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展學生的音樂感受與鑒賞能力、表現能力，上述課程標準主要內涵在以下三個層面的表述中：

一、情感態度與價值觀

1、豐富學生的情感體驗，培養其積極樂觀態度，使學生的情感受到音樂的感染和熏陶。

2、培養學生對音樂的愛好，并激發其樹立終身學習的愿望。進一步提高學生音樂審美能力，陶冶高尚的情操，培養愛國主義和集體主義精神。通過音樂課教授實施，培養學生們尊重藝術，理解多元的文化，樹立民族自信。

二、過程與方法

（一）體驗

學生通過完整而充分的聆聽賞析音樂作品，使其在音樂審美過程中感受到愉悅的感官體驗，啟發學生充分展開想象力，積極發表在音樂體驗中的獨立見解。

（二）模仿根據二年級學生的身心發展特點，通過模仿積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

（三）探究

通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂愛好的好奇心和學習動力。合作充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生樹立良好的合作意識和在群體中的協調能力。

三、知識與技能

1、音樂基礎知識：學生們通過音樂課學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度，音色節奏，旋律和聲等，以及音樂歷史類知識）

2、音樂基本技能：培養學生自信、自然、有表情的歌唱；學習演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜學習歌曲。

3、音樂創作與歷史背景：學習淺顯的音樂歷史知識，通過認知作曲家生平及作品的題材題材風格，了解中外音樂發展的主要歷史，識別不同時代，不同民族的音樂，同時，加深對中國民族音樂文化的理解和自信心?？傊?，通過作為教師的我們，需要全面利用起音樂課中的各個教育時機，激發學生對于音樂課學習乃至宏觀學習的熱愛，培養學生樹林民族音樂文化的自信，進一步為全面實現美育工作而助力！《理發師教材分析》《理發師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，歌曲生動而有趣地表現了理發師老爺爺在理發店里忙碌勞動的情景，把理發師為他人服務時愉快的心情，表現的淋漓盡致，歌曲為C大調式，是單樂段，由四個樂句組成。

歌曲的第一句的前兩個小節為同音反復的上行旋律，“理發店的老爺爺啊”，利用密集的八分音符表現了理發店里老爺爺忙碌的身影，后兩小節“咔嚓咔嚓”則以擬聲詞模仿理發