2023年七年級下冊數學教學工作計劃（通用篇）七年級下冊數學教學工作安排1

一、教學目標

1、讓學生學到的學問技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所須要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生駕馭數學基本學問和技能。

二、教材分析

初一數學七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組其次章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關系和度量關系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數據的分析與比較課題學習測量不規則圖形課題學習包裝盒的分類、設計和制作該教材每章起先時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查探討”等活動欄目，讓我們給學生適當的思索空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、學問背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿意不同層次學生發展的須要。整個教材體現了如下特點：

1．現代性——更新學問載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創建條件，為學生供應自主活動、自主探究的機會，獲得學問技能。

4．發展性——面對全體學生，滿意不同學生發展須要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學措施

第七章重視一元一次不等式組的解法與應用留意從學生的生活閱歷和已有學問動身，創設生動好玩的教學情境關注學生在學習活動中的情感和看法表現給學生足夠的活動空間，仔細實施分層教學第八章敏捷運用代入法或加減法解簡潔的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡潔應用題，并能分析結果理解解方程組“消元”的思想，領悟“轉化”的思想妥當處理學生“主體”與老師“主導”的關系突出解二元一次方程組通法的教學加強學生之間的合作學習留意教材彈性第九章進一步相識點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關系初步理解平移的概念平行與垂直的性質與判定注意從學生實際動身，注意概念引入多聯系實際盡量利用教具或多媒體設備保持教材的邏輯體系注意聯系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關概念能進行簡潔的多項式的加、減、乘運算注意聯系實際，為將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟識的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設計，相識和觀賞軸對稱在現實中的應用相識特別三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培育關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練第十二章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際對平均數、極差、方差的概念，留意把握教學的層次讓學生自主思索、相互溝通，以形成結論。

四、課程的教學過程要求我們

1）課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充溢著視察、試驗、歸納、類比和揣測的探究過程。

2）數學課堂由單純傳授學問的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

3）數學老師由單純的學問傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

4）充分利用現代教化技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理困難的數學運算等。給學生供應成果展示機會，培育學生的溝通實力及學習數學的自信念。

五、留意事項

1、要由“單純傳授學問”轉變為“既傳授學問，又培育學生數學思維方式和實力”；

2、要由“老師主導，學生被動接受學問”轉變到“以學生為主體，老師組織引導”；

3、本冊內容較傳統，但教學方式不行以傳統，不要以老師的講解代替學生的活動；

4、結合詳細的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

5、應當讓學生思索自己作出推斷，老師先不要作出相關的提示或示意；

6、應設法讓學生參加到“視察、探究、歸納、揣測、分析、論證、應用”的數學活動中來并適當搭造“合作、溝通”的平臺；

7、重點應落在駕馭有關基礎學問和技能；

8、要深化鉆研，創建性的設計教學過程。

七年級下冊數學教學工作安排2

一、學情分析

經過七年級一學期的數學教學，發覺班上的學生數學基礎較差，個別學生解題作答比較馬虎，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，有些學生基本駕馭了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

二、教材分析本學期學習的章節：

有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《變量之間的關系》、《三角形》、《生活中的軸對稱》、《概率》。

各章教學內容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算（包括整式運算）屬于代數的基本功，是解決問題和進行推理的須要，也構成進一步學習的基礎。重點是探究整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是敏捷運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的探討是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教化價值。

《概率》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，重點是理解概率的意義，并會計算一些事務發生的概率，能設計出符合要求的簡潔概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事務發生的概率，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立肯定的隨機觀念。

《三角形》：教材供應很多活動，給學生充分的實踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通發覺一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題，給學生供應積累數學閱歷的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡潔的說理。

《變量之間的關系》：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數式求值和探究規律等地方滲透了改變的思想基礎上引入的，為進一步學習函數概念進行鋪墊，因為函數是一種特別的變量之間的“關系”。

《生活中的軸對稱》：事實上是軸對稱圖形的相識和探討，并通過軸對稱圖形來探究軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是探討軸對稱及軸對稱的基本性質。難點是從詳細的現實情境中抽象出軸對稱的過程。

三、教學措施提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學仔細工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

七年級下冊數學教學工作安排3

一、指導思想：

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好特性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學生基本狀況：

本學期我擔當七年級（1）（2）班的數學教學工作。今年是兩處中學合并的第一年，由于師資短缺，班級人數多達64人左右。依據分班考試的狀況來分析學生的數學成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。合并前某處中學的班級數學成果每班及格的只有7、8個人。學生學習主動性不高，厭學狀況嚴峻，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習看法，培育學生的創新意識，激發學生學習數學的熱忱，抓優扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素養的培育。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力，以便提升學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面；本學期中我要抽出肯定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素養；在學習看法上，部分學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，部分學生對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能仔細完成，少數學生須要老師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動訂正(考試、作業后)錯誤的習慣，還須要加強，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教學目標要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

7、進行個別輔導，優生提升實力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

8、站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

七年級下冊數學教學工作安排4

一、班級狀況分析：

本學期七(1)班有學生40人，新轉學來一名女生。上學期末考試及格人數28人，高分人數3人，優秀人數15人，雖然學生成果在年級排名第一，能過鎮中線，但是學生未能發揮出真實水平。優秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。

七(7)班有學生38人，上學期末考試及格人數18人，高分人數2人，優秀人數5人，全班優秀學生不多不夠拔尖，成果中層的學生占據大部分。學生好動，對數學學習的主動性普遍不夠高，學生好動，課堂氣氛較活躍。學生數學基礎不扎實。提升空間較大。兩班的整體成果均不夠志向。

二、教材分析：

本套教材切合《標準》的課程目標，有以下特點：

1.為學生的數學學習構筑起點，供應大量數學活動的線索，成為供全部學生從事數學學習的動身點。

2.向學生供應現實、好玩、富有挑戰性的學習素材。全部數學學問的學習，都力求從學生實際動身，以他們熟識或感愛好的問題情境引入學習主題，并綻開數學探究。

3.為學生供應探究、溝通的時間和空間。設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問。

4.呈現數學學問的形成與應用過程，讓學生經驗真正的“做數學”、“用數學”的過程。

5.滿意不同學生發展的需求。

三、教學目標及要求：

第一章:

1.經驗用字母表示數量關系的過程，在現實情境中進一步理解字母表示數的意義，發展符號感。

2.經驗探究整式運算法則的過程，理解整式運算的算理，進一步發展視察、歸納、類比、概括等實力，發展有條理的思索及語言表達實力。

3.了解整數指數冪的意義和正整數指數冪的運算性質，會進行簡潔的整式加、減、乘、除運算。

4.會推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

其次章：

1.經驗視察、操作、想象、推理、溝通等過程，進一步發展空間觀念、推理實力和有條理表達的實力。

2.在詳細情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用尺規作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。

3.經驗探究直線平行的條件以及平行線特征的過程，駕馭直線平行的條件以及平行線的特征。

4.進一步激發學生對數學方面的愛好，體驗從數學的角度相識現實。

第三章：

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數據，并用科學記數法表示它們，進一步發展數感;能借助計算器進行有關科學記數法的計算。

2.了解近似數與有效數字的概念，能按要求取近似數，體會近似數的意義及在生活中的作用。

3.通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數據的過程。

4.能讀懂統計圖并從中獲得信息，能形象、有效地運用統計圖描述數據。

第四章：

1.經驗從實際問題和嬉戲中了解必定事務、不行能事務和不確定事務發生的可能性。

2.體會等可能性與嬉戲規則的公允性，抽象出概率模型，計算概率，解決實際、作出合理決策的過程，體會概率是描述不確定現象的數學模型。

3.能設計符合要求的簡潔概率模型。

第五章：

1.通過視察、操作、想象、推理、溝通等活動，發展空間觀念，積累數學活動閱歷。

2.在探究圖形性質的過程中，發展推理實力和有條理的表達實力。

3.進一步相識三角形的有關概念，了解三邊之間的關系以及三角形的內角和，了解三角形的穩定性。

4.了解圖形的全等，經驗探究三角形全等條件的過程，駕馭兩個三角形全等的條件，能應用三角形的全等解決一些實際問題。

5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規作出三角形。

第六章：

1.經驗探究詳細情境中兩個變量之間的關系的過程，進一步發展符號感和抽象思維。

2.能發覺實際情境中的變量及其相互關系，并確定其中的自變量或因變量。

3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關系，并能用自己的語言進行表達，發展有條理地進行思索和表達的實力。

4.能依據詳細問題，選取用表格或關系式來表示某些變量之間的關系，并結合對變量之間關系的分析，嘗試對改變趨勢進行初步的預料。

第七章：

1.在豐富的現實情境中，經驗視察、折疊、剪紙，圖形觀賞與設計等數學活動過程，進一步發展空間觀念。

2.通過豐富的生活實例相識軸對稱，探究它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。

3.探究并了解基本圖形的的軸對稱性及其相關性質。

4.能夠按要求作出簡潔平面圖形經過軸對稱后的圖形，探究簡潔圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸。

5.觀賞現實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。

四、教學改革的設想(教學詳細措施)

充分體現培優扶困的實施，提高優秀人數和及格人數，削減低分人數，切實做到：

1、依據學生的個別差異。因材施教，熱忱關懷，諄諄教導，加強個別輔導。幫助他們增加學習的信念，逐步達到教學的基本要求，盡量做好培優輔差工作。

2、細心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業嚴格要求，剛好檢查，仔細批改，對作業中的錯誤剛好找出緣由，要求學生仔細改正，培育學生獨立完成作業的良好習慣。

3、仔細備課，深化鉆研教材，堅持自主學習，充分發揮學生的主動學習有主動性，了解學生裝學習數學的特點，探討教學規律，不斷改進教學方法。

4、堅持學習，多聽課，多仿照，虛心向有閱歷的老師請教教化教學方法。努力提升自身的教學技能。

5、在教學中，加強學生思維實力的培育和非智力因素的培育。多開展數學活動課，擴高校生的視野，拓寬學問面，培育學習數學的愛好，發展數學才能，發揮學生的主動性，獨立性和創建性。

七年級下冊數學教學工作安排5

一、整體狀況分析

通過上學期一學期的數學學習，七年級目前學生狀況是：對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰。對待轉化生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果較差。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，通過上學期期末考試的狀況來看，計算實力須要加強，要提升整體成果，還需適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間強化幾何訓練，提升學生素養；在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能仔細完成，少數學生須要老師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心學習的習慣，主動訂正錯誤的習慣，還須要加強，須要老師的督促才能做好。面對全體學生，整體提高水平，全面培育實力，養成良好的學習習慣。這是本期本組教學中重點予以關注的。

二、本冊教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。

教材每章起先時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索”等欄目，讓我們給學生適當的思索空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現了滿意不同層次學生發展的須要。

三、教研方面

仔細學習業務理論，組織好組員一周一次的集體備課，相互提高理論水平，豐富自己的業務學問；主動參與課題探討活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上剛好指導學生，培育思維，方法技巧，提升實力。發揮多媒體教學優勢，主動利用和制作課件，提高全組電化教學實力。

四、學困生轉化

主動做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生耐性進行轉化，針對幾何不入門等進行剛好點撥，引導，訓練，使其成果有明顯提高。

五、提高學科教學質量的詳細支配及措施

1、主動參加“數學華蜜教學模式”探討，構建校本研修模式。利用集體備課的時間加強數學課堂上問題的研修，暢談課堂教學得與失，找尋方法，探討途徑，形成共識。

2、仔細做到教學相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，剛好反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

3、隨時培育學生愛好。愛好是最好的老師，激發學生的愛好，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思索題，激發學生的愛好。

4、創建和諧教學氛圍。引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

5、教會學生學習方法。引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，提高學生素養，培育學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。

6、更新教化理念。運用新課程標準的理念指導教學，主動更新教化理念，以人為本，關愛學生，同等對待學生。

7、培育學生良好的學習習慣。教化的關鍵是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素。

8、開展課外愛好小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的競賽，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。

9、實行分層教學。布置作業設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差三類學生。執行學校關于華蜜教化系列之一的無作業日，周二真正做到不布置數學作業。

10、搞好個別輔導。搞好優生提升實力，扎實打牢基礎學問，剛好對學困生輔導，跟上學習步伐。

11、開展課題學習。把學生帶入探討的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的`學問面。

12、運用信息技術。充分利用現代教化技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理困難的數學運算等。

七年級下冊數學教學工作安排6

一、班情分析

經過七年級一期的數學教學，發覺班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴峻。尤其是女生的數學成果普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較馬虎，不能很好的發揮出自己應有的水平。

二、指導思想

完成七年級下冊數學教學任務，主動落實《數學新課程標準》的改革觀，通過教化教學，結合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行說明與應用的過程。使學生獲得對數學學問理解的同時，強化基本計算實力和歸納的實力。培育其探究精神和創新思維。同時提高學問應用的實力，使學生的綜合實力得到較大的提升。

三、教材分析

本學期的教學內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統計的初步學問。

第6章：一元一次方程本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之后的學習內容，是初等數學的基礎學問，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數學學問解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸、歸納等數學思想方法，是學生今后學習和工作必備的數學修養和素養，增加學生學數學、用數學的意識。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學習的接著學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化困難為簡潔的思想，學生通過經驗列方程、解方程的探究過程，培育學生提出問題，解決問題的實力，增加用數學的意識。提高學生學習的主動性。

第8章：多邊形本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深化學習，是對圖形的進一步相識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三邊的關系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，探討一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探究拼地板的問題結束，體現了數學來源于實踐，又應用于實踐的特點，采納“問題――探究――發覺”的探討方法，讓學生多探究學習，自主探究，合作學習。

第9章：軸對稱本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質，觀賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探究等腰三角形等簡潔圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探究軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探究并駕馭等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內容上，呈現力求生動好玩、貼近現實生活，對學問的陳述，不僅注意結果，而且盡量給學生供應肯定的探究空間和手段，讓學生自己去發覺結論，教學中要充分應用好教材，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探究過程中，培育學生的各種實力。教學中要依據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、視察、歸納等方法去探究和發覺等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行試驗。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統計的初步相識本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的接著，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事務中偶然中的必定，體驗隨機事務發朝氣會的均等與不等。重點是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事務發朝氣會的均等與不等，體驗偶然中的必定，學習用分析或試驗的方法推斷嬉戲規則的公允性。難點是相識隨機事務偶然中的必定，相識大數定律，分析隨機事務中勝利的概率，相識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學學問與現實生活的聯系，增進學生對數學價值的相識，從而激發他們的學習愛好，提升他們自主探究與合作學習的實力，教學中特殊重視開展活動，讓學生的愛好在了解探究任務中產生，讓學生的思索在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體探討中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。

四、教學任務

(一)在學問與技能方面

1.在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效的數學模型，體現了學問與生活的親密相關，學會找尋所給問題中隱含的數量之間的關系，駕馭基本的解決方法;會正確嫻熟的解一次方程(組)，實踐與探究中，與學生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種實力。

2.“多邊形”與“軸對稱”中，駕馭一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關系，并會運用解決實際問題，相識特別的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數學不變量之間的關系，學生能應用相關學問合理的推理，駕馭等腰三角形的特征與性質。

3.“統計的初步相識”中，學會數據處理的抽樣調查方法，使學生學會統計數據，分析處理數據，合理運用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學生體會隨機事務的內在規律，體會隨機事務中偶然中的必定，會分析簡潔的機會均等與不等的問題，會嬉戲規則是否公允。

(二)在過程與方法方面

1.讓學生經驗從詳細問題中的數量相等關系，列出方程的過程，探究方程(組)的解法，經驗和體會解方程(組)中“轉化”的過程與思想，通過實踐與探究經驗“問題情境—建立數學模型—說明應用與拓展”的過程，體會消元化歸思想。

2.體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過程，學會合情推理的數學思想方法，經驗“問題—探究—發覺”的探討過程得到相關性質。

3.在軸對稱中，經驗動手操作和直觀感知，通過自主學習，提高學習實力，增加合作意識，提高解決問題的意識與實力，經驗通過折紙、視察、歸納等方法去探究和發覺等腰三角形的有關性質。

4.在統計的相識中，經驗抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事務中偶然中的必定。學生的解決問題的實力，動手實踐實力，邏輯思維與邏輯推理實力在學生的自主探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實例，激發學生學習數學的愛好，感受數學來源于實踐，又應用于實踐，提高學生審美情趣，體驗數學的和諧與美感，這是情感與看法目標。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時細致批改作業，作好輔導，發覺問題剛好解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，按部就班。引導學生主動加入課堂學習和探討，主動參加學問的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、溝通和共享發覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱忱。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培育學生創建性思維的實力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

七年級下冊數學教學工作安排7

一、指導思想

依據學生的實際狀況，從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培育學生學習數學學問和運用數學學問的實力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級下冊數學教學任務。

二、狀況分析

通過上學期考試狀況，發覺本班學生的數學成果不甚志向?；A學問不扎實，計算實力較差，思路不敏捷，缺乏創新思維實力，尤其是解難題的實力低下?？傮w上來看，低分許多，兩極分化較為嚴峻。

三、教學目標

學問與技能目標：相識實數和相交線及平行線，理解平行線的判定及其證明；駕馭平面直角坐標系；學會解二元一次方程組以及不等式的詳細解法。

過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培育學生的視察和思維實力，尤其是自主探究的實力。

情感與看法目標：培育學生學習數學的愛好，相識數學源自生活實踐，最終回來生活。

四、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第六章、實數：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、平面直角坐標系：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質；駕馭解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第八章、二元一次方程組及不等式組：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區分直線、射線、線段，角的有關性質和計算；理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

五、教學措施

1、潛心鉆研教材，結合學生實際狀況，進行針對性的備課，細心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習愛好，挖掘學生的潛能，培育數學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發展，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕上。

七年級下冊數學教學工作安排8

一、基本狀況分析

1、學生狀況分析：

本學期我接著擔當七（1）（2）兩班的數學教學，兩班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成果可以，但是發覺兩班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學生不仔細，學習看法、學習習慣不是很好，學生整體基礎參差不齊，沒有養成良好的學習習慣，對多數學生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要有待加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間強化幾何訓練，培育學生良好的學習習慣。全面提升學生的數學素養。

2、教材分析：

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形相識初步”的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、實數：了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根。會求一個數的平方根與立方根。了解無理數、實數的概念，實數與數軸一一對應的關系，能估計無理數的大小，能進行實數的計算。本章重點：平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根。會求一個數的平方根與立方根。本章難點：實數的概念，實數與數軸一一對應的關系

第七章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。有序實數對與平面直角坐標系的點一一對應的關系。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

二、教學目標和要求

（一）學問與技能

1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會發展中的應用。

2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

3、初步具有數學探討操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐實力，養成良好的科學思維習慣。

（二）過程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;

2、發揮學生的主體作用，作好探究性活動;

3、親密聯系實際，激發學生的學習的主動性，培育學生的類比、歸納的實力。

（三）情感看法與價值觀

1、理解人與自然、社會的親密關系，和諧發展的主義，提高環境愛護意識。

2、逐步形成數學的基本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三、提高教學質量的主要措施

1、本學期教學工作重點仍舊是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育學生的分析問題和解決問題的實力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細探討教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注意教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2、依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培育學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習主動性，有利于培育學生的自學實力、思維實力和解決問題的實力。

實行多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多視察等，增加學習主動性和學習愛好，體現學生的主體性。教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習主動性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過激勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到激勵，以此增加他們的學習信念。

3、依據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的駕馭狀況;對于學習成果比較好的學生，留一些綜合運用或拓展實力方面的作業，檢查他們對學問的敏捷運用和綜合運用狀況。

4、利用課堂教學培育學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回答問題，不懂的剛好提出來。

要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學的學問進行復習，可在頭腦中回顧當天所學學問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的學問再行回顧，以免時間長了遺忘了。要求學生每天仔細完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。

5、關注待進生，不卑視待進生，敬重、關切、愛惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關切。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或課外活動時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。

6、培優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的實力和解決問題的實力。激勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的實力。

對于待進生多關切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們的信念。

七年級下冊數學教學工作安排9

一、教學目標學問與技能（實力）目標

1、理解鄰補角、對頂角的概念、平行線的概念，了解命題的概念，駕馭平面上兩直線的位置關系、垂線的定義及平行線的判定和性質，并能運用其解決相關的習題。

2、能建立適當的平面直角坐標系描述物體位置，了解點與坐標的對應關系，會用坐標表示平移變換。

3、了解三角形有關線段、角的概念及性質，會證明三角形的內角和定理，了解多邊形的概念。

4、了解二元一次方程組及相關概念，會用代入法和加減法解方程組。會列二元一次方程組解決詳細問題。

5、了解一元一次不等式相關的概念及性質，駕馭其解法，并會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。

6、了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數及頻數分布，學會用簡潔頻數分布直方圖和折線圖描述數據。

過程與方法目標：

能結合一些詳細內容進行說理和簡潔推理，通過大量的詳細事例體會探討幾何圖形的意義；在視察、操作、想象、推理、溝通的過程中，發展空間觀念；通過實例相識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用使學生看到平面直角坐標系是數與形之間的橋梁，感受代數問題與幾何問題的相互轉換；結合實際問題探討二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法，以方程組、不等式（組）為工具分析問題解決問題，把實際問題模型化；在對問題的探究過程中滲透模型化思想，強調化未知為已知以及解法程序化的思想；通過案例感受抽樣的必要性，了解簡潔隨機抽樣，體會用樣本估計總體的思想，通過實際參加收集、整理、描述和分析數據的活動，經驗統計的一般過程，感受統計在生活和生產中的作用。

情感看法價值觀目標：

在教學中激發學生學習的愛好，感受數學的應用價值；通過小組活動，培育學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神，進一步培育合作溝通的意識；學會不斷發覺問題，分析問題依據相關資料獲得必要信息，并用自己已有的學問水平和生活經驗來解決實際問題。培育重視調查探討和合理說理，步步有據的良好習慣和科學看法。

二、教學資源分析教材的基本結構、內容體系

本學期教學內容共六章，62課時。第五章相交線與平行線，14課時，第六章平面直角坐標系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數據的收集、整理與描述，9課時。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“課題學習”等領域，每一章都適當支配幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關學問的學習或全章的復習有選擇的進行活動，不同的學生可以達到不同的效果。

重點和難點分析：

第五章重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，難點是學會“說理”和“簡潔推理”。第六章重點是能夠依據坐標描出點的位置；由點的位置寫出它的坐標，并會利用其解決實際問題，逐步培育數形結合思想，難點是對點和有序數對非一一對應的關系的理解和駕馭。第七章重點和難點都是三角形的有關概念和性質，多邊形的內角和、外角和公式。第八章重點是駕馭兩種通過消元解方程組的常用方法——代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯系與區分，能合理選擇解法，會列方程組解決有關的實際問題，難點是列方程組表示問題中的數量關系。第九章重點是不等式的性質及不等式（組）的解法，利用不等式解決實際問題，難點是利用不等式（組）解決實際問題。第十章重點是駕馭與統計相關的一些感念，會畫這些統計圖，知道各統計圖的特點，清晰他們之間的區分于聯系。難點是正確分組、列表、畫圖。

其它必需的和可供利用的教學資源分析：合理運用信息技術媒體資源，恰當運用數學模型。依據每章教學內容和學生實際合理利用教材支配的“拓展資源”。

三、學生基本狀況分析基本發展狀況

通過上半學期的學習，七、八兩班的學生基本了解了初中數學學科的特點，適應了初中數學學習，具有了肯定的數學學習方法。