2023年中學生物教師教學計劃中學生物老師教學安排1

初一生物教學，不僅使學生獲得生物學的基本學問，形成基本的生物學觀點，培育學生的愛好，提高學生的方法和實力，同時也使學生獲得生態學、遺傳學的基本學問，為適應現代社會和提高學術實力打下堅實的基礎，新學期起先，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定教學安排如下：

一、學生狀況分析：

本學期，我擔當七年級五個班的生物學教學任務。剛剛步入初中，面對繁多困難的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的狀況。所以，有部分學生學習愛好不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，駕馭了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。作為老師應喚起他們的`熱忱，選擇正確的教學方法，激發學生對生物學的愛好，調動學生學習的主動性，同時對學生嚴格要求，培育良好的學習看法和學習習慣，以達到提高學生成果的目的。

二、教材分析：

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的結構層次”和“生物圈中的綠色植物”。支配了一系列的視察試驗和探究活動，有意識地幫助學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習愛好，培育他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關系，就是人類的生存須要從生物圈中獲得物質和能量，使學生更加酷愛大自然。

三、教學目標：

1、學問實力目標：學生獲得生物學的基本領實、概念、原理和規律等基礎學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會發展中的應用。學生初步具有生物學操作的基本技能、肯定的科學探究和實踐實力，養成科學思維的習慣。

2、情感看法價值觀目標：學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感看法價值觀。初步形成生物學基本觀點和科學看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生能將生物學問運用到日常生活當中。

四、教學措施：

1、依據新課程標準的基本要求，仔細探討教材和新課程的相關學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，激發學生的學習愛好，在傳授學問的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習學問。

2、探討每個學問點，依據課程標準所規定的教學層次，嚴格限制深度和廣度，駕馭每個重點和難點，采納現代化的教學手段和教學模式，提高學生對學問的理解。

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生對學問自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮老師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、通過視察、思索、探究、試驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究安排，記錄和分析探究結果等技能和發展科學探究實力。

5、重視試驗教學，提高學生的動手操作實力。

6、通過作業題加強引導學生的學問遷移和發散思維。

7、主動參與學校和各級組織的學習進修機會，接著學習有關的教化理論，從各個方面充溢自己，使自己的學問水平在已有的基礎上更上一層樓。

8、加強學科教研，主動向其他優秀老師請教，既包括學問方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們先進的教學閱歷，并加以優化利用，取他人之長補自己之短，從本質上提高教學水平，使教學成果有較大的提高。

中學生物老師教學安排2

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的探討、實踐為重點，以以校為本的老師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作安排：

二、教學目標

學生通過中學生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎學問，了解并關注這些學問在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探究未知的愛好；養成科學看法和科學精神，樹立創新意識，增加愛國主義情感和社會責任感；相識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實力，以及溝通與合作的實力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為接著學習和走向社會做好必要的打算。詳細目標如下：

1、學問目標

（1）獲得生物學基本領實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎學問，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展的重要事務。

（2）了解生物科學學問在生活、生產、科學技術發展和環境愛護等方面的應用。

（3）主動參加生物科學學問的傳播，促進生物科學學問進入個人和社會生活。

2、情感看法與價值觀目標

（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的.觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

（2）相識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學看法。

（3）相識生物科學和技術的性質，能精確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學學問和觀念參加社會事務的探討。

3、實力目標

（1）能夠正確運用一般的試驗器具，駕馭采集和處理試驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

（2）發展科學探究實力。

課程詳細目標中的學問、情感看法與價值觀、實力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、教學對策

生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是探討生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門試驗性很強的學科。因此，要注意試驗教學和社會實踐活動。

在教學過程中將實行的主要措施有：

1、首先，深化學習新課標的有關理論，領悟新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清楚明白。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執行“教學五仔細”的要求，做到充分備課，仔細上課，細心布置作業和批改作業，耐性輔導，精確地考查評定。生物科學是特別人文的一門學科，自己要仔細探討高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主子，多用探討性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色調。

中學生物老師教學安排3

指導思想：

以全日制義務教化課程標準為依據，面對全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展的須要。以提高學生的科學素養為宗旨，以培育學生的創新精神實踐實力為重點，提倡自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸培育學生收集和處理信息的實力，提出問題、分析和解決問題的實力，以及溝通和表達實力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習愛好，逐步使學生養成酷愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感；形成愛科學、學科學的看法和情感；提高視察、收集資料、分析、評價、綜合概括的實力；樹立生活與科學是緊密相連的觀點。

教學任務和目標：

通過義務教化階段《生物學》課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）學問與技能：

1、生物與環境的關系；生態系統和生物圈。

2、運用顯微鏡視察細胞、細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次。

3、孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發和植株的生長、開花和結果。

4、綠色植物參加生物圈的水循環、光合作用和呼吸作用。

5、人體的養分、呼吸、血液循環、廢物的形成和排出。

6、眼、耳的結構及功能、神經調整、激素調整

7、動物的運動、動物的`行為。

8、細菌、真菌和病毒、綠色植物和動物的主要類群。

9、相識和愛護生物的多樣性、生命的起源和生物的進化。

10、人的生殖和發育、動物的生殖和發育、植物的生殖。

11、生物的遺傳和變異；日常生活中的生物技術和現代生物技術。

12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式

13、科學探究的基本方法和技能；科學探究的一般過程。

（二）過程與方法：

1、堅持業務學習：深化鉆研課改理論，更新教學觀念，并結合教學實際溝通學習心得，寫好學習筆記。

2、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。實行“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增加主動性，親密合作性，促進師生共同成長、可持續發展。

3、利用集體備課小組的力氣對教材進行充分探討分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。

4、每周主動參與至少一次集體備課、研討新教材，輪番說課、集體反思等活動。發揮團隊合作精神，備課組內相互學習、幫助，精誠團結。

5、充分利用電教手段，運用多媒體課件，以提高課堂教學效率。

6、在教學中留意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養。

7、注意學法指導，教會學生如何學習。如：問題導向法、試驗探究法、理論聯系實際法、比較法和歸納法、識圖學習法等。