小學道德與法制的調(diào)查問卷分析報告為了更好地了解我校道德與法制的課堂教學的情況，獲取第一手資料，保證課題研究的順利進行，我們設計了"我校道德與法制的調(diào)查問卷調(diào)查問卷對我校的部分學生做了問卷調(diào)查，現(xiàn)將相關問題報告如下：一、學生層面分析：1、有65.57％的學生制訂有總體奮斗目標或學科學習計劃，但也有16.62％的學生既沒有奮斗目標也沒有學習計劃。2、81.88％的學生對大部分課堂教學滿意或比較滿意，只有2.71％的學生答"全部不滿意"。3、85.96％的學生承認教師要求學生預習，并指導過預習方法。4、72.34％的學生喜歡在課堂上自主看書學習和思考問題。5、62.07％的學生在課堂上喜歡回答老師、同學提出的問題。6、在課堂開展合作學習討論中，15.3％的學生經(jīng)常發(fā)言，51.72％的學生偶爾發(fā)言。7、當問及“近一年來你在課堂上受過老師的表揚嗎”問題時，回答經(jīng)常受表揚的學生有5.4％，回答偶爾受表揚的有36.85％，回答“受表揚過一兩次”的有25.38％，回答“從未受過表揚”的竟達32.38％。二、探討與建議根據(jù)本次調(diào)查了解到的我校道德與法制的教學的情況，我們認為，我校道德與法制的課堂教學改革已邁出了可喜的一步，取得了一定的成績。近年來，我校引進了外地的先進經(jīng)驗，部分骨干教師還到市內(nèi)外、省內(nèi)外名校參觀學習。廣大教師認真學習新課程理念，積極開展課堂教學研究，進一步解放了思想，轉變了觀念，改進了教法，課堂教學效率有所提高。但是用一分為二的觀點看問題，我校道德與法制堂教學還存在著許多不足的地方。我們應當總結經(jīng)驗，揚長棄短，改革創(chuàng)新，通過深入探索與實踐，進一步提高我校道德與法制的課堂教學效率。（一）轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性。根據(jù)本次調(diào)查的情況，多數(shù)教師的教學觀念是轉變了，但也有一些教師的教學觀念還比較陳舊，教學還是以教師為中心，以教代學，以講代練。根據(jù)問卷調(diào)查，有9.1％的教師還習慣于"滿堂灌"、"滿堂抄"、"滿堂問"，其中有2.34％的教師只顧"教完應學的內(nèi)容，不管學生有無反應"，有4.98％的教師是"多講多抄，學生完整記下應學內(nèi)容"。在聽課考察中，這種教師的比例與問卷調(diào)查的比例實際還要大得多。新課標提倡"自主、合作、探究"的學習方式。（二）改進教學方法，扎實提高課堂效率。課堂教學是在校學生學習的主渠道，提高課堂教學效率是全面提高教育教學質(zhì)量的根本保障。課堂教學是否有效、高效，是看學生是否真正學懂或者學得好不好，看學生是否體驗到學習的興趣。學生有無具體進步和發(fā)展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，把不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更加聰明，這不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)之一，也是課堂有效教學的根本要求。學生智力素質(zhì)中的學習能力提高了，考試成績也會自然而然地提高。因此，我們一定要改進教學方法，讓學生學會學習，扎扎實實地提高課堂教學效率。我們認為，以下幾個方面目前尤其要進一步加強：一是把方法教給學生。學生課堂自學前，教師要引導學生帶著問題去看書學習，同時指導學習方法，或者引導學生回顧用過的學習方法。但是平時聽課調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有不少教師還沒注意指導學法。二是把課堂還給學生。當代教育理論認為，一節(jié)課應該把2／3的時間交給學生，教師的講解累計不要超過1／3的時間。（三）注重表揚激勵，讓學生體驗學習的樂趣。"興趣是最好的老師"。通過表揚激勵，激發(fā)興趣，讓學生變"要我學"為"我要學"，變被動學習為主動學習，從而提高學習效率。當調(diào)查到表揚學生問題時，雖然有64.13％的老師回答經(jīng)常在課堂上表揚學生，但是，當調(diào)查學生"近一年來你在課堂上受過老師的表揚嗎？"問題時，在參加調(diào)查的學生中，回答"經(jīng)常受表揚"的只有5.4％，回答"偶爾受表揚"的僅有36.85％，回答"受表揚過一兩次"的僅有25.38％，回答"從未受過表揚"的竟達到32.38％。難道教師表揚的只是少數(shù)優(yōu)秀學生嗎？32.38％的學生"近一年來"從未受過表揚，這應引起我們教師的深思?。ㄋ模﹫猿志囊龑?，培養(yǎng)學生的良好習慣。習慣一般是指在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為。例如，學習方面的習慣主要有：計劃學習習慣、課前預習習慣、自主學習習慣、課后復習習慣、糾正錯題習慣、總結反思習慣等。從調(diào)查情況看，有16.62％的學生既沒有奮斗目標也沒有學習計劃；超過27.7％的學生還習慣于依賴聽教師講；有27.66％的學生不喜歡在課堂上自主看書學習和思考問題；有50.5％的學生不敢在課堂上表達自己獨特的見解；因此，學校必須加強師資培訓，加強教師