課題15真理誕生于一百個問號之后備課人備課時間講課時間40審查人教學目標1.會寫“域、慣”等12個字，正確讀寫“真理、領域”等20個詞語。2.了解課題，明確作者的觀點；初讀課文，理清寫作條理。3.概括文中例舉的三個事例，了解每個事例的表達順序。教學重難點1.概括文中例舉的三個事例，體會課文是怎樣用事例來說明觀點的；了解每個事例的表達順序。2.仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點。教學方法講授法討論法教學具準備多媒體課件。教學課時第2課時教學過程一、標點導入，點明觀點1.書寫標點，觀察思考。（1）課件出示“？”，教師提問：這是一個什么標點符號？它有什么含義？（2）學生自由發言。（3）把問號的上半部分拉直，就會變成什么標點符號？它又有什么含義？(課件演示動畫，把“？”拉直變成“！”)（4）學生自由回答，言之有理即可。2.引入課題，解釋“真理”。（1）引入課題:由問號變成嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者用來形象地向我們闡述了一個觀點，那就是“真理誕生于一百個問號之后”。(板書課題)（2）啟發思考：先看看這兩個標點符號的變換，再看看課題，想一想“？”代表課題中的哪個詞語，“！”又代表課題中的哪個詞語。（？：問號！：真理）（3）理解“真理”：你們知道哪些真理？可引導學生說幾個揭示真理的名言警句。（4）小結：以上的名言警句、公式等都闡明了真實的道理，都被實踐證實是正確的，所以我們稱它們為真理。這些真理在生活中被廣泛運用，指導著我們的言行。（5）指名讀課題。二、初讀課文，理清條理1.自讀課文，自學字詞。（1）提出自學要求。①自讀課文，自學生字詞，遇到不理解的詞語可以查工具書。②先把句子讀通順，再朗讀課文。（2）檢查自學情況。①認讀詞語。課件出示詞語：課件出示：真理司空見慣疑問花圃搜集蚯蚓實驗階段事例見微知著靈感領域機遇②理解重點詞語“司空見慣”“見微知著”。2.默讀課文，理清條理。（1）提出要求。①默讀課文，要求不出聲、不指讀。②思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？課件出示：理清課文說明順序，填一填。本文先提__________________________________的觀點，然后列舉_______________________、_______________________、________________________三個事例，最后總結：只有善于從細小的、司空見慣的現象中發現問題，追根求源，才能解決問題，發現真理。（2）匯報交流。三、理解事例，填寫表格1.初步了解，概括事例。（1）找出文中列舉事例的段落，快速瀏覽，用自己的話概括事例。（2）作者為了說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，舉了哪幾個事例？誰能用自己的話簡要地說一說？（3）學生交流。第一個事例是謝皮羅教授發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。第三個事例是一位奧地利醫生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現象中發現了人睡覺時眼珠的轉動和做夢的關系。2.深入理解，填寫表格。（1）學習有關第一個事例的段落，師生合作填寫相關的表格。課件出示：發現問題研究問題找到真理事例１洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉反復試驗和研究漩渦旋轉的方向與地球的自轉有關事例２事例３（2）現在再請大家細讀有關另外兩個事例的段落，同桌合作補全表格。（3）交流表格的填寫，課件出示答案：發現問題研究問題找到真理事例１洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉反復試驗和研究漩渦旋轉的方向與地球的自轉有關事例２同一種蚯蚓分布在美國東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區，而在美國西海岸卻沒有研究推論推論地球上大陸和海洋的形成事例３睡覺時眼珠為什么會轉動反復觀察實驗當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢二次備課（個人）1.將“這是一個什么標點符號？”刪去。2.設置問題：什么是真理？你們知道哪些真理？引出思政課題：實踐出真知！實踐是檢驗真理的唯一標準！5.將“遇到不理解的詞語可以查工具書。”刪除。6.將無獨有偶和建樹等詞語列入重