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高校創(chuàng)業(yè)教育與觀念文化的互融性研究

要實現創(chuàng)業(yè)教育,我們不僅需要為不同類型的大學建立創(chuàng)業(yè)模式,還需要在大學文化層形成創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)環(huán)境,使創(chuàng)業(yè)理念融入大學使命、學校管理理念和大學人才培養(yǎng)目標。這就需要高校在推進創(chuàng)業(yè)教育的同時,注重加強創(chuàng)業(yè)文化建設。一、最大限度確定為自然生活量的分配算法為早在20世紀80年代初,柯林·博爾在向世界經濟合作和發(fā)展組織(OECD)提交的《學會關心:21世紀的教育圓桌會議報告》中就提出了21世紀新的教育哲學觀念———未來人都應具有三本“教育護照”,并將“創(chuàng)業(yè)教育”作為繼學術能力、職業(yè)能力后的第三種能力,又稱“第三本教育護照”;報告認為高校必須把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神作為教育的基本目標,使畢業(yè)生不僅成為求職者,而且成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。正是在這一全新教育理念的引領下,創(chuàng)業(yè)教育開始受到各國政府、社會和高校的普遍重視。我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,且高校創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善,要實現我國高校創(chuàng)業(yè)教育的跨越式發(fā)展,必須在完善創(chuàng)業(yè)教育體系、加大創(chuàng)業(yè)教育投入的基礎上,大力加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設,以先進的高校創(chuàng)業(yè)文化引領和推動高校創(chuàng)業(yè)教育快速、健康發(fā)展。文化是一個國家和民族的靈魂。“文化的功能,從根本上說是對作為社會活動的主體人的不斷塑造,提高他們的素質,完善他們的能力,使他們成為一代新人。”創(chuàng)業(yè)文化作為整個社會文化系統(tǒng)中的一個文化叢,是人們在各類創(chuàng)業(yè)實踐活動中普遍表現出來的思想觀念、價值取向、心理意識、基本態(tài)度和行為方式的綜合,是包括創(chuàng)業(yè)意識形態(tài)、知識體系以及與之相適應的時代精神、文化氛圍和制度體系等在內的文化現象。高校創(chuàng)業(yè)文化是高校在開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動中所表現出來的思想觀念、行為方式以及學校管理制度的文化,是大學生開創(chuàng)事業(yè)的思想意識以及相應的價值觀念和鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會心理的總和。高校創(chuàng)業(yè)文化包括觀念文化和制度文化兩個層次。觀念文化是人們對高校創(chuàng)業(yè)教育、學生創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度以及由此而形成的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化氛圍等。制度文化是高校為推進創(chuàng)業(yè)教育和支持學生創(chuàng)業(yè)所制定的一系列規(guī)章制度。觀念文化和制度文化相互影響、相互制約、相互作用。二、大學創(chuàng)業(yè)文化建設的重要性1.凸顯創(chuàng)業(yè)文化校園文化反映學校的管理水平和精神風貌,是一個學校精神文化和物質文化的綜合體現。而創(chuàng)業(yè)文化的精髓是鼓勵創(chuàng)新、敢于冒險、容許失敗、寬容失敗,在校園文化建設中凸顯創(chuàng)業(yè)文化的培育,既適應了當前經濟社會發(fā)展對高校提出的培養(yǎng)和造就一批又一批高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的要求,又將“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”等時代精神融入到校園文化之中,進一步豐富了校園文化的內涵,提升了校園文化的品質。2.種植、采用保鮮、培養(yǎng)、沉淀開展創(chuàng)業(yè)教育的關鍵就是要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的獲得需要長期的培植、熏陶和積淀。加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設,使創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內容,進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神,提高學生的創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)能力,增強學生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的內源動力,激發(fā)學生的創(chuàng)造活力和投身創(chuàng)業(yè)的積極性,使學生的創(chuàng)造個性得到充分的解放和張揚,為學生畢業(yè)以后走上創(chuàng)業(yè)道路打下堅實的基礎。三、引導大學生創(chuàng)業(yè)要通過大力加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設,使創(chuàng)業(yè)文化成為高校的主導校園文化。要積極推進大學生創(chuàng)業(yè)行動,使之成為高校主流實踐。讓一切有利于大學生創(chuàng)業(yè)的新鮮思想充分活躍,讓每個大學生投身創(chuàng)業(yè)實踐的積極性充分涌現。1.加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設創(chuàng)業(yè)文化首先是一種思想意識,進而才作用于人們的價值觀念,擴展為社會心理。因此,提高人們對創(chuàng)業(yè)重要性的認識當是第一位的事情。當前,最緊迫的任務就是要突破創(chuàng)業(yè)教育只是存在于“正規(guī)教育”之外的“業(yè)余教育”的傳統(tǒng)觀念,大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能等創(chuàng)業(yè)所需的綜合素質,把潛在的創(chuàng)業(yè)人才資源轉化為現實的創(chuàng)業(yè)人才。加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設,就必須在廣大學生中培養(yǎng)和確立與社會主義市場經濟相適應的價值取向和現代文化理念,變安貧為求富,變守舊為開拓,變懶散為拼搏,變依賴為自強,變保守為創(chuàng)新,變傳統(tǒng)求穩(wěn)怕變、安于現狀的從業(yè)文化為積極進取、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)文化。高校要切實把解放思想的進程變?yōu)檫M一步培育和建設創(chuàng)業(yè)文化的過程,讓創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念在不斷的“破”與“立”、“揚”與“棄”中得到升華,使每個學生都有創(chuàng)業(yè)的沖動和抱負,使創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)成為廣大學生普遍接受的生活理念、生存方式和價值取向,成為大家自覺追求的精神境界。加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設,還必須在廣大師生中努力營造并真正形成鼓勵、理解、支持創(chuàng)業(yè)的思想觀念和講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的文化氛圍,大力宣揚鼓勵嘗試、敢于冒險、理解冒險、支持冒險、容忍失敗的心理認知和共識,真正為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好、寬松、積極的氛圍和環(huán)境。加強高校創(chuàng)業(yè)文化建設,還要與校園文化創(chuàng)新相結合。校園文化一旦形成,就會對生活在其中的師生產生持久、深遠的影響。高校的校風、校訓、學風等是校園文化的重要標志和體現。要將創(chuàng)業(yè)文化融入到高校的校風、校訓、學風之中,通過校園文化內涵的創(chuàng)新和品質的提升,使高校創(chuàng)業(yè)文化真正深入人心。2.健全和完善創(chuàng)業(yè)教育機構和學習制度體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)文化的重要內涵,創(chuàng)業(yè)文化的其他內容如思想觀念、價值取向、道德基礎、社會氛圍、智力支撐等都要通過創(chuàng)業(yè)體制和機制來展現和落實。創(chuàng)業(yè)文化建設的成果不落實到機制體制上,還只是觀念的形態(tài),就不能轉變成物質力量。因此,高校創(chuàng)業(yè)文化建設,一定要與機制體制的創(chuàng)新相結合,以文化的建設帶動機制體制的創(chuàng)新,以機制體制的形成來鞏固文化建設的成果。應堅決改變一切束縛學生創(chuàng)業(yè)意愿的做法和規(guī)定,堅決革除一切影響學生參與創(chuàng)業(yè)的體制弊端,形成引發(fā)創(chuàng)業(yè)沖動、激勵創(chuàng)業(yè)熱情的機制,使體制機制真正有利于創(chuàng)業(yè)教育,有利于學生創(chuàng)業(yè)。首先,建立完善的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。實施創(chuàng)業(yè)教育的關鍵,不在于學生有無創(chuàng)業(yè)潛力,而在于大學教育是否具有創(chuàng)造性,在于教師、科研人員和管理人員是否具有創(chuàng)造性思維和思想,能否為學生創(chuàng)業(yè)活動提供必要的時空條件和精神土壤。應加強創(chuàng)業(yè)教育管理機構建設。美國高校創(chuàng)業(yè)教育的組織機構非常完善,他們建立創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)研究中心、創(chuàng)業(yè)園、外延拓展計劃、校友企業(yè)家協會等,大學生創(chuàng)業(yè)可以及時得到相關方面的指導、支持和幫助。而我國高校創(chuàng)業(yè)教育機構很不健全,多數高校沒有成立專門的創(chuàng)業(yè)教育機構,使得創(chuàng)業(yè)教育思路不清、職責不明。應完善創(chuàng)業(yè)教育管理制度。制度文化的形態(tài)和狀況如何,在相當程度上制約著創(chuàng)業(yè)文化的狀態(tài)。“只有制度建設跟上經濟社會發(fā)展的需求,適應人們創(chuàng)業(yè)的需求,才能形成良好的創(chuàng)業(yè)文化。”應改革教學內容和教學方式。高校創(chuàng)業(yè)教育要更加注重創(chuàng)新和實踐,不斷深化課程體系改革,摒棄陳舊的教材和教學方式,更多地采用研究式、問題式、啟發(fā)式、討論式等教學法,加大實驗、實習和社會實踐等教學環(huán)節(jié)在整個課程體系中所占的比重,激發(fā)和培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維,幫助學生養(yǎng)成敢于質疑、敢于冒險、敢于獨辟蹊徑的創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)人格。此外,創(chuàng)業(yè)教育應該學科化,要融入到學校正式的教學體系之中,與學科和專業(yè)教育有機地聯系起來,把創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)融入到政治理論課的教學中,融入到其它課堂教學中。其次,培育良好的高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。要建立和完善支持大學生創(chuàng)業(yè)的有效機制,在教學管理、教師考核、創(chuàng)業(yè)基金、學生獎勵等方面向教師和學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)傾斜,鼓勵開展和參與具有創(chuàng)新性的教學科研和創(chuàng)業(yè)實踐活動,使更多的大學生不僅想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè),而且能夠創(chuàng)成業(yè),讓創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)業(yè)改變命運,得到實惠,實現人生價值,使更多的人形成致力于創(chuàng)業(yè)的價值觀和人生觀,這既是創(chuàng)業(yè)文化建設的目的,又是創(chuàng)業(yè)文化建設最有效的推動力量。高校管理部門都要以支持創(chuàng)業(yè)、服務創(chuàng)業(yè)為己任,想創(chuàng)業(yè)者之所想,幫創(chuàng)業(yè)者之所需,解創(chuàng)業(yè)者之所憂,為創(chuàng)業(yè)者提供良好的政策環(huán)境;應加強與社會相關部門、團體和用人單位的合作、協調,整合多種資源,為學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時,高校還應注意對學生中的拔尖人才進行重點培養(yǎng),為他們提供更為有利的條件,包括幫助他們對科研成果進行市場論證、爭取投資伙伴等,引導大學生早日介入社會,為科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)做好準備。最后,構建高效的高校科研評價機制。現行的科研評價制度不利于創(chuàng)業(yè)文化建設,許多高校在職稱評定、工作量計算等方面,只注重科研人員的項目、專著、論文、獲獎等的數量,而很少考慮科研成果的經濟效益和社會效益。高校科研因而陷入了“申請課題———發(fā)表論文———獲得專利———鑒定成果———再繼續(xù)申請課題”的怪圈,而科技成果轉化則在圈子之外。據統(tǒng)計,我國高校的科技成果成功轉化為生產力的僅為5%,美國及其它西方發(fā)達國家則高達60%。也就是說,我國耗費了大量人力物力的科研成果,絕大部分被浪費掉了,高校尤為突出。高校應積極構建高效的科研評價機制,引導和鼓勵科研人員將成果迅速轉化為生產力,促進更多的人投身創(chuàng)業(yè),并以此增強高校科研人員的創(chuàng)業(yè)意識,促進高校創(chuàng)業(yè)文化建設。3.充分激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情,弘揚創(chuàng)業(yè)文化要積極培育有利于學生創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境,形成善于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的濃厚校園文化氛圍。要努力加強以創(chuàng)業(yè)文化為主題的校園文化建設,建設有利于創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境。要充分利用各種形式的校園文化活動,以“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)”為主題,充分利用校內外各種成功的創(chuàng)業(yè)資源,組織成功創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)新論壇等活動,用成功的創(chuàng)業(yè)經驗激勵和鼓舞學生的創(chuàng)業(yè)熱情,增強學生的創(chuàng)業(yè)信心和決心。大力宣傳創(chuàng)業(yè)知識,積極開展演講賽、辯論賽、征文等活動,強化學生創(chuàng)業(yè)意識。有針對性地開展“創(chuàng)業(yè)沙龍”和“心理訓練”等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)心理品質。要旗幟鮮明地鼓勵探索,善待挫折,寬容失敗,激勵成功,讓廣大學生的創(chuàng)造活力得到充分激發(fā),創(chuàng)造愿望得到尊重,創(chuàng)造活動得到支持,創(chuàng)造成果得到肯定。要大力弘揚創(chuàng)業(yè)精神,倡導創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)可敬的風尚;廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)成功人士的經驗和大學生典型事跡,以先進人物、先

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