姓名：李云云班級：國貿12-4學號：2012232021大學生就業(yè)市場分析在我們走出象牙塔的一剎那我們都希望找到一份理想的工作然而，現實情況卻是......擁擠的人才招聘市場人山人海的招聘會現場我國就業(yè)制度的歷史變遷

伴隨著高等教育的發(fā)展，我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革歷程：

包分配—供需見面—雙向選擇—自主擇業(yè)

改革是循序漸進的推進過程，是就業(yè)政策不斷發(fā)展完善的過程。

1、包分配階段

1951年10月1日當時的政務院決定“高校畢業(yè)生的工作由政府分配。”此后相當長一段時間，共和國總理親自負責大學生分配工作。

這一時期大學畢業(yè)生在社會上供不應求，個人無需為畢業(yè)分配操心，但也沒有把握個人命運的自主權，所謂“一個蘿卜一個坑”正是當時情形的寫照。

2、供需見面階段

1985年3月教育部關于轉發(fā)《上海交通大學、清華大學1985年畢業(yè)生分配改革試點辦法》的通知正式揭開了改革的序幕。這是開始打破“兩包”（包分配、包當干部）的標志。此后，一部分高校開始探索有償分配的形式，但在1989年被禁止。

3、雙向選擇階段

1989年3月國務院批準國家教委《關于改革高等學校畢業(yè)生分配制度改革的報告》的通知（國發(fā)[1989]19號）。第一次明確提出逐步實行“畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用”的“雙向選擇”制度，開始由“兩包”向“兩自”轉變。

4、自主擇業(yè)階段

1997年3月，國家教委《關于頒發(fā)普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定的通知》（教學[1997]6號），同年11月，關于統一使用《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協議書》的通知（教學[1997]118號）。

標志著就業(yè)工作開始走上規(guī)范化、法制化軌道。

標志著畢業(yè)生分配派遣的終結。

統一分配工作報到證—就業(yè)派遣報到證—就業(yè)報到證

現在：以市場為導向、政府調控、學校推薦，學生與用人單位雙向選擇的就業(yè)制度。大學生就業(yè)市場大學生就業(yè)市場的內涵大學生就業(yè)市場是社會主義市場經濟體系下要素市場中勞動力市場的一部分，是專門以高校畢業(yè)生為對象的初次就業(yè)市場，是高校畢業(yè)生就業(yè)制度的一個重要組成部分。大學生就業(yè)市場的特征①市場主體的特殊性。組織主體：政府人事部門、高校等就業(yè)主體：高素質的大學生勞動力，但因是初次就業(yè)，缺乏就業(yè)經驗，而就業(yè)的愿望又比較迫切，對就業(yè)的期望值一般都比較高。②時效性。即大學生就業(yè)具有一定的季節(jié)性。畢業(yè)時不能落實就業(yè)單位，就要離開這一市場轉到其他就業(yè)市場擇業(yè)或待業(yè)。③區(qū)域性。一般是本地區(qū)的用人單位為本地區(qū)高校畢業(yè)生服務。④集中性。全國每年有幾百萬名高校畢業(yè)生第一次進入社會就業(yè)。大學生就業(yè)市場的主要形式按其外在表現形式，可分為有形市場和無形市場。所謂有形市場，是指在固定的場所、特定的時間和地點，由市場組織者為大中專畢業(yè)生、畢業(yè)研究生和用人單位舉辦的就業(yè)洽談和招聘活動。所謂無形市場，是指畢業(yè)生就業(yè)信息市場，即通過互聯網、電話、報刊以及其他通信和傳播手段完成供求雙方的聯系、洽談和簽約過程的市場。中國大學生就業(yè)的總體形勢——招生規(guī)模逐年擴大，金融危機影響，大學生就業(yè)壓力增大高等教育發(fā)展的三個階段：精英教育階段：毛入學率<15%普及化教育階段：毛入學率>50%大眾化教育階段：毛入學率15%-50%金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。

嚴峻的經濟形勢

2001年：115萬2002年：145萬2003年：212萬2004年：280萬2005年：338萬2006年：413萬2007年：495萬2008年：559萬2009年：610萬2010年：630萬2011年：660萬2012年：680萬2013年：699萬2014年：727萬

高校畢業(yè)生逐年增加日本：大學生求職平均要找16家企業(yè)加拿大：大學生要在實習中捕捉機會巴西：大學生習慣“先就業(yè)后擇業(yè)”俄羅斯：30％大學生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)西班牙：大學生坦然做“藍領”美國：大學生靠密集信息網找工作一個主要矛盾二個關注焦點三個基本