中國教育培訓行業發展現狀分析國貿11003班肖婷陳麗平張倩徐晨王蕊劉慧茹袁玥宏觀環境分析一、中國教育宏觀環境分析1、政治環境分析目前針對課外輔導機構的政策環境比較寬松，對資本、辦學門檻等方面均沒有嚴格的限制，導致了市場上此類輔導機構數量眾多，市場份額分散、競爭自由，為有實力的領先企業整合提供了整合市場、引領行業發展的機會。2、經濟環境分析經濟的快速增長帶來了家庭可支配收入的增長。統計數據顯示，目前過半數的城市家庭，孩子每月花費占家庭總收入的20%以上，44.29%的家庭每月用于養育子女方面費用在500元到1000元之間，其中絕大部分用于課外輔導教育培訓中。3、社會環境分析中國教育市場的快速發展，主要來源于幾個方面的社會因素：其一，升學壓力的日益嚴重。激發了家長讓孩子參加課外否到培訓的需求，促進整體市場規模呈現逐年上升的趨勢。其二，中國傳統對教育的重視。教育被認為是改變個人及家庭命運的重要出路，導致中國的家長愿意投入更多的資金，使自己的孩子獲得更好、更多的教育。4、技術環境分析伴隨著教育培訓規模的逐漸增加，互聯網的發展推動教育互聯網化進程，再加上國家開展的村村通工程等項目的發展，為網絡教育的發展奠定了基礎。二、中國GDP發展情況由上圖可以看出：在未來幾年內，中國GDP將保持在10%左右的增長率，在2013年有望達到530703億元。人均GDP方面中國與世界發達經濟國家水平還有一定的差距，未來幾年的增長率將同樣保持在１０％以上。

由上圖可以看出：目前中國ＧＤＰ中教育支出方面已經逐漸接近世界發達國家的占比情況，在未來幾年增速將逐漸減緩，呈現逐步上升的態勢。在２０１３年中國政府教育支出將達到１６１２１億元。在GＤＰ中占比情況將保持在３％左右。由上圖可以看出：伴隨著家庭對教育程度的重視，家庭教育支出方面在２００６—２０10年呈現了一段增長態勢，未來幾年復合增長率預計在8%左右。三、中國教育發展的推動因素1.隨著中國城市化進程的推進，中國城鎮人口比重呈現逐年上升的態勢，由2005年的42.99%上升到2008年45.68%，增加了2.7個百分點。大量人口涌入城市，加劇了城市的就業競爭環境，提高了城市就業中對于學歷的要求。2.傳統教育觀念變化：現代社會上多數孩子均為獨生子女，在教育投入上相對比較集中，可以將有效的資金用于一個孩子身上。與此同時，家長對子女的關注也更加集中，期望也更高，相應的對孩子的教育格外重視。考試分數和升學情況成為衡量孩子成果的主要標準。正是由于這樣的原因，導致多數城市的家長為自己孩子報名參加課外輔導，推動了私人教育培訓市場的發展。3.學歷對就業收入的影響：2009年“211”院校本科畢業生半年后平均月薪為2756元，而非“211”本科院校畢業生半年后平均月薪2241元，相差500元。學歷的差異，甚至是重點區域非重點大學的差異直接影響畢業后薪酬的差異.四、國際教育環境分析

隨著中國加入世貿組織，培訓市場“金礦”效應的日益凸現，境外培訓機構紛紛提前行動，爭搶中國培訓市場這塊大“蛋糕”。這導致了中國培訓市場國際化進程的加快和程度的加深。國外培訓機構加快進入中國的步伐,近幾年，國外培訓機構進入中國培訓市場的步伐加快。國外培訓機構之所以紛紛進入中國市場，看中的是中國培訓市場的巨大潛力。教育培訓國際化給培訓市場帶來的變革,促進了教育培訓國際化程度的加深，也引發了教育培訓市場的深層次變革：一是帶來了先進的辦學方式；二是帶來了國際化的培訓內容；三是營造了超一流的培訓環境。國外培訓機構進入中國市場的速度不斷加快，涉足的領域也日益寬廣，涉及到學歷學位教育、幼兒教育、IT教育、外語、金融、管理、市場類職業培訓等諸多領域。中觀分析一、教育行業現狀分析中國教育培訓產業市值空間巨大。從宏觀上講，中國教育培訓產業的總需求達到1.8萬億元，除去正規的學校教育（大約占60%，折合1.08萬億）之后，市場化培訓需求達到7200億元。從全國范圍來看，北京、上海、廣州、西安、重慶、成都、武漢這些高校云集的地區，培訓機構相對較多。這些培訓機構一般采用區域性擴張法，高強度地向二、三級城市發展，以便形成高密度的渠道網絡。全國培訓機構大概有10000家，其中，北京有2000家，上海有1500家，廣州有1000家。1、語言培訓主要人群的構成

百度數據顯示八零后是語言培訓網民的主要構成，人群占比達到46.5%。另外，語言培訓網民中30歲以上的群體的占比也接近三成，遠高于該年齡段全體網民中的占比，對于職場中人來說，提升商務外語、職業外語水平是其增強職場競爭力的重要手段。2．中國上市的教育類企業發展情況

目前已經在美國上市的中國教育企業有十家公司，基本情況如下：從目前的發展狀況看，中國的教育培訓業尚處于起步階段，雖然教育培訓機構已有近萬家，但資金規模超過10億元的屈指可數。教育培訓業，還是一座尚待開發的“富礦”。目前全國品牌化的教育機構像新東方、安博教育、環球雅思等教育培訓機構占據英語、課外輔導、職業教育等行業領頭地位。二、教育培訓業的發展特點品牌教育綜合化發展 在教育培訓市場競爭化的時代，品牌優勢是競爭的一個核心，以新東方為例上市后新東方開始在幼兒教育、職業教育、中高考輔導、個性化家教等領域強勢進攻，利用新東方的品牌優勢在各個領域進行擴張。專業教育機構連鎖化和品牌教育項目連鎖化 在品牌機構綜合化發展的趨勢下，專業機構注重在縱深發展，例如旭日弘文作文，專注作文考級，在全國設立了考級基地，快速開發市場，推動地方加盟商開啟作文教育的新革命，像這樣專業化的機構專注某個領域是快速成長的重要策略，專注造就專業，為此在品牌機構競爭的條件下，加快專業化機構的核心競爭力是與品牌機構競爭的策略，最終會形成大品牌教育機構占領全國各級城市的大格局。教材的標準化、服務的一體化、優質教育資源的共享，將成為一種趨勢。融資機構并購趨勢化 目前在已經獲得融資的教育機構中都開始了自己的圈地運動，這種并購化的趨勢導致當地的教育機構競爭力發生了改變，以前是地方本土品牌占據市場改為了由全國品牌占據地方本土市場，同時增強了地方品牌的知名度和核心競爭力，加強了服務和師資力量的建設，使得地方教育機構發展快速。這將是品牌化教育機構跑馬圈地運動又一個競爭趨勢，占據自己在全國的市場。三、中國教育培訓業的未來發展方向和趨勢（一）未來發展方向1、品牌化 品牌是生存之本，品牌效應體現了競爭力。目前，各大培訓機構在實施品牌化發展戰略中，主要采取以下方式：用個性化的培訓理念打造品牌以自己的精品培訓項目為核心，滾動發展，形成特色明顯的自有培訓項目品牌把國外培訓品牌移植到國內實施嚴格的全面質量管理，打造機構品牌

2.個性化：就目前的發展態勢來看，差異化競爭之路可以通過課程設置等手段來實現。以個性化課程的逐漸完善和教學質量的進一步提高，逐漸打破培訓機構之間的同質化競爭格局。突出實戰性，從課程的設計到培訓過程，都盡量讓其具有良好實用價值和針對性，更符合學員的個性化需求。3.綜合化：教育培訓專門機構所從事的培訓項目是以職業發展為導向，旨在為在職人員更新知識，提高素質，提升能力，謀求更好的工作崗位服務，其培訓對象為大眾型、實用型高層次人才。其培訓項目更加注意知識的整合，學科的融合。4.培訓范圍國際化：隨著中國培訓市場“金礦”效應的日益凸現，境外培訓機構紛紛提前行動，爭搶中國培訓市場這塊大“蛋糕”。這導致了中國培訓市場國際化進程的加快和程度的加深。5.培訓模式多元化：培訓內客體系從以課程培訓為核心向咨詢、培訓服務一體化轉變培訓運行機制由產品時代向營銷時代轉型招生模式從面向個體的社會化招生向面向組織的會員制培訓服務轉變，培訓走向大眾化6.培訓手段多樣化：目前，培訓方式手段的創新，一是體現在培訓方式上，傳統的培訓方式更多的是課堂培訓，后來各類培訓機構也紛紛開始了多種形式的培訓，包括網上培訓、到客戶現場內訓，以及量身定做一些專門的培訓項目；二是體現在多種信息技術手段的運用；三是體現在多種培訓方法的整合：實習式、演講式、游戲式、個案分析式等培訓方法綜合運用。（二）未來發展趨勢（中國教育培訓市場的潛在市場規模）中國教育培訓市場的潛在市場規模達3000億元，并仍然保持著迅猛的發展態勢微觀分析（特例公司分析）

新東方教育科技集團由1993年11月16日成立的北京新東方學校發展壯大而來，目前集團以外語培訓和基礎教育為核心，擁有短期培訓系統、高等教育系統、基礎教育系統、職業教育系統、教育研發系統、出國咨詢系統、文化產業系統、科技產業系統等多個發展平臺，是一家集教育培訓、教育研發、圖書雜志、音像出版、出國留學服務、職業教育、在線教育、教育軟件研發等一體的大型綜合性教育科技集團。一、公司行業地位分析

新東方教育科技集團是中國最大、最具影響力的教育培訓機構，國內外最著名的外語培訓品牌和市場領導者，中國首家美國上市教育機構，培訓學員超過1200萬。在國內外具有很高的知名度和影響力。2006年9月7日，作為中國最大的民辦教育機構，新東方教育科技集團在美國紐約證券交易所成功上市。從最初的北京新東方學校，到今天龐大的整個機構，新東方的成功，被稱為“新東方神話”，被視為中國民辦教育的驕子、“教育產業化”的典范。二、公司經濟區位分析

經過十幾年的奮斗，截止至2010年1月，作為短期培訓系統的新東方學校已成為中國出國考試培訓、國內考試培訓、基礎英語、中學英語、少兒英語、多語種培訓、