第第頁關于大班語言教案7篇

大班語言教案篇1

活動內容：大班語言思維活動：小豬找伙伴

活動目標：

能依據事物的特征進行合理的推理判斷。

進展幼兒的思維技能及表述技能。

活動預備：

1、喜愛猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

自編故事：《小豬找伙伴》引出課題

1、請幼兒猜想：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的伙伴？為什么？

2、老師出示不同顏色的紙，用簡約的`畫援助

幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能依據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜想。

老師說出動物伙伴的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

幼兒用畫寫板畫出自己的動物好伙伴，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好伙伴的名字，只能說出好伙伴三個最明顯的特征

大班語言教案篇2

一、活動目標：

1、能運用調查、查閱、溝通等方法進行探究學習。了解關于虎的成語故事，體驗其精煉明快、言簡意賅的特點。

2、知道漢語成語是中華民族珍寶，能關注生活中運用的成語，激發喜歡成語的積極情感。

3、情愿運用多種方式〔聽、說、演〕制造性地表現喜愛的成語。

二、活動預備：

白板及課件資源庫《十二生肖說成語》

三、活動過程：

1、互動游戲“猜猜看”導入活動。師：誰來了？〔利用白板的探照燈效果，集中幼兒留意，猜猜是誰來了？〕這是一只怎樣的.老虎？〔引導幼兒用好聽的詞語來形容〕

2、主動探究“看成語，說成語”

〔1〕師：那你們都知道哪些關于老虎的成語嗎？〔幼兒自由講解并描述〕

〔2〕老師介紹《十二生肖說成語資源庫》，鼓舞幼兒主動探究師：我們幼兒園資源庫里就有關于動物的成語故事，小伙伴們，讓我們一起進入資源庫去看一看吧。幼兒進入資源庫自主找尋，了解關于虎的成語故事。

3、共享時間《虎年說成語》師：關于老虎都有哪些成語，誰情愿來給大家講一個關于老虎的成語故事？〔幼兒相互共享大家看到的成語故事〕

4、互動游戲“成語變變變”師：那接下來，我們一起玩一個“成語變變變”的游戲，看誰答的又快又對。

5、棋盤游戲“送小老虎回家”。

〔1〕游戲一：聽故事講成語規章：請幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個成語？

〔2〕游戲二“我演你猜”規章：每隊派兩名小伙伴先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語。

〔3〕游戲三：猜成語用成語。規章：你知道短片可以用什么成語表示嗎？用這個成語你會說一句什么話呢？

6、延伸活動

大班語言教案篇3

【設計意圖】

假如以一個成年的感覺去看這首詩，或許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美妙，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的立場，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。有助于進展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會立場。為此我設計本次活動，援助孩子理解“親”的含義。

【活動目標】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會用語言和動作表達。

2、依據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗“親和被親”的歡樂，愿意與別人共享愛的情感

【活動預備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

【活動過程】

1、導入活動，玩“親一親”的`游戲。

★師：小伙伴們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

〔有很多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己〕

★老師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小伙伴，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小伙伴一下，老師被小伙伴親了好幾下。

下面我們一起來觀賞《我被親了好幾下》

〔由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。奇妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并情愿說的語言環境，老師加重語氣或轉變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關系，感知親一下與親好幾下的區分〕

3、出示圖片，老師朗誦詩歌、幼兒初步熟識詩歌的內容

★在朗誦過程中，采納等待、留空的方式讓幼兒參加到講解并描述活動中在老師的帶領下說出“好幾下”。

4、依據畫面內容，援助幼兒進一步學習和理解詩歌內容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？〔日歷〕爸爸親了誰一下？〔媽媽〕風親什么好幾下？〔衣服〕天花板被什么親了下下？〔藍球〕………

5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小伙伴，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？

☆老師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

〔在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容后，老師又把動態的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告知老師“親”代表愛、關懷、碰等〕

〔孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告知日歷：新的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺曳，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………〕

6、引導幼兒遷移閱歷，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？

☆老師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小伙伴什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有很多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

☆師：小伙伴除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴〔彈：體會親了好幾個〕親一親小椅子，活動室內的其他物品。

〔此環節氣氛特別親切、小伙伴間的相互溝通，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與老師們溝通的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的閱歷。〕

7、依據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》

☆老師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容

☆啟發幼兒依據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個伙伴”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提示幼兒聽清晰老師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持肯定的距離。

〔此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們歡樂地隨著音樂與同伴與老師與物品溝通，體驗到了愛與被愛的美滿，感受到了與別人共同共享愛的情感。〕

【活動評析】

在活動過程中老師能以“幼兒進展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探究，去體會或感受。老師在引導支持的過程中，采納圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減削了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯系，相互滲透、著重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節課老師能將語言活動習得的閱歷、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言閱歷，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的歡樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。

大班語言教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，體驗故事蘊涵溫情。

2、能大膽想象，愿意在集風光前大方地講解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之間的深厚的情意。

4、理解故事內容，記清主要情節。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

1、動畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT、

3、背景音樂二首。

活動過程：

一、談話引題、引出活動。

〔出示圖片一〕激發幼兒的新奇心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今日帶來一個故事〔出示PPT：封面〕認識字嗎？〔去年的樹〕故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長的什么樣子？〔粗粗的、剛長樹葉〕

那樹上有誰呢？〔鳥〕。那樹和小鳥之間發生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段觀賞、讓幼兒大膽地講解并描述自己的猜想。

1、觀賞故事前半段〔背景音樂一〕

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想；樹究竟發生了什么事?

3、觀賞故事后半段。〔背景音樂二〕

4、提問故事主要內容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么？

〔讓我們完整的觀賞故事一遍〕

三、看動畫，完整觀賞故事。

嗯，小伙伴都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節我們剛才沒有講到哦。

結合課件，引導幼兒進一步理解故事內容，從而體會故事蘊涵溫情。

〔一〕出示PPt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好伙伴？

2、他們每天怎樣快樂地生活著？〔談到小鳥唱歌時，播放音效〕

3、后來小鳥問什么要離開樹呢？

4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？

5、鳥兒是怎么回答的？

〔全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話〕

老師：恩、這是鳥兒對數的'承諾，后來鳥兒有沒有兌現自己的承諾呢。它有沒有做到呢？

〔二〕出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伙伴樹來了，可是發生了什么事呢？

2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的？

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？

〔三〕出示PPt圖三

提問：

1、它向哪里飛去？

2、它去問誰？

3、門是怎么回答的？

〔四〕出示PPt圖四

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？

2、在村子里它看到誰？

3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？

4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？

5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢？

老師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難受、難過，其實，我們可以告知小鳥，不用難受，樹被砍了。但是它已經變成其它有用東西了，它還給我們人類帶來了光明。所以樹不但是鳥的好伙伴，也是我們人類的好伙伴。所以我們都應當愛護樹、愛惜樹、多種樹。

四、情感教育

老師：你喜愛故事里的小鳥嗎？為什么？

小鳥對伙伴真好啊，真守信用。那你們對待好伙伴是不是也像小鳥一樣呢？盼望大家以后對待好伙伴也像小鳥一樣守信

〔是啊，我們答應伙伴的事情，肯定會做到。〕

五、結束部分

小伙伴拉著自己的好伙伴出去玩游戲。

活動反思：

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講解并描述一個故事：鳥兒和樹是好伙伴，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的懇求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的伙伴時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最末找到由樹做成的火柴點燃的燈火。伙伴不在了，友情還在，于是，它心里充斥了悲傷和惆悵，面對著由伙伴的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，徑直說出故事的名字？對于大班的孩子，許多孩子會識字。徑直對故事題目的開展，既是激發對故事的喜愛和期盼，又是引導孩子心情慢慢投入的需要過程。通過老師的口語講解并描述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍觀賞故事，了解故事內容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我立刻讓幼兒猜想樹究竟發生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：1、故事的名稱，故事中有誰？發生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、進一步了解學校校生上課的基本程序及應遵守的紀律。

2、嘗試書寫數字和自己的姓名。

3、理解兒歌內容，并有表情地朗誦。

活動預備：

1、幼兒參觀過學校，對學校有初步的感知。

2、將活動室的桌椅按學校的樣子擺放。

3、幼兒自備書包與學具。

4、預備小鬧鐘一個。

活動過程：

1、引導幼兒談話，援助幼兒回已參觀學校的情景，激發幼兒學做學校生的愛好。

2、提出問題，引起幼兒對學校的回憶。

〔1〕我們參觀了什么學校？

〔2〕學校生在什么時間做操？做操時和我們有什么不同？

〔3〕學校生怎知道上課的.時間到了呢？

〔4〕學校生是怎樣上課的？

〔5〕下課了學校生做些什么？

〔6〕你們想不想做一個學校生？

3、模擬學校生上課。

〔1〕引導幼兒模擬學校生上課時擺放課本和文具的方式。

〔2〕老師先示范當學校老師組織幼兒上課，再讓幼兒輪番當小老師，其他人當學校生，模擬學校生上課鈴響進教室，坐好，起立，問老師好……

〔3〕啟發幼兒議一議，誰最像學校生。

〔4〕指導幼兒用學校練習本嘗試寫自己的姓名。

4、學習兒歌《上課鈴》。

活動延伸：

在日常生活中，留意培育幼兒正確的握筆和書寫姿態。

大班語言教案篇6

活動目標

1、通過觀測圖片中的人物及背景，理解故事情節，大膽想象情節進展和人物對話。

2、學習用完整連貫的語言，講解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、體驗角色之間的情感，感受援助他人的歡樂。

活動預備

教學掛圖《粉紅色的雨靴》。

活動過程

一、談話導入。

小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對了，就是下雨的時候穿的靴子。小白兔特別的喜愛這雙雨靴，她一貫想穿著新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一場大雨，小白兔可興奮了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過了好久，小白兔才回來，(出示圖六)，你們看她有什么改變?你們猜猜究竟發生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的`想、說)

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢?老師呀把她出去后發生的事情已經畫出來了，我們現在就來看看究竟發生了什么事?

二、幼兒觀測圖片、理解情節、大膽表述。

1、出示圖二：我們一看，小白兔來到了什么地方?碰見了誰?發生了什么事情?(提示幼兒觀測小螞蟻的表情進行問話，練習小白兔的問話，留意語氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會說些什么話呢?小白兔又會說什么呢?小白兔會想什么方法援助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰來學小白兔，把你的想法告知小螞蟻?

出示圖三：我們來看看小白兔想了什么方法援助小螞蟻的?他們之間說了什么呢?(提示幼兒帶著感情練說對話)請幼兒進行表演小螞蟻和小白兔的對話。在小白兔的援助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?

請小伙伴講把這兩幅圖完整講解并描述。一下他講的怎樣?要突出對話。

2、小白兔援助小螞蟻過了河，心里可(大考吧幼兒教育)快樂了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來到哪里?看見誰?又發生了什么事?

出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講解并描述一下。

一下講解并描述的狀況。突出對話。

3、小白兔用粉紅色的雨靴援助了小螞蟻過河，援助鳥媽媽做了個新窩，現在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：援助別人會感到很歡樂)

4、這個故事還沒有題目我們一起起個名字。

5、現在我們把這幾幅圖連起來講一個好聽的故事，講故事時把先故事的題目告知大家，然后把在故事中加上對話、表情，這樣故事會更生動。

6、請幼兒集體講解并描述，可以講給老師聽。

7、請1-2個幼兒講解并描述(幼兒好與不好，并說出緣由)

三、感受情感，升華情感。

小白兔將自己的新靴子援助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平常也應當學習小白兔，當別人遇到困難時也要熱心援助別人，你會發覺援助別人其實是一件很歡樂的事。

大班語言教案篇7

【活動目標】

1、引導幼兒進行看圖講解并描述。

2、引導幼兒了解我們四周的環境，加強幼兒環境愛護意識。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡約對話。

【活動預備】

1、與水有關的錄像帶或照片。

2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

【活動過程】

一、談話引入：

小伙伴們，你們看看老師給你們帶來了什么?(