第暑期工作總結報告（9篇）

暑期工作總結報告（精選9篇）

暑期工作總結報告篇1

兩個月的百事生活結束了，回到那個熟悉而又親切的校園。安逸的生活與之形成的反差，讓我覺得大學生活越發的珍貴。

20__年的這個暑假，收獲似乎意外的多。初涉管理，理論第一次轉化為實踐，還算成功。也讓自己對自己更加的清晰，不足的地方補充、修正，優勢的地方繼續發揚。

做好本職工作，微小的地方不要疏忽，成功在于細節，但是還要有寬廣的胸襟，遇事沉著冷靜，對事對人，把握好分寸，不同的人群，不同性格的人，要用不同的方式去面對。這需要平時多分析多積累。

對領導，對下屬，都要做到：長眼力、會辦事、肯吃虧、能吃苦，為別人多做一些，就是為自己多做一些。予人方便，就是予己方便。吃虧不是壞事，個人的得失，不要太過計較。眼里看到的，不要是芝麻，要是西瓜，把目光放長遠。遇著領導，即使心情再不好，也要打招呼。社會生活，大部分的空間都是與人接觸。在成長中多總結為人之道，對以后發展，會有很大幫助。

這次實習，提升了自己的能力，補充了社會經驗，更讓我對以后的生活充滿信心。即使以后的路會有很多坎坷，我也會勇往直前!別人能做到的，我亦能!

暑期工作總結報告篇2

實習是一個過程，于我而言更是一種經歷。過程意味著收獲，收獲知識、經驗和友誼。經歷意味著開始，開始新的職業生涯和人生征途!因此，有必要對其做一總結，溫故知新，承前啟后，為在建設銀行三月有余之實習劃上句號，也為新的起點夯實基礎。

整個實習分為三個階段：

首月，在市分行會計部綜合科和結算科，從閱讀會計制度匯編和分析財務報表著手，重點了解建設銀行會計基本制度，會計核算相關流程和運行模式，以及對公支付結算業務的基本制度和相關流程;

次月，在渝中支行公司部和個銀部，從了解各種主要資產和負債業務的流程出發，重點領會建行各項內控制度在具體業務流程設計中的體現和運用，尤其關注信貸業務流程和各個環節風險的控制措施;

最后月余時間，分別在觀音巖分理處和渝中支行營業部，通過對記帳、復核、交換、信貸、出納、個人理財、銀保、銀證等柜臺相關崗位業務的學習，更為直接的觀察到各種業務的工作流程尤其會計核算，以及建行基層分支機構日常運營情況，更在成功轉型的觀音巖分理處體會到了有效的制度帶來的秩序與效率。期間，還先后參加了局機關年中工作會議及金融機構公司治理、新會計準則、三大模塊等方面的培訓，開闊了視野，增長了見識，也對銀行監管工作有了初步的輪廓。

實習期間，次貸危機愈演愈烈，從“兩房”托管到巨人雷曼轟然倒下，發端于華爾街的金融海嘯正迅速席卷全球。雖然得益于銀監會卓有成效的工作，尤其所倡導和指引的逆周期建設，使得我國銀行金融體系總體上保持了穩定和對次貸危機的“免疫”。

但覆巢之下豈有完卵，在全球經濟一體化和金融無國界的國際環境下，我國銀行業金融機構亦難完全獨善其身：四大行投資次貸虧損，更值得擔憂的是，中國金融業面臨著迅速惡化的外部宏觀經濟和金融環境，運營環境驟然變差;當前，房地產業調整帶來的信貸風險，實體經濟下滑和宏觀政策壓縮利潤空間都已經迫在眉睫，銀行業經營風險不可小覷。張瑞敏的成功秘籍是“向失敗學習、向成功學習、向競爭對手學習”，次貸危機給我們提供了一面檢查和完善我國金融監管體系的鏡子。因此，對于美國等發達國家銀行監管如何失靈，以及如何提高我國銀行監管有效性的思考就一直貫穿在實習過程中。

雖然關于此次金融動蕩的原因可謂眾說紛紜，例如超前消費的長期積累、金融領域激勵制度的扭曲、金融創新領域普遍存在的道德風險和欺詐、表外業務信息披露的不充分等等，但是各國監管當局沒有阻止這些現象的產生和蔓延在我看來才是問題的根源所在。

一方面，金融創新是一把雙刃劍，在帶來市場效率的同時也帶來巨大的風險。而監管體制沒有跟上金融創新的步伐，在過度相信市場自我監管能力的思維下，沒有處理好安全和效率的平衡。監管機構不但沒有在信息披露等方面加強風險防范，使得金融衍生品不但游離于金融監管之外，而且也缺乏有效的市場監督;而且缺乏對創新產品的深入研究，尤其是對可能引起系統風險性的產品的重視不夠，沒有深入分析和評估這些金融衍生產品可能給監管體系帶來的隱患。

暑期工作總結報告篇3

為了實現生本課堂，方便學生自學，同時使教師們推進課改有抓手，20__年8月9日——14日，教育中心組織小學教研員、各單位業務專干、學科中心組成員及一線骨干教師，共55人，在福民巷小學進行了學習、編制導學案工作。

一、編寫內容

五、六年級上冊語文、數學、英語，共六科的導學案。

二、編寫安排

1、導學案是教師們在課堂上引導學生學習使用的活頁文本，為了編寫不走彎路，第一天先跟著初中組，向太谷教師學習，之后確定我們的工作思路；第二天至第五天，根據分組開始編寫，各組長嚴密組織，做到一天一總結，有問題及時溝通，適時向太古教師請教，做到資源不浪費。

2、所有參與編寫的教師，在編寫前先認真學習《課程標準》，樹立讓學生們自主學習的理念，明確課標要求，然后以單元小組成員為單位，進行集體備課，認真鉆研教材，理解透文本和教材編寫意圖，確定準明確具體的學習目標，設計好導學案預案。

3、各組編寫好后，按教研員的要求，統一格式、統一字體編制電子導學案，原則上每課2頁。

4、編制好后，將電子稿傳給小組審定人（教研員指定），由審定人進行修改審定。

5、8月14日請初中組語文、數學、英語三位教研員，分科就我們編寫的導學案進行指導，之后再修訂。

6、最后小組交審定人再審閱，修改后將電子稿傳至教育中心李玉紅，待整理發至各單位郵箱。

三、編寫要求

1、根據參與教師所教學科（至少教過三年，確保熟悉本冊教材），進行分組。本次編制共分六組，分別是六語、六數、六英、五語、五數、五英。各組均有兩位組長，一位是各單位業務專干，一位是學科教研員（或學科中心組成員），確保組織有序，指導有方，編寫有效。

2、所有參與編寫的人員做到三點：能守紀（每天上、下午按時作息時間提前10分鐘簽到；中間不接打手機；不隨意外出；不做與編寫導學案無關的事）、肯用心（用心學習、思考、研究、編寫）、善合作（導學案的編寫要體現集體智慧）。

3、編寫前，各組長要組織人員，商議擬出本年級的編寫方案、編寫流程、分工等。

4、每天下午，幾位組長碰頭，總結當天的編寫情況，及時學習、調整、安排下一步工作。

四、編寫總結

1、通過編寫，教師們充分認識到導學案是實施高校課堂的抓手，是指導學生自主學習的指南針和路線圖。教師設計的導學案要能在學生的預習、探究中起到導航的作用，幫助學生知識的獲取、梳理、整合。

2、通過編寫，教師們認識到，要想設計出學生易于接受、易于學習的導學案，自己必須要認真鉆研教材，挖掘教材，對知識重新"翻譯".

3、通過編寫，教師們認識到站在學生的認知基礎和理解水平上進行設計。

4、通過編寫，教師們認識到，導學案不同于教案，也不能當習題集來用。

5、通過編寫，教師們無論從專業上，還是思想認識上都有了較大的轉變，感受到學無止境。

6、通過編寫，教師們認識到小組合作、團結協作是導學案編制成功的保證。編寫中，要善于發現問題，勇于討論爭辯，敢于拍板決定，相互尊重，相互鼓勵、相互支持。

7、通過編寫，教師們感受到，編制的過程既是學習的過程，也是展示的過程，也是進步提高的過程。參與一次導學案的編制，對所有參與人員都是一次大的提高。比如通過編寫，他們對研究教材有一個全新的認識，知道怎樣選擇一篇課文的重難點，并如何去突破，同時對導學案的編寫方法也更為清晰。

五、存在問題

1、本次編寫，個別單位推薦的教師沒教過高年級的課，因此對教材不熟悉，教材重難點把握不準，費時。

2、編制過程中，有單位臨時調整人員，影響編寫進度及質量。

六、幾點建議

1、合適時，請太谷教師給小學的導學案做一診斷、指導。

2、建議各單位在分課時，讓參與編寫導學案的教師按編制年級任課，旨在用中檢驗、修訂。

3、建議各單位業務專干，新學期一開始就跟蹤督導五、六年級教師使用導學案，適時組織同課異上，及時學習總結。

4、教育中心將不定時到校調研。

5、因為大部分學校骨干教師在高年級任教，要安排好結對引領。

暑期工作總結報告篇4

在我從上小學到高中時，對工作從來就是沒太多感覺，總是認為出點體力為老板做點事，就能得到很高報酬，認為這很簡單，不是那么的痛苦，當家里人重復的告訴我掙錢不容易，要好好讀書，我就會顯著不耐煩的樣子說：“你們都說了多少遍了，煩不煩呀”。確實說了很多遍，但我一句也沒聽進去，因為掙錢似乎離我很遙遠，我不知道掙錢的過程中有什么感覺。到了上大學，第一次聽到寒假工暑期工還有點新鮮的感覺，對它完全沒有什么太多的了解，這次真正輪到自己去工作了，已是五味雜陳，感觸頗深。這次暑期工可以說是不完美的體驗之旅。至少沒達到我最低要求一個月的限期，這一結果也許一開始就注定的。開始我對這次工作沒有抱正確的態度去對待它，總是認為不是長期在那工作，隨便做做，堅持一個多月就回家。也不需要太用精力去工作，這種消極的態度造成我的消極的工作，藐視了廠紀廠規，違反甚至多次的違反廠紀廠規（睡覺、玩手機、不認真和師傅學穿絲織布）。這都是我的錯，這是我暑期工的遺憾。也從中充分暴露出我的缺點首先一點就是缺乏毅力，對待某件事不能持之以恒，不能堅持下來，比如上夜班時睡覺，前十幾天我始終沒能有毅力堅持下來

不睡覺，即使被小姑你和師傅說了好幾次，但我就是很不爭氣，一而再再而三的偷偷的去睡覺，踐踏了廠紀廠規。所以我的毅力有很待提高，在學習上我也暴露這一點，比如我的英語成績為什么中考（考試成績79）差得一塌糊涂，高考英語成績（考試成績44）更是慘不忍睹呢？我總結了很重要一點缺乏毅力去持之以恒背單詞，不然也不至于淪落于滁州學院。第二點就是懶惰了，不能吃苦。俗話說萬惡懶于首，確實懶是萬惡的根源，而我這次暑期工暴露出我很懶，不能吃苦。比如師傅每次讓我去做事，我總是很不情愿的去做，有時甚至不做。沒有主動去做，這就是我很懶。我現在很充分認識到懶是沒有出路的，以后我不能懶了。所以在家我要學燒菜做飯，做做家務。第三點應該是小姑你說的，我做事易給自己留后路，缺乏拼搏奮不顧身勇往直前的勁。確實工作開始時我不怎么太重視，心里有時認為自己以后也不會從事這個行業，所以在工作時，心里沒任何負擔。也沒有任何動力驅迫我去做好這個工作。后來想這都是我給自己留后路造成的，也是其中我導致消極工作原因，所以我總結了工作是心態很重要。所以有時候可以說是態度決定一切。我并不逃避我的缺點，也沒有把它給隱藏起來，其中我所說的我的缺點有許多都是小姑你所指出來的，我很感謝，我把這些缺點給大概的說出來，我希望能以此來鼓勵我一個一個的改掉這些缺點。當然暑期工體驗出來感受到我有這些缺點外，我也感受到親情的溫暖。你和小姑爺對我的細心照顧我謹記在心，小姑爺是很可愛滴。小姑你很細心哦。就是我不太爭氣，晚上睡覺讓小姑你為難。你和小姑爺這一個月對我照顧也花了不少精力。給我配置自

行車、為我買了雙鞋、怕我吃不好，小姑爺還為我送飯吃等等一系列細節都體現出你和小姑爺對我的愛，對我照顧的非常周到，讓我深深感受到親情的溫暖。也讓我一次次的感動。雖然我不怎么說出來，但我心里有數。我的小妹妹林昕睿也是非常可愛乖巧滴。那天我要走了，都要哭了，我很感動哦。這次暑期體驗之旅在和同事們相處的時間里，發現他們有個共同的特點，就是不怕吃苦，做事很賣力。從他們身上能體現出過強的毅力和不懼艱辛的精神，是值得我學習的。不過廠里有些老女人還是有點刻薄的。但只是個別的。我的大師傅人感覺還不錯。小師傅就是嘴說話有時候有點難聽。但他人還是不錯的是照顧的。還有就是五車間那幾個女生，雖然和她們存在年齡差距，但也能聊得來，她們比較善良。她們做事也很給力，很吃苦，樂觀。這次工作經歷讓我永遠銘記。讓我記住了，那些人，那些事，那些苦的經歷。讓我懂得了許多。

暑期工作總結報告篇5

7月8日，初次接觸暑期班的這幾個孩子時，我正在讀梅特林克的。這十一個性格各異的孩子，如同十一只可愛的青鳥，給我的生活帶來了幸福。二十天的相處，孩子們進步了，我也成長了，感覺這個夏天不再炎熱，而是“夏木陰陰正可人”。回憶走過的路程，總結工作中的得與失，于我則顯得特別重要。

一、開學初制定詳細可行的計劃。

為了讓孩子們在這二十天時間里，真正能有所收獲，我和魏娜老師一起協商，制定了詳細的計劃。計劃涉及閱讀、寫話、書法、古詩四個方面，使工作能夠有章可循。同時，為了使計劃發揮應有的作用，我們還將其細分，具體到每一天、每一節課。實踐證明，詳細周密的計劃使我們的工作進行起來有條不紊，達到了預期的效果。

二、認真而靈活地執行計劃，保證課堂質量。

1、二十天中，每天我都認認真真，詳細備好每一節課，保證每堂課的效率。只要一有時間，我便積極搜集相關資料，把每天的閱讀、寫話、書法、古詩全部制作成幻燈片。

2、努力做到學習、娛樂“兩相和”。學習內容的過程中，我還給孩子們講的故事，看，欣賞等一系列內容，讓孩子們學得愉快，學得輕松。

3、針對不同孩子的特點，做到因材施教。孩子由于基礎、興趣等方面的不同，所以存在各方面的差異。我盡量做到針對孩子的特點，因材施教，讓每個孩子體會到成功的喜悅。

4、及時和家長溝通，聽取家長的建議，調整自己的思路。

每天我都要和家長溝通，了解孩子昨天學習的情況，聽取家長的意見，改進自己的教學。如有家長提出關注孩子的書寫，有的家長希望提高孩子的速度，有的希望多鍛煉孩子的膽量……我都做好記錄，并在教學中有針對性地進行訓練。孩子的進步得到了家長的肯定。

三、成績與不足。

成績：二十天的時間，孩子們收獲了許多。

1、閱讀方面，我和孩子一起完成了18篇閱讀題目，在閱讀的過程中，孩子們漸漸懂得，原來，閱讀題很簡單，答案都藏在文章中，只要用心去讀文章，就能做好。

2、寫話方面，我們一起看漫畫寫故事；學習如何錦上添花——把句子寫具體；看動畫片，寫故事；聽故事，寫讀后感；續寫故事；集體創作故事……不知不覺中，孩子們的作文越來越長，精彩的語句越來越多。我還特別把學生的優秀習作、優美句段打印成冊，為他們留下成長的痕跡。

3、古詩方面，孩子們一共背誦了十六首描寫四季的古詩，而且還學會了唱四首古詩。孩子們在背誦，吟唱的同時，感受到了古詩的美，極大地激發了學習古詩的興趣。

4、書法方面，堅持讓孩子們每天練習20分鐘，從基本筆畫開始，學習每種筆畫的起筆、行筆和收筆。堅持以鼓勵、表揚為主，發揮教師的指導作用，重視孩子的練字質量。

5、組織孩子寫假期收獲，排練節目，讓每個孩子都有展示的機會。

不足：當然，在工作中，我也發現了一些需要改進的地方。

1、在書法、閱讀、寫作、古詩等方面，平均用力，沒有做到突出重點。我覺得可以把書法歸入毛筆書法，語文興趣班重點抓學生的閱讀和寫作，這樣學生的收獲可能會更明顯。

2、閱讀、寫話有些割裂開來，應讓二者相互滲透，有機融合。

3、作文方面，應該把每個孩子的習作裝訂成冊，詳細指出孩子的優點和努力方向，讓每個孩子都能明白自己的優勢與不足，有針對性地進行練習。

暑期工作總結報告篇6

另一方面，監管機構缺乏全面嚴格監管的激勵，因為實施嚴格的風險管理程序會提高服從成本，從而降低本國金融業的競爭力，同時使得一些金融機構可能將部分業務向某些監管寬松的地區轉移(本人博士論文研究的就是規制、管制或者監管競爭，只不過研究是環境保護領域)。

在我國，銀行業的資產約占全部金融資產的九成以上，經濟增長在很大程度上依賴于銀行業金融體系的穩健運行。通過實習期間對國際上銀行監管理論的新發展，次貸危機所暴露出來的國外銀行監管的經驗教訓，以及我國商業銀行監管歷史現狀的學習，結合對建行內控制度，尤其是相關高風險業務的工作流程以及主要風險環節措施的了解;我意識到，當前銀行監管雖然取得了巨大成就，但是也存在多方面的缺陷和不足，有必要予以改進和完善。

首先，新的銀行監管理念和技術的運用，雖然監管理念經歷了從重市場準入管理到重持續性監管，重合規性監管到以風險監管為中心，重外部監管到強調銀行內部控制，但是這些理念要在實踐中得以有效運用尚需完善非現場監管技術、風險識別技術以及信用衍生品監管技術上。

其次，金融監管體系的完善，當前人行和銀監在監管主體職責上存在不明確的地方。而隨著金融控股公司，銀保、銀證以及外資銀行進入，混業經營已經出現并必將成為金融業發展趨勢，傳統金融子市場的界限已經淡化，跨市場金融產品日益普遍。因此，跨部門監管協調和監管合作日趨重要，不同監管部門之間更好和更緊密地監管協調和合作勢在必行。

其三，提高信息供給質量。信息是決定監管有效性的關鍵，信息供給不足會產生監管的高成本和低效率，目前存在信息缺乏規范的信息披露制度和信息披露不統一(如會計制度的差異，是否上市)，信息披露失真等現象。信息質量不高將直接影響直接監管，以及通過市場、中介組織和大眾傳媒等非正式渠道監管的有效性。

第四，矯枉不能過正，也不能因噎廢食。當前在次貸危機的陰影下人們更關注的是金融安全，但不能因此弱化銀行作為經營貨幣的特殊企業的盈利目的。在理論和實踐上都必須效率與穩定并重，在二者的平衡中提高監管的有效性。次貸危機給我們提供了一個很好的強大自己和增強在國際金融領域話語權的機會。

我們應該進一步深化金融企業改革，推動建立現代企業制度，健全內部治理結構，加強風險管理，提高風險管理能力，加強金融體系核心競爭力建設。其中最重要的是要形成穩定的長遠發展戰略，并在此基礎上形成有在自身特色的企業愿景和企業文化，這是一家銀行的成敗和是否能夠長生不衰的根本。

暑期工作總結報告篇7

暑假為期一個月的實習生活已落下帷幕，回顧那些作為博航培訓老師的日子，總有很多感悟在腦海蕩漾開來。在這期間，遇到困難和挫折，也擁有快樂與回報，更為今后步入社會上了很好的一課。

這一個月的實習，使我真正體會做一位老師的樂趣，每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了，但是，正是為了實現這種價值，我也為之付出，努力了很多。

初為人師，總免不了幾分緊張，于是備課更是不敢懈怠，實習第一天，當我帶著充分的準備，同時也夾雜著幾絲羞澀與忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺。

上課比我想象中的要順利，然而我知道問題是潛在的，英語畢竟是一門外語，對中小學生而言，多少有點生疏和困難，要教好它，就得讓他們產生興趣，于是，我便采取了一些方法，課余時間幫學生起英文名，講講英語小故事等等，與此同時，自然與學生打成一片，師生之間沒有了交流的代溝，學生圍著你問這問那，也算是一種美好的經歷吧!在這種情況下，課堂漸漸地活躍起來，然而另一個問題卻出現了，學生們開始不守課堂紀律，小學班上的學生的確很好動，注意力又容易分散，開小差當然會影響教學效果，很想用“罰站”，“罰抄”等來“治”這些學生，可那樣無疑加深師生的隔閡，而置之不理又導致我喊破嗓子都只有很少同學在認真聽，于是，靈機一動，在每個小組之間展開紀律評比，結果學生們馬上自覺起來了，由此，我悟出一個道理，管理學生，有時候還真锝巧用方法。

整個實習期間，我覺得班主任工作最令我難忘，它讓我明白，教師其實是一份融技術與人格為一體的職業，擁有專業的知識還不一定能把學生教好，更需要對學生的一種理解和關懷。培訓班的學生都不大，自我組織和約束力都不怎么好，特別是后進生更差，這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎么做。于是，在課間，午休，我就多關注他們，與他們聊天，鼓勵他們，了解他們的想法，在課堂上多給發言的機會，學生的自信也逐漸增強，學習也更認真了。不知不覺間，我也與他們建立起真摯的友誼，以至于培訓班結束的時候還真有些舍不得呢。

實習的經歷雖已成為過去，可我還會回頭去看一下我留在那里的印跡，這一個月的實習使我的經驗得到了一個質的飛躍，學到了很多書本上沒有的知識，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!此次見習，我來到了聯勤部幼兒園的小(1)班。在這里的兩個星期里，我學到了很多東西，不光是平時的日常工作，這次我還有幸見識到了幼兒園的運動會和檢查前的準備。

說到幼兒園的運動會，我覺得也讓我感受到了很多。小孩子的天性就是活蹦亂跳的嘛，那把全園的小朋友都集中在一起舉行一個體育活動，可想而知是比較辛苦的。從準備道具到安排小朋友搬著小椅子下樓;從看其他年級的項目到完成自己班的項目，要想讓孩子安安全全的進行完運動會，除了細心，還需要很多耐心。還有一個地方讓我記憶深刻——我們小班的項目是讓小朋友們跑過來跳一下抓一個糖果，糖果是用玻璃紙包著報紙做的。

小孩子很天真，不懂那只是道具，以為是真的糖果。項目結束后，小朋友們都把玻璃紙拆開，翻著報紙問“老師，糖呢?老師，糖呢?”就在這一刻，雖然我知道這個社會中像道具這種東西有很多而且避免不了，但我還是覺得心里不是滋味，覺得騙了善良、天真的小天使!

其實衛生每天都打掃，所以檢查的時候衛生沒有特意的做很多，就是裝飾教室的時候有點需要動腦筋。也很感謝老師們這么信任我們，也讓我們參與到了裝飾的行動中。貼畫、剪紙、剪小花、擺桌子，雖然這些活都是些小活，但真的讓我們積累了經驗。只看到了結果與參與到過程中，就是有不一樣的收獲。看著變漂亮的教室，感覺很不錯，覺得我們雖然離開了，但是我們做的東西留下來了。

最后，還要說一下每個班里最重要，最辛苦，也是我們這次見習的重點的保育員老師。最重要是指保育員要負責小朋友們的人身安全，每一個可能發生危險的動作都會想到，然后杜絕。有很多生活經驗，有很多急救的知識也是我們需要學習的。最辛苦這一點，我們體會得到。每天要早到晚走，打水、提飯、擦桌子、拖地，在小班還要喂喂飯，我們只是干了四分之一的活就覺得很累了，保育員平時一個人干，腦海中還要想到會不會出危險，真的很佩服她。

總之，在見習兩周之內做過的事情我會牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會把它當作一種經驗。而且在幼兒園里感覺凈化了心靈，在學到了社會化東西的同時也多了一份相信美好的心。也很感謝班里的三個老師在無形之中教會了我們很多東西。

暑期工作總結報告篇8

根據學院關于“開展暑期教師實踐鍛煉活動”工作的安排，為了給應用電子系汽車電器實習工廠的開展建立經驗，更為了加強自身的業務能力和實踐動手能力，暑假期間(8月1日-8月29日)我到南通大地電器進行了為期一個月的實踐鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學習的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現將實踐鍛煉情況總結如下：

一、南通大地電器概況

南通大地電器始建于20__年，占地約3萬8千平方，現有員工約900人，是全國目前僅有的兩家汽車線束生產企業，為多家國內外汽車企業提供業務支持。

二、實踐內容

我在大地電器學習鍛煉的部門是生產管理部門，該部門主要的工作一是負責新員工的培訓，二是車間生產管理。因為工作內容紛繁復雜，而人手又緊張，所以在短短的幾天適應之后，我就開始正式上崗了。根據年初制定的工作計劃，七月和八月是該部門工作任務最繁忙的一個時期，安排開展的工作也最多，雖然辛苦但是我從工作中得到的收獲也最多。

短短的一個月中我主要參與開展了以下工作：

（一）學習熟悉車間主要業務流程

主要有線束、導線、端子、密封圈、護套等環節的相關任務

（二）參與并支持大地在我校的實習工廠建設

主要是在電子系三樓建立一個大地電器生產車間作為校企合作的實習工廠，我作為學院實訓室管理人員全程參與。

（三）參與新員工的培訓

主要是協助培訓部門對新員工進行理論培訓。

三、實踐體會

（一）提升了實踐技能，體會到了實踐鍛煉的深刻含義

實踐鍛煉是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力。深入企業實踐，使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。作為一名兼職專業教師，其任教課程的獨特性決定了我們自身不僅要有扎實的.理論知識，又要有較強的動手操作和指導實踐的能力，面對企業的鍛煉是提升綜合能力的最佳途徑。

（二）深入認識了現代企業及其管理