學校線上教學治理總結學校線上教學治理總結〔精選19篇〕無情的時間老人像一陣寒風，走得無聲又匆忙，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，馬上行動起來寫一份教學總結吧。那么一份同事都拍手贊揚的教學總結是什么樣的呢？以下是我為大家收集的學校線上教學治理總結，歡送大家共享。學校線上教學治理總結篇1經過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和尋常的教學的差異，存在這很大區分。現在談談教學總結。在線上教學中，覺察家長有這不行缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔當學生的教師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監視治理學生學習的作用，由于在家中學習，與學生接觸的時機少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的狀況如何。我曾遇到過幾個學生由于不想上課，沒有準時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯系，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加認真，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照看到學生的學習。在開網課一段時間后，我進展了一次線上家長會，與各位家長做了一些商定，讓家長協作我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，有用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，固然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避開學生在上課的時間里，開小差，常常會在電腦上點擊學生線上問答。讓學生們在線上學習和解答讓全部的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，轉變講課方式，重點提煉學問要點，要在段時間里面講完課，就必需要保證自己上課準時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終留意到一點，優化學習。我為了避開自己上課消滅烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發送到班級群里面，供給下載，讓學生可以在課后連續學習，到底既然網絡課程可以有這么多的便利狀況我作為教師必需要做好安排，很多時候有些學生他們已經下載了課程但是還有一些沒有準時下載，這樣做也是便利學生復習。由于我是教育語文的我更寵愛讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監視學生在家里面背誦一些課文，準時做好相關的指導，避開學生由于沒有教師，遺忘背誦課文，每一天我都會準時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證準時完成根本的教學任務。不管任務號時候我都會準時正確的保證高效學習。雖然線上教學完畢了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。固然我還需要連續努力。回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是完畢了，回憶過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結。和線下教室里面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監視著學生們學習的一個狀況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的狀況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個狀況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避開一些學生自主學習的能力不強，教師不監視，就自己玩自己的，不認真的聽課，到底很多學生在家里，也是單獨一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是簡潔松懈了下來，到底學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續的去催促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業就可以了的。通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，到底和教室里面的教學有一個明顯的區分，在課堂上，假設學生們聽課不夠認真還可以看到，但是在線上的教學，假設課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監視，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂預備的更加的充分，讓學生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的樂觀性調動起來，我也是在教學之中，去看別的教師的網課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。并且我也是清楚的知道，自己尋常上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是預備的要更充分才行。最終的教學結果也是不錯的，學生們也是學到了學問，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的預備，讓課堂更加的生動，是我始終要進步的點，只有讓學生們更加的寵愛上課，那么才能更好把課堂給教學做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的學問，讓學生們對于語文更加的有興趣，能更寵愛這門課程。我也是要連續的努力，去讓自己的教學工作做好，并且也是通過這次的線上教學，讓我更加的了解了我所教學的學生們的狀況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。學校線上教學治理總結篇2鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進展線上教學仍在連續進展。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所把握，但線上教學與傳統教學還是有區分的，尤其在落實學問方面，教師自主性不強，治理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的狀況總結如下：一、課前預備：119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進展統計。課后通過直播數據把握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參與聽課或上課時間短的學生，準時與家長聯系，努力做到使每個學生都參與聽課并始終在線聽課。二、上課教學上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點學問和我要在直播間強調和補充的學問點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。三、學問檢查和落實我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業中存在的問題，并進展解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的狀況，并利用釘釘的提示功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能到達90%以上。四、存在的問題直播期間，教師沒有方法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為抱負的教學手段，期望大家都能充分利用好這一平臺效勞于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。學校線上教學治理總結篇3線上直播課已經進展了三周的時間了，孩子們也從剛開頭的古怪感動，到現在漸漸失去穎感，一些網絡教學問題也接踵而來。現把這些問題總結如下：一、一局部學生總是不上課。針對這個問題，我實行聯系家長的方式了解孩子不上課緣由。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機，無法參與線上學習。還有兩個學生是由于家里學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學習。對于這些無法參與線上教學的孩子，我和家進步行溝通，實行讓家長伴隨孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進展學習，每天中午我會定時微信或與孩子聯系，了解孩子學習狀況并給孩子布置相應的作業。二、隨著對網絡教學穎感的漸漸減退，一些學生開頭消滅遲到，早退現象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學習小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘群中創立各自的小組群。每節直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課教師學生出勤狀況。任課教師隨后準時和家長聯系，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。三、局部學生無法按時提交作業，作業質量不過關。直播課到現在每天都有10名左右學生不做作業。我每天都會在班級微信群中準時總結反響當天作業狀況，并不斷提示，催促不交作業學生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網絡教學，催促其孩子按時完成作業。我逐一打與這幾位孩子家長取得聯系，告知家長，我們的網絡教學還會持續一段時間，為了讓孩子不落伍，需要各位家長朋友協作教師多催促孩子。到底孩子現在在家，很多時候我們教師是心有余而力缺乏，所以期望各位家長能夠重視多催促孩子按時上課，認真完成作業。只有我們共同努力，才能保證孩子不落伍，并且學有所得。四、學生聽課效果不好。每學完一個單元我們都會進展測試，通過測試我覺察孩子們對學問的把握并不是很好。針對這個狀況我實行兩個措施進展解決：一、要求學生做好課前預習。預習可從以下幾方面進展(1通過查字典的方式，結合注釋，將生僻字的讀音標注的課文當中;2結合注釋，疏通大意。3標注自然段，最好能總結段意。4版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學們可以做批注，對于一些美麗的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標注，等到教師講課的時候就可以認真的去聽。5同學們可以直接先看課后題，然后再進展課文的預習，這樣就可以帶著問題去預習，效果或許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的狀況。直播教學的日子可能還要持續一段時間，我會針對消滅的問題準時總結并調整，把停課不停學的工作做好。學校線上教學治理總結篇4原本應在光明的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不行以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校打算開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進展，如何開展，怎么監視一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，留意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到教師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。一個偶然的時機看到了鄧教師發的朋友圈，上面有優秀的作業展現，紅字的批注，甚至可以進展考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧教師，在與鄧教師溝通后，原來是一個交作業的小程序“每日交作業”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比遺忘一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里準時給家長朋友解疑答惑。于是催促學生的難題解決了。再有一個困難便是如何進展講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的承受。通過和其他教師溝通，我打算承受看空中課堂和語音講解結合的方式進展，將當節課的學問點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節課的重點進展當堂檢測，對于學生未把握的準時給與講解，使學生能更好的穩固提升。對于課后的作業，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業。所以，我多以誦讀作業為主，對于誦讀作業，我也多是讓學生預習為主。日積月累，厚積薄發。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的承受，同時我的學生也在成長也在收獲。進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的教師。”劉家樂同學就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內容發送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。“行而后知缺乏”，在線上教學過程中有收獲確定也有缺乏，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期盼講臺下那一張張笑臉。學校線上教學治理總結篇5自從學校開展“停課不停學”以來，已經八周了，教師和學生進展的網上教學學習，由剛開頭的不適應到現在的適應，剛開頭的上課時的忐忑心情，到現在大大方方給學生直播，已經走好了線上教學的第一步。在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了的學習任務和作業要求，還關心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常教師，我想你了，好想快點開學啊。”我是一位50多歲的一年級數學教師，數學教學還是我的擅長，但是在這格外時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網絡教學，這是一個全的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣布滿了挑戰的工作，是穎也是困難的，由于我沒有經驗，比年輕人更是困難。剛開頭上課的時候，我就做了很多錯誤，比方上網課時我遺忘翻開自己電腦的攝像頭，有比方該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，由于實在是太丟臉了，實在是太難看了。竟然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我始終都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是竟然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是格外不拘束，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經過了開頭上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的閱歷，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續犯錯下去了這樣始終犯錯，實在是一種為難。在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么特別，準時聯系我，同時也會總結自己遇到的問題，準時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開頭漸漸的走到了網絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的訂正了他們的學習，不用擔憂他們不努力學習，只要我有時間就肯定會認真教育好的。在上網課中我也覺察了網課的優點，在這個過程中我會把一些優秀教師教授的課程放給學生觀看，假設有什么問題也會準時的訂正讓學生們好好的學習，不用在擔憂自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取學問，但是上網課有個格外大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課樂觀性，我通常會隨機點名提問，讓學們準時答復以下問題，把已經飄走的思維準時拉回來。同時我還盡量和學生父母在微信上聯系，由于以前就建立的家長群，現在便利了我們溝通，我會把布置的作業發一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業發給我們，同時提示家長監視學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡潔。我也開頭寵愛這樣的教學方式。固然同時我會多去學習，到底我不寵愛一個人閉門造車，多去與教師溝通然后學習他們的優點進步和改進自己的教學。在后面的網工作中，更好的教導學生。學校線上教學治理總結篇6這個學期的工作必定是格外緊急的，也讓我是格外的忐忑，在線上教學我是頭一次，但是這也讓我信念滿滿，作為一名語文教師我時刻都清楚學生們的時間也是格外緊急的，我需要振作起來，認真負責的去上自己的每一堂課這也是職責所在，我認為無論是在什么時候這些都是最簡潔根底的，對于這段時間以來的線上教學工作我也總結一番。首先我是需要對自己在這段時間以來的一個表現做出一番總結，第一次嘗試這種教學方式，我還是對自己的工作格外緊急的，有很多事情都是需要有一個格外精準的方式，做一名合格的語文教師原來就是包括了很多方面，我始終都在朝著這個方向努力，由于將來是會有很多事情等著我去做好的，我也始終都在嘗試著一個的方式，不管是做什么事情都應當保持好狀態，我在這段時間以來的表現我認為我還是需要肯定的成長空間，需要做進一步的努力，認真踏實的去提高自己的力量，我在適應力量上面還是欠佳的，經過了很長的一段時間我才是漸漸的適應過來，著很困難，我也是不期望自己在下一階段的工作當中還保持著這么一個狀態。在教學上面，我每一堂課都會做好相關的預備，做好教案，我認為要抑制線上教學的種種困難還是需要從自己身上做起，這是肯定的，也是必定的，有些事情是需要時間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足士氣去戰勝自己，去挑戰一些自己沒有嘗試過的工作，線上教學雖然是有很多問題，也會遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實好的，我也信任無論是做什么事情都應當有一個好的方向，在工作當中不斷的去嘗試一些的事情，這本就是一個的必定要去做好的工作，我始終都明白這個道理，這段時間以來我在不斷的嘗試著去落實好相關的工作，做一名合格的語文教師，不斷的突破自己力量，把最好的狀態展現給學生們，學生們也常常會有一些不明白的問題，我都細心的一一解答，我認為這是一種責任，是我應當要正確去把握的，這毋庸置疑，我也肯定會進一步的去填充好這些，落實好自己的工作職責。這段時間下來我，我認為我是有所收獲的，客服了線上教學的種種困難，也對自己工作重的打量了一番，將來更加有信念的做好教學工作。學校線上教學治理總結篇7這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學格外的特別，在以前這是沒有過的經受，讓我感覺格外的好，我也格外的珍惜這段時間的以來的工作經受，作為一名語文教師我始終都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個的教學方式，固然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結。在工作當當中我始終都保持著格外端正的心態，無論是做什么都是始終奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我始終偶讀期望自己能夠在這個過程當中積存到肯定的學問，我是信任我能夠處理好相關的工作的，在這個過程當中始終保持著比較自己的心態，我也知道作為一名教師就應當對自己的工作負責，這是肯定的，線上教學不是一個格外簡潔的事情，這相比在學校教室里面上課還是有一些區分的，雖然說這樣的區分也不是格外的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西原來就是有一個穩定的心態去解決的，線上教學過程當中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻擋我去做好自己的本職工作。這段時間我也沉醉了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經受，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是信任我能夠在這一階段的工作當中連續落實好這些，不是什么時候都能夠無視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也信任在將來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好，這是肯定的，線上教學是一個很不錯的經受，我也始終都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學方式還是格外關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加的遠了，我肯定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。學校線上教學治理總結篇8從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進展線上教學的教師也重生疏了學習的本質是什么，重了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現將這兩個多月的線上教學總結如下：一、“停課不停學”的“學”是指什么在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進展線上教學的教師都進展了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的教師認真打量了。在學習的方式上，無疑現在的線上教學是我們全部教師進展教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位教師都可以在具體狀況具體分析下對自己的學生進展有針對性的開放學習，不能由于全國都在進展線上學習便要求自己班上的學生都進展線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時刻，也是考驗我們每一位教師的時刻。二、學習在線上也在線下，在課本之外對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們教師都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進展線上學習的，那么在這樣的狀況下，我們每一個教師的教學應當如何開放呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些教師可以針對這次的疫情，對我們的學生開放一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探究關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次格外好的時機，讓孩子們生疏世界嗎？不是對課本上學問的學習才叫做學習，我們作為教師，應當給孩子們樹立一種“對全部未知的探究才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得樂觀主動地學習。三、育人環境需要學校和家長共同打造在這一次的線上教學過程中，我也留意到我們教師和學生們的家長需要極好的協作起來，共同打造育人的環境，讓孩子們能夠在一種制造性的環境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發的疫情共同來打造孩子們學習的良好環境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。學校線上教學治理總結篇9那段時間已經過去了，進展了一段時間的線上教學，讓我感受很多，也讓我嘗試著一種不一樣的教學方式，這種教學方式是格外特別的，線上教學以前從來沒有過的，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，由于自己從來沒有承受過這種教學方式，所以在面對的時候也是有一點生疏，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學什么，能不能聽得進去?這些都是一些問題，所以我在過去的一段時間當中也是預備了很久很久，在工作當中，格外的細心，做好自己的工作，也就這段時間的線上教學，我總結一番。首先是在教學方法上面，作為一名數學教師，我還是比較擔憂學生們在這個過程當中能不能理解得了，由于數學是一門的課程，有時候在直播上課，線上上課的過程當中可能會消滅一些問題，學生們對于我講課的一個方式，一個了解也不是格外的直觀，想到這個時候，我是格外擔憂的，這段時間下來我也嘗試了很多，我也看到了，確實是有這么一些狀況，學生們還是有些手足無措，有些東西到底是一些淺顯的，特別是上課的時候，我講的時候有局部學生還是聽不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無奈，但是我還是在抑制這些困難，一步步的，急躁的給學生們去講解，我認為這是我的職責所在。雖然說這種上課方式是生疏的，但是我始終都在堅持著，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓舞，雖然沒有隔了很多壓力，但是我始終在這過程當中會格外認真，積存的格外格外多的教學閱歷，也是緊急的吧，雖然這過程當中積存了這么多的駕駛閱歷，但是我還是期望自己能夠進一步的去嘗試，更加淺顯的東西，讓自己在將來的教學當中有更深層次的體會，這次的線上教學雖然讓我成長了很多，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學方式是我應當去把握的，將來或許會有相像的問題，做好足夠的預備去應對，是作為一名教育工作人員，應當要學會的東西，我始終在為這一點努力著，我都信任自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態，作為一名數學教師，我時刻的明白自己的職責，也固然在這個過程當中體會了很多很多，這段時間就可以證明我是真的格外認真，我也在這一點鐘中的工作當中得到了自己相應的一個成長，我會更加努力的。學校線上教學治理總結篇10網絡教學工作并不簡潔，由于沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的便利，到底全部的學生都在視頻的另一端，不便利治理。網絡教學我是頭一次，對著攝像頭講課是一種穎的體會，但是要把一門課本教好，我們就必需要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式準時的用起來，固然為了讓學什么學好，一些問題是必需的，比方讓學生學會自主的查找問題。我把每個問題都放在一節課的前面，通過視頻會把這些重要的問題讓學生們準時的通過上課從課堂中查找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，假設一個學生只知道生硬的承受只是這和復制有什么用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學習，培育學生自主思考力量，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。我每天都會把前一天的一些問題在其次天的課上準時的給學生送上答案，很多學生并不會主動的去學習，他們更多的是想著等待教師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業也成為了他們上課思考的問題。對于遠程教學的方式，雖然不需要大家再在學校里面學習但是學生的學習樂觀性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級群里里面提問，假設學生沒有準時回到就會聯系到他們的父母讓他們的父母監視他們學習，到底只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。每天的教學不能多，到底缺少了約束，也缺少了學習氣氛，學生的學習樂觀性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過微信QQ等獲得學生的學習狀況，對于學生在課堂上遇到的問題也要準時的去覺察，主動聯系，主動詢問，到底我得把握學生的狀況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監視，只有通過學生的父母讓他們的父母監視和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向進展。成為一個教師就要教育好，對于視頻中的一些缺乏之處我自己也會看去覺察遇到了就會解決去改正，到底視頻可以讓學生反復學習讓他們把握更多的學問，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契協作。學校線上教學治理總結篇11面對再次來襲的疫情，泰市平陽試驗學校樂觀實行應對措施，重塑課堂組織模式，有效指導學生居家學習、安康生活，切實把線上教學各項工作落到實處。現就線上教學的幾個方面工作總結如下：預備篇有條不紊學校提前周密部署線上教學各項工作，第一時間制定“一校一案，一班一案”。教科研中心提前籌備好各類教學資源，后勤效勞中心積極聯系網通公司重接入千兆流量網線，提前購置150臺高清攝像頭為線上教學做預備。教體局領導先后到我校調研線上教學進展狀況以及雙創平臺使用狀況，并進展了具體的指導，教科研中心樂觀調整落實，有序推動線上學科教學，樂觀鉆研線上教學技術，帶動全體教師快速適應和充分發揮線上教學平臺的作用。同時，緊鑼密鼓、分類分層開展“線上教學技術應用”現場培訓，3月15日學校啟動全員線上教學“每人一測”，全體任課教師隨班演練流程，技術人員跟蹤指導，確保教室內設備完善，確保了3月21日正式開頭線上教學時，6000教學篇行穩致遠晨讀好時間，誦讀興味長一大早，各年級的語文、英語教師公布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，修養心靈；背兩首盛名古詩，啟迪才智……完善5.20.10線上高效課堂架構“5分鐘前導”：布置預習任務線上前置“5”分鐘，這五分鐘不講課，教師事先設置基于學生自主學習的預習清單，在等孩子們上線的5分鐘內，依據預習清單，孩子們自主對學習內容有個初步的了解，爭取而后的20分鐘教學效益最大化。“20分鐘精講”：有的放矢開展教學學校實行“大統一、小自由”的原則組織開展教學工作。教科研中心提出教學工作預案和統一要求，由各學科教研組長組織任課教師共同落實課堂任務等內容，此外，考慮到學生的承受程度，我們明確教師每次線上精解時間不超過20分鐘，強度由教師依據學情確定，重修改課件，切忌回到全講的老路上，精講要求教師針對學生的問題100%理解消化課堂內容。“10分鐘精練”：供給高質量的在線遷移練習教師在精講之后，面對全班學生供給10分鐘針對性強、高質量的在線遷移練習，教師在編制練習任務時要首先留意適量精當，內容要表達規律層次；其次由教師和學生一起設計問題樹和思維導圖引導學生回扣課堂學習內容，對20分鐘的學習進展翻；第三要高度重視學生課后的生成性問題。有了這樣的“精準把脈”，我校的線上教學形成一個完善、高效的體系架構，真正讓線上教學落到實處。一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。每天的午寫時間，教師們提前制定練字任務，學生一筆一劃認真練習，或許每一次的字都不是最秀麗的，但每一天每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。教研篇·深思有道各個年級分別以教研組為主陣地對自主學習單、作業、學科實踐等進展細心設計，將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，從教學進度到每個問題地設計以及學生的反響等每個環節都進展認真的思考和設計。同時加強授課方式的探討。“謂有金石姿，良工細磨礪”。為進一步提升線上課堂教學質量，促進教師專業成長，教師們在線觀摩、云端研討，共享線上課堂教學閱歷，提升課堂教學效果。3月24日，孫皓玥教師為大家帶來了一堂優秀的線上觀摩課——《囊螢夜讀》。聽課教師對授課教師的每個教學細節認真聽、全面看、認真想、認真品，捕獲住課堂中的每一個才智火花。觀摩課后，聽課教師們仍意猶未盡，興致勃勃地利用釘釘會議對學生上網課期間自己的感受和一些好的方式方法進展共享和學習。3月29日，王曉然教師通過“泰岳彩虹”教育云聯工程平臺，為疆喀什地區岳普湖縣第三小學的學生們帶去了一節道德與法治直播課，全體五年級教師一起與疆同仁研討線上教學，促進了魯疆師生線上溝通交融。體衛藝篇五育并舉體育、藝術、勞動、科學、綜合實踐課程，像五彩的小石子確保線上教學的多姿多彩。防疫手勢舞、藝術鑒賞、科學小試驗、體質訓練、眼保健操、勞動實踐等課程讓學生居家學習過程充實好玩不枯燥，課程學習張弛有度，實現線上教學的“五育融合”。“三全”閱讀書香伴成長。學校開展“三全閱讀”教材師生編輯、師生線上讀書推介會等系列活動，讓學生的居家生活詩意盎然、書香滿屋，給居家生活平添了不少顏色。德育篇家校攜手課前微德育。全部任課教師充分利用課前五分鐘對學生進展德育滲透。每天都有不同的德育主題，涉及身心安康教育、感恩教育、勞動教養、習慣養成、個人防護等方面。真正表達了線上德育不缺位，學生成長不延期的教育嘗試。課后談心。每節課課后為和學生進展心與心的溝通。為學生進展心理疏導，有效緩解學生居家學習可能帶來的松懈、焦慮、厭倦等問題。使學生心靈得到撫慰，心情得到調整，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。云端家訪。班主任們通過線上家訪，了解每位學生的居家生活狀況、安康狀況、行為習慣等，并給出合理的指導策略。反響篇把脈準確巡課反響學校建立了線上教學巡課制度，學校巡課小組成員每課必巡，把控線上教學的動態，聚焦學生學習和教師授課的實效性，覺察典型做法，并準時推廣優秀線上教學閱歷，針對這這些好的做法以及覺察的問題每日一總結，每日一反響，確保線上教育教學順當進展。課堂反響每堂課教師都通過“舉手”“連麥”“上臺”等方式，加強課堂互動，保證每堂課的高效度。教師也會適當地設計當堂檢測題、階段性檢測題，作為學生線上學習效果的診斷。通過多種方式的診斷來調控學生線下學習的跟進。周周清反響教師總結本周學生學習過程中的重難點問題，以教研組為單位對于難以攻克的難點教師錄制微課每周推送給學生再次進展穩固。融匯了孩子們一個星期學習的重要學問和疑難問題，有具體的學問解析，也有典型的例題呈現。面對疫情，我們堅決信念，做好自己的事情，我們終信任：山河照舊，春風如約。待到山花爛漫時，我們高唱凱歌團聚在多彩的平陽！12誠發于德，責啟于心。再次面對突如其來的疫情，我們學校體育科組各位教師結合學校特色和自己的特長樂觀開展線上教研，確定教學方式，讓學生居家抗疫，學習熬煉兩不誤。體育科組依據學校的線上課程表，結合我校的體育教學打算、教學內容和學生的實際狀況，細心預備好各種體育教學視頻，如把戲跳繩、足球、籃球教學，通過釘釘直播或推送，學生可以定時觀看學習，同步熬煉，也可以在線提問，教師進展答疑、糾錯等。課后，學生通過釘釘、“每天跳繩”app提交體育作業，教師通過學生提交的照片、視頻準時賜予指導和評價，把握學生的學習狀況。除了根底的體育教學內容，為了提高學生的熬煉興趣和熬煉熱忱，我們學校留意開展把戲跳繩運動，要求學生每周練習一個動作，每天練習半小時。依據學生和家長反響，學生熬煉的樂觀性和主動性很高，而且常常練習能使學生心情更加愉悅。足球社團的居家訓練主要是依據場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、根本個人技術、身體素養的有氧、協調性、力氣、爆發力的居家訓練為主要練習內容。按每周為一個周期進展安排布置，搜尋相關練習的訓練視頻進展剪輯公布到足球隊群，要求觀看視頻，來學習訓練方法，訓練動作。武術社團制定了《居家訓練任務》并制定了相應的獎懲制度。武術社團隊員每天完成一個小時以上的熬煉，在武術群以小視頻或圖片的形式進展展現，孩子們通過這種自我展現的方式，形成了良好的競爭氣氛。沖鋒號角隨風起，期望疫情早日散去。我們能相約實小運動場上踢球、奔馳、灌籃，展我實小風采，澎湃著青春悅動的氣息，激蕩著5在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進展線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進展網絡直播教學。語文學科是建立在文本的根底上進展教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我照舊樂觀應對，盡量使課堂教學不重復，使每位學生都能有所收獲。現在就我的在線直播授課狀況作如下總結：一、課前預備方面由于學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，并設計根本問題，讓學生提前預習，以便其次天的課能順當進展。并利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。假設是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應的`課文做好講授課件，預備隨時作以補充。二、課堂治理及教學方面在每次市局的直播課開頭之前，我會提前格外鐘發送鏈接到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，并提示學生預備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，教師檢查。市局的直播課我都會認真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節課的內容隨時調整自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和學問的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既預備了教學課件，還預備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得教師講得格外好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。三、課后作業及檢查方面課堂完畢后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，并在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯系其家長，讓其留意催促孩子。通過兩周的網絡教學深感它的便利，但對學生學問的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些圓滿。自律是學好的前提!這樣開學后學生間的距離自然就拉開了。期望疫情快點過去，讓我們早日學校線上教學治理總結篇13春風送暖，欣欣向榮；萬物更，舊疾當愈。面對洶洶來襲的疫情，校園生活再次按下了暫停鍵。身為教育人，三中教育集團的教師們雖然無法像醫護人員一樣沖鋒陷陣，但卻以高度的政治敏感性“快速集結”，第一時間將教育教學工作快速轉到云端，井然有序地開展線上教學工作。回憶近三周的線上教學工作，學校全體教師將線上工作抓細抓實，且思且行，準時調整，有序推動。無論是班主任的班級治理，還是教師的上課和集體備課，或者是學生的學習，都取得了很好的效果，也得到了學生和家長的全都好評。一、嚴密協作，無縫對接依據市教育局的統一部署，三中教育集團黨委書記、校長孟繁軍同志快速集結校領導班子成員，召開專項會議，成立線上教學領導小組，籌劃部署，制定了《線上教學課表》、《三中教育集團線上教學學生行為標準》、《網上授課教師行為標準》、《三中教育集團線上教學應急處理預案》、《三中教育集團線上備課制度》、《三中教育集團線上教學巡課制度》等一系列方案。從校領導的工作部署，到教務處的組織安排，再到備課組長、各學科教師的嚴密協作，層層遞進，線上教學工作井然有序。為使線上教學工作落到實處，標準教師線上教學行為和教學方式，在孟繁軍校長的全面部署及文武副校長、孫卓副校長、林維主任的帶領下，我校建立在線教學監控體系。第一，建立了網上巡課制度，學校教學治理人員不定時地進入班級教學群或教師直播平臺，準時了解在線教學動態。其次，實行在線教學日總結制度，加強過程治理。教務處干事每天收集好教師在線教學課件、教學截圖等相關教學素材，教務處每天對線上教學做總結。第三，努力提高學生參學率。每節課班主任協同科任教師統計學生人數，匯總學生打卡狀況匯報學校，對于沒有參與學習的學生，聯系家長，讓家長做好監視治理，保證全體學生參與學習，在線教學參學率到達99%以上。教務處全部干事及技術人員全程在線監課，對每節課、每個班級、每位教師進展實時跟蹤監查，覺察問題準時聯系、溝通，快速解決，技術人員實時進展技術總結提示，準時覺察問題，準時解決，真正做到“堂堂有跟蹤、日日有反響”，推廣閱歷，表揚典型，促進教師線上教學相互學習、相互幫助、共同進步。二、群策群力，精鉆細研為扎實開展線上課堂教學，充分發揮集體優勢，結合學校線上教學會議精神，各學科任課教師不再拘泥于每周的固定時間集體備課，而是每天都會不定時地進展研討，形成了“隨時覺察隨時教研”的良好氣氛。在備課組長的組織下，承受不同的方式進展備課研討，如微信群聊、視頻會議等，統一思想，明確方向，溝通研討，對學法、教法、進度、重難點突破等進展溝通和碰撞，并充分發揮團隊精神，分工搜集整理優化相關的教學資源。三、教在云端，落在實處疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的秀麗。通過快速高效的前期預備工作，每位教師都能精彩地完成線上教學工作。每到上課時間，各學科教師依據課程安排，依據班級實際狀況準時調整教學策略，或錄制課文朗讀語音，教學生有感情地朗讀課文；或直播講解易錯疑難題，或語音方式傾聽學生匯報學問，或手寫圈畫批閱作業……多樣化的教學，助力學生更快、更好更扎實地把握學問點。閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。初一學年把閱讀落到了實處。每天早晨，語文教師在對應班級公布晨讀任務，讓孩子們在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟。初一學年全體教師側重于培育學生學習興趣、養成良好的學習習慣。在與學生的課堂互動中，教師們細致急躁，依據當天學生的學習狀況，準時溝通，總結閱歷，改進方法。無論是重難點學問的強調與說明，還是作業的反響與催促，教師們不知疲乏，始終如一，與孩子們在線上共同學習。初二下學期正是學生們關鍵的轉折時期，在這一段時間內，學生們將面臨生物、地理的結業考試，但疫情的特別性給復習之路帶來了困難。初二的生物、地理教師們并沒有氣餒，他們樂觀組織學生進展一輪復習、穩固學問點、線上做習題，循序漸進、有條不紊地推動著自己的復習打算。而初二的每一位學子也跟隨著教師的腳步，逐步完善自己的學問與力量，準時反思總結，謀求進步。初三學年全體教師在嚴格執行學校線上教學工作方案和落實各項防疫要求的同時，在教學和治理方面，突出畢業年級特點，加強方向引領和心理疏導，留意線上教學實效。3月17日的中考百日誓師大會后，學校為每位初三學生定制了一份《自助式學情分析表》，文武副校長召開學年班主任會議，孟繁軍校長親自解讀建立《自助式學情分析表》的目的和意義，以及表格的使用方法。表格記錄了每位學生目標學校錄用線及現在成績，每位學生結合自身實際定目標，找差距，尋方法。在目標的引領下，學生們的線上學習有了方向。在各學科老師的指導下，同學們更加珍惜時間，同時也更加自律、自主，學習熱情、熬煉樂觀性沒有受到疫情影響，呈現了朝氣蓬勃的精神風貌和健康向上的應考心態。為備戰中考，檢驗階段學習成效，初三學年于478了線上一模考試。考前學校召開了屢次視頻會議，就考試方式、內容、安排、閱卷等進展了爭論分工。班主任召開了親子家長會，交代監考操作方法和留意事項，每一科考試前，各學科及監考教師都會提前指導學生做考前預備，進展誠信教育，由家長關心監考，家長們成為老師最好的伙伴，相互信任、相互協作，共同保證了考試的順當進展。通過各項檢查數據反響，全校學生整體作業提交率和優秀率較高，課上互動效果較好，每個班上課出勤人數根本滿員。這離不開教師的急躁指導和家長的準時催促，更離不開同學們的自律。學習是自己的事情，成長也是自己的事情，教師和家長只能起到催促作用，也期望同學們借線上教學的過程實現彎道超車，體驗成功。四、以生為本，異彩紛呈學校堅持五育并舉，在落實標準教學的同時，學校更留意學生綜合素養的提升，開展了多樣化特色課程。除了文化課的學習，音體美的熏陶也是不行或缺的，但這些學科教學的實踐性和互動性，給線上教學帶來了很大的難度。音體美教師們充分發揮各自學科的優勢，樂觀創線上教研方式，拓展溝通深度，互學互鑒，選擇學生喜聞樂見的方式樂觀開展線上教學，培育了學生樂觀向上的樂觀精神。針對網課環境單一，溝通較少簡潔引發的精力不集中和低效學習問題，初一學年的音樂教師在課堂上穿插播放學生寵愛的動漫和配樂，律動的活潑和異域風情使得學生勞逸結合，產生了極佳的療愈功能，同時學生利用家里的杯子進展杯子舞律動學習，體驗到節奏的變化和聲音的魅力，線上美育效果明顯。美術組的教師們制定了具體的線上教學打算，充分調動網絡資源，細心開展課前培訓，籌備線上課程。在初一美術課堂中，美術教師鼓勵學生發揮想象力進展創作。細心設計的線上教學內容，陶冶了學生的情操，也提升了學生的藝術素養。美術學科利用其特有的美育功能，科學、合理地調試了學生在疫情期間的心情。為了保證線上體育教學活動順當進展，體育組教師群策群力，針對不同水平階段學生的實際狀況，共同研討，制定了合理的教學方案。初一初二兩個學年的體育教師，針對居家的局限性，制作錄制了適合室內練習的跳小繩、立定跳、耐力訓練、靈敏性協調訓練、墊上運動等視頻，指導學生正確進展居家體育熬煉工程，好玩且有用，用創思維把《體育與安康》“課不停，學不停”的理念落到了實處。五、活動切實，盡職盡責疫情再次反復，“超長待機”的寒假剛剛完畢，正常的校園學習生活按下了暫停鍵，學生們又一次開啟了居家網課模式，這給局部學生帶來了一些心理上的影響。為了讓學生們準時梳理焦慮心情，保持樂觀心態，科學面對疫情，樂觀應對困難，校領導高瞻遠矚，開展了學生心理安康教育線上課程。同時，學校政教處合理設置防疫學問教育和安全教育課程，各班班主任圍繞主題并結合本班學情開展了形式各異的班會活動。作為運轉中樞，全體班主任發揮了樂觀的建設性作用，全校各班第一時間召開了班會，對學生及家進步行了網課期間學習、生活的全面指導。此外，班主任們每天都要親熱關注學校各項通知，做好學生安康的匯總反響工作，每天堅持巡查治理和定時總結，課上出勤、課間活動、課后作業、心理疏導，事無巨細，恪盡職守，悄悄付出，全天守候在線上教學的第一線，保證了學校線上教學工作的順當開展。疫情防控共風雨，且行且思共擔當。線上教學期間，我校各級師生嚴密協作，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推動。時勢維艱，砥礪共進。三中教育集團全體教師將牢記初心使命，恪盡職守，連續合理優化線上教育，確保特別時期學生居家學習安全而精彩。孟繁軍校長曾說，“以網絡促教學是將來的趨勢”，待到春暖花開，重回課堂，我們也必將更好地融合線上線下，做好一輪的教學改革與實踐，力爭推動我校教育教學工作再上臺階！學校線上教學治理總結篇14這是一次不平凡的“開學”，一場突如其來的冠肺炎疫情，讓我們用網絡搭起了課堂，開頭了一次跨時空的線上教學。經過緊急認真的備課，在第一次線上答疑完畢之時，同學們意猶未盡的學習熱忱，令我感受頗多，這是特別時期的線上教學成果和意料之外的收獲：一、課程組集體備課，校內資源共享本學期《中國古代文學2》由吳祥軍、郝文達和我共同擔當教學任務。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知后，我們課程組三位老師進展了溝通，結合課程特點和現有條件，從學生的學習效果動身，共同商定了四個教學班的線上教學方案。二、整合線上精品課，提前進展課前引導《中國古代文學2》是中文專業的根底課程，網絡上可以找到相當豐富的名校名師優秀課程。從這一點動身，我們結合《中國古代文學2》中的學問點，向同學們供給了相應的慕課學習清單。與此同時，也利用泛雅平臺、學習通以及QQ群，進展多種形式的教學預備工作。在泛雅平臺上，我們供給了課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度，設置了任務點、作業、爭論話題，提前與學生溝通，明確任務和要求，做好學生的引導工作。三、借助在線平臺，實現教、學角色翻轉在上課過程中，我們使用QQ群進展答疑解惑，組織爭論，同時承受提問的方式考察學生的在線狀態、學習效果。學生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務，同時也樂觀參與了課堂爭論。通過這次教學實踐，我們課程組教師生疏到這種教、學角色翻轉的教學方式能夠調動學生學習的主動性，培育其自主學習力量，到達“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學生還把在網絡上下載的一些學習資料共享給我們，增加了資料庫的內容;有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考，這些都在肯定程度上到達了“教學相長”的效果。四、課后線上教學效果反響與反思學生適應線上自主學習需要一個過程，一開頭可能會不習慣。這需要教師將學習方法和自主學習的意義明確而具體地講給學生，學生才會提高主動性，不會將其僅僅當作任務被動地完成。線上課堂爭論過程中，學生會消滅不會提問、不敢提問的狀況，這需要教師樂觀引導，活潑氣氛，鼓舞學生開口發言。(有時可能要提前安排幾個同學提問，暖場，拋磚引玉。)承受翻轉課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學生學習進程的把控監視，并在備課過程中考慮到學生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，生疏教學內容，才不至于在課堂上被學生所難倒。線上教學方式的選擇，要綜合考慮各種狀況，包括課程性質、客觀條件、學生狀況、教師偏好等等。正如本門課程所承受的翻轉形式，是在該課程有優秀的、成熟的教學資源的狀況下才能夠順當進展。特別時期的線上教學對全部教師來說既是一種挑戰，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到春暖花開，重回課堂，信任我們能更好地融合線上線下，做好一輪的教學改革。學校線上教學治理總結篇15學校線上教學工作總結20xx年的春節是不同尋常的，受型冠狀病毒肺炎疫情影響，學生也不能如期開學。線上教學對于家長、對于學生都是一個重大的考驗，對于沒有網絡授課閱歷的教師來說，也是一次挑戰。我們依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，在同組老師共同網絡教研的幫助下認真開展線上教學，自2月7日開頭進展“停課不停學”的網絡學習以來，已經有兩個多月的時間了。現將線上教學的工作總結如下：一、準時了解和排查班級學生看課的狀況，確保每一個學生的家長都能利用多媒體讓孩子看到網絡授課。我第一時間利用釘釘或者QQ班級群進展狀況統計，一方面統計當前已具備線上學習力量學生家庭，指導學生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜尋看課頻道，絕大多數家長當天即可登錄平臺，使用各項功能參與線上學習。另一方面對個別不能嫻熟使用釘釘的家進步行電話個別指導，在線上課程統一開課之前，保證了每個學生家里都有一位家長能夠嫻熟操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。二、對每個孩子的線上學習進展跟蹤了解。一年級的學生年齡較小，自覺性缺乏，家長重視程度也差異很大，為了催促每位學生正常按時上課，我每天早上按時提示家長，讓孩子提前做好上課預備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學生看課狀況。課后依據課堂學習的學問重點并布置當日作業，穩固學習成果。直播課程完畢后，一對一批改作業、點評作業，對每個學生消滅的作業錯誤進展一對一的個別指導，加深學生對學問點的記憶和理解。三、講授課前，提前找好優質的預習資源，為學習課做好根底。利用好網絡資源，從互聯網中吸取對自己教學有幫助的學問理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優質的網絡資源平臺，精選適合本班孩子學習的微課預習資源，在每節課講授之前，提前發給家長作為預習作業讓孩子觀看，并鼓舞家長和孩子一起進展預習，不僅保證了預習的質量，還能提升家長和孩子之間的親子關系。四、提前為開學后的復課做出預備。自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上的學習活動,線上學習效果不好，開學后差距越大，后進生學習確定更吃力。因此，要了解每一位孩子的學問把握狀況，尤其要關注后進生。線上教學的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能準時看到學生的學習狀態，返校后，要對對學問重點進展梳理，溫故而知。開學后，依據學習狀況分層布置學習任務，反響學習狀況。學校線上教學治理總結篇16疫情防控不止步，延遲開學不停學。時間轉瞬即逝，其次周線上學習現已完畢，回憶本周的線上學習，有很多值得總結的閱歷和需要改進的問題。面對型的學習方式，教師，學生和家長朋友們已漸漸適應。回憶兩周的時間，大多數教師從摸索學習到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的關心，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最開頭的生疏、迷茫走向嫻熟、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰做著自己應做的奉獻。線上研討傳經送寶雖疫情橫行，卻阻擋不住望重小學的教師們求學、進步、提升的腳步。全體教師分五個教研組就線上教學召開每周一次的專題研討活動。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題共享閱歷，溝通看法和困惑，他們認真聽認真記，不斷吸取力氣，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷穩固補充教學的力量，致力于在線上教學實踐中增加課堂活力。本周四晚上八點召開的有校長、分管校長、教育主任及六年級科任教師參與的線上教學研討推動會，進一步明確了全體六年級教師的奮斗目標。大家紛紛表示，在接下來的線上教學工作中，連續以課堂教學為主陣地，查漏補缺，巧干加苦干，團結全都，精誠合作，為六年級教育教學質量的提升譜寫的篇章。線上花開全員直播在這個特別時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重小學的教師們用自己的行動為戰“疫”奉獻了教育人的力氣與擔當。借用棗莊才智教育云平臺和國家教育才智云平臺的便利條件，教師們在每個工作日都會按時組織催促學生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決全部學生在學習過程中存在的困惑。因此為了實現更加良好的教學效果，教師們通過企業微信、釘釘等直播軟件，依據本班學生的實際學習狀況化身秀麗主播在班級群定時進展補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的疑心得到了更好的解決。一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結著師生濃濃的情義，網課校播，雙管齊下，最大限度的削減了疫情對學校教學質量的影響。線上調度分包幫扶為加強對線上教學過程的效勞與指導，準時反響線上教學開展狀況，我校多措并舉，明確責任，分包幫扶，加強線上教學的調度與教研，確保了線上教學課程質量和學習效果。反響來的問題1、局部學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習力量偏弱，參與度缺乏，跟不上教師講課的思維；局部學生的作業收繳困難，導致批閱及糾錯不準時。2、少數教師對直播平臺各項功能了解不夠，線上教學技能不嫻熟，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前預備不充分，課堂教學延時普遍存在。3、課堂監管難以完全落實到位。教師不在身邊，父母要上班，無人治理，主要靠學生自覺；師生溝通不便利，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。應對策略和建議：1、精簡教學內容：制定課時核心目標，細化二格外鐘課堂構架，教學資源二次篩選完善，依據目標指導學習過程，給學生留有思維空間，確保按時完成課時任務。2、優化教學方式：引導學生生疏線上學習和操作流程，有效組織課堂教學，增加師生互動，關注學生學習狀態和方法，多元評價學習效果，確保線上教學的有序有效開展。3、細心設計作業：圍繞課時目標設計書面作業，作業量掌握在半小時左右完成，準時批改反響，指導二次修改，穩固并夯實根底學問，可依據學情設計可操作性強的作業。4、加強技能培訓：召開線上教學技能培訓專題會，全方位，多維度提升教師線上教學水平。5、召開線上家長會：爭取寬闊家長的支持，盡可能多一些陪伴和催促的時間。學校線上教學治理總結篇17桃李爭春，百花爭艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正值我們滿心快活、放開懷抱去擁抱春天時，疫情突然再次發威，生生地將我們與春天隔離開來——我們被迫居家隔離，望春興嘆。作為園丁，有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”需要我們去澆灌