淘寶天貓淘內關鍵詞優化1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。淘寶天貓淘內關鍵詞優化淘寶天貓淘內關鍵詞優化1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。淘內免費流量·1、淘寶搜索淘寶搜索是淘內主要的免費流量來源,把握好了,店鋪的廣告投放費用就可以省不少,而且一個健康的店鋪的搜索流量占比至少要去到50%-60%左右。下面是搜索量的公式淘寶搜索=搜索展現量搜索點擊率」所以提高搜索量就要提高搜索展現量和搜索點擊率這兩方面入手標題屬性優化寶貝上下架時間寶貝類目搜索展現量櫥窗推薦DSR動態分寶貝的轉化率搜索展現量中,標題的優化影響較大,而且把控起來也比較困難,主要技巧就是選詞要合理,對于寶貝的上下架時間,要根據行業的來訪和轉化的時間點語文閱讀教學改革的具體方向是用“以學生發展為本”的教學理念指導教學工作，使學生從“學會”變為“會學”，不僅向他們傳授知識，更重要的是培養他們終身學習與發展的能力。教給學生一定的知識固然重要，但要使學生的學習過程是獨立的，可持續的，就必須培養好學生的自學能力。“授之以魚，不如授之以漁”道出了傳授知識與培養能力的優劣。沒有自學能力的學生，老師推一把，走一步，沒有自己的行動能力，不可能自由搏擊于知識之海中。那么，在閱讀教學中如何培養學生自主探索的學習能力呢？一、轉換教師角色，轉變教學觀念。長期以來，“傳道、授業、解惑”，這六個字影響、指導著千百年來的為人師者。然而，“傳”、“授”、“解”的主題是教師，因此，很多人自然而然地把老師當成了課堂教學的主體，一切都由老師唱主角，課堂成了老師表演的地方。這種教學觀念和方法顯然束縛了學生自主探索的翅膀。只能讓學生無奈地適應老師的教學，處于被動接受的地位。事實上，從心理學的角度來說，學生只有在寬松、民主、和諧的環境中學生才能獲得心理上的安全感，才能思路開闊、思維敏捷，主動地參與學習活動。實施新課程以后，教師首先要更新觀念，實現角色轉換，從傳統中走出來，處理好“繼承”和“發展”的關系。老師要從傳播者”變為“指導者”和“促進者”。現在，老師是學生學習活動的組織者和促進者，教師要變牽著學生走為推著學生走，給學生動力，用鞭策、激勵、賞識等手段促進學生主動發展。通過教學活動，教師要讓學生明白語文教材不過是個例子，掌握方法永遠比學習知識本身有價值，自主解決問題的習慣永遠比回答老師的提問有意義。因此，教師必須祖師學生由被動的接受式學習轉變為主動的探究學習，師生之間建立一種新型的教學關系，以提高學生分析問題、解決問題的能力。閱讀的教學過程中應該重視學生的主體地位，重視學生獨特的感受和體驗，讓學生成為自主探究學習的主人。在新課程中，教師不再居高臨下，而是與學生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中做“裁判”，在激烈的爭論中做“首席”。首席的任務是調控交流和探究的方向，營造交流和探究的氛圍，確保交流和探究的效率。新課程強調的是學生與教師、同學、作者之間的平等對話，教師以人為本、以課堂為實踐場所，讓學生在閱讀的探究過程中自覺積累、自由感悟、自在審美、自主學習，發展閱讀個性，以培養學生的審美能力、評價能力和創新能力。二、聯系學生實際，指導學習方法。1、讓學生了解閱讀的步驟，學會閱讀。我將閱讀的基本步驟定為：一、初讀感受，感受文章的內容，感受文章的詞句等等，就是初步體會文章內容。可有疑惑，可有個人所得，為自己進一步閱讀奠定基礎。二、精讀課文，揣摩文章的重點詞句、段落。對于文章的重點段落，自己可以深入讀讀，對于自己感興趣的也可以作進一步的探究。三、誦讀積累運用。就一篇文章而言，我覺得可以積累好的詞句，也可以積累作者遣詞造句的方法，也可以使作者謀篇布局的策略等等，將自己讀懂的能運用起來，就是學有所獲。2、細致的閱讀指導，教給學生閱讀的方法。在學生學會了閱讀的步驟之后，他們已經能夠自己進行獨立的閱讀活動了，但是學生的閱讀效果怎樣？我想如果不進行細致的閱讀方法的指導，是很難得到保證的。那自主閱讀將會流于形式，學生也是“小和尚念經――有口無心”，看似熱鬧的自主場面，卻沒有什么效果。細致的閱讀指導包括什么呢？首先，重點關注這樣一些閱讀方法的指導：勾畫法，針對文章中你不明白的地方，可以勾畫出來，對于一些重點的詞句可以勾畫出來；批注法，俗話說“不動筆墨不讀書”，讀書同時能自然地在旁邊做批注是一種閱讀的良好習慣，也是閱讀的一種好方法，及時記錄自己的心得、體會，正是在閱讀中思考的良好體現。所以在閱讀時，我們教會學生邊讀邊勾畫，邊思考邊批注，形成這樣良好的自主閱讀的習慣。另外，語文學科的本質是對語言文字的品味與欣賞，以及對語言背后情感態度和人文價值的頓悟。作為語文老師，尤其注意有意識地引導學生尋找文本中的關鍵語句，然后聯系上下文語境細讀、深讀，感受字里行間所蘊含著的深層含義和感情色彩。“立片言而居要，乃一篇之精策”，學生通過對關鍵語言的回味品讀，可以獲取文章的相關信息抓住文章綱要。3、師生共讀，討論交流，體驗閱讀美妙的感受。讓學生們自由閱讀，并不等于放棄教師的指導作用。除了“邊讀邊指導”外，教師不要忘記了另一個重要角色，那就是新課程所倡導的“參與者”的角色。因此，教師完全可以以一個孩子的“學習伙伴”的身份，當學生們在閱讀時，教師也要投入課文的閱讀之中，或與學生一起放聲朗讀，或一起入神地默讀，與學生一起享受閱讀、品味閱讀，而不是裝模作樣地做做樣子，或居高臨下地進行作秀式的“范讀表演”。這樣，孩子會更加感覺到閱讀的樂趣。在隨后的“讀的交流”中，教師以一個平等的參與者身份與學生“對話”，學生會感到格外真切，有道是“佳作共欣賞，疑義相與析”。另外，教師也要引導學生討論交流，在“悅讀”中學會“閱讀”。此時，同學之間可以交流自己的體驗。交流的主要方式是用語言表達出自己的感受，用“我覺得……”“我喜歡……”“我認為……”等句式來表達，也可以用朗讀表達出自己的感受。三、尊重閱讀選擇，培養閱讀習慣閱讀選擇是一種主體意識、主體行為、主體能力的表現。我們在進行自主閱讀時，就應在更多的環節上，變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，真誠尊重學生學習的選擇，為學生的學習和發展留下充足、自主的時間和空間。從根本上講，學生的學習活動是創造性的勞動過程，創造性越高，學習的效果應當越好。讓學生在自主的學習中學會選擇，在選擇中學會判斷，給每一個學生自主性的活動實踐的機會，尊重學生對學習的選擇，才能使活動具有真正的教育價值。比如，初讀課文時，我們往往要檢查一下學生是否真的讀通了課文，我們就可以讓學生自己選擇和同伴一起來分工朗讀課文，有時還可以讓學生選擇一個最難讀的句子，或者挑一個自己認為寫得最美的句子來潛心品讀。把讀的選擇權交給學生，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。深讀課文時，我們要啟發學生去提煉課文的主線，然后開門見山地提出研讀專題，以便學生充分地展開有選擇性地學習。布置作業時，我們也可以根據學生的實際情況，設計有層次性的作業練習，允許學生在作業的數量和深度上有一定的選擇。把選擇的自主權大膽地交給學生，相信學生，讓學生根據自己的具體情況有選擇地完成作業。學生在品嘗自主選擇的樂趣時，也品嘗自己探究成功的喜悅，從而激起無休止的追求意念和力量，在不斷的自主閱讀實踐中，逐漸養成習慣。閱讀為學生認識世界打開了一扇扇窗口，身為語文教師的我們應該應該使學生感受到閱讀的樂趣，讓學生喜歡上語文，喜歡上讀書，這才是關鍵。同時我們也要引導學生學會閱讀，我們的語文教學決不是單純的傳授知識，還應“授人以漁”，這樣才能真正達到語文教學的目的，使學生徜徉于語文的大課堂中，享受語文閱讀的快樂。經過十多年的小學教學生涯，我發現兒童厭學的原因絕大多數是緣于非智力因素。一、家庭對小學生學習態度的影響小學生特別是低、中年級學生，其學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大，父母的主導傾向什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學習和怎樣去學習的指示器。1.過分溺愛或聽之任之不重視由于現在農村多數孩子都是留守兒童，家長家務繁忙，不多過問孩子的學習情況，放任自流和過分溺愛，導致學生缺乏責任心與自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習慣帶到學習中來，久而久之，學習自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿學習，形成了惡性循環。2.父母感情不和，缺少家庭溫暖溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在自由、平等、和諧、充滿著愛的環境中，孩子心情會舒暢、精神振奮，容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神，在這種環境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和探求欲望，同時往往也能充分認識自我價值，其獨立學習、解決問題和適應社會的能力都能得到較好的發展。反之，一個充滿“戰爭”氣氛的家庭，只有給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學習環境，心理上有壓力，就容易引起厭學情緒。許多資料都表明，“問題家庭”中存在的“問題子女”的概率要大大超出正常的家庭，同樣，產生厭學情緒的孩子也較多地出現在“問題家庭”中。二、學校教育方面影響1.教育評估還是以分數為主目前，傳統的“應試教育”片面追求升學率，以分數高低作為衡量學生的標準。這使得學習競爭激烈，學生的壓力大，心理負擔過重，當然會覺得學習是一份苦差事，哪里能談得上喜歡呢？2.教育教學方法沒有明顯的改進教育教學方向與方法的不當會導致少年兒童缺乏學習的內在動力，頻繁的考試使學生疲于奔命，在超負荷的狀態下，學生對學習很容易產生厭煩的心理。我從平常的工作中感到，由于現在衡量學生和老師的成功尺度還是以分數為主，因此教師的教學方法還是以“灌輸式”“填鴨式”為主，直接影響學生的學習態度和學習積極性。3.對學生的評價不夠多元化素質教育實施以來，新課改以后，學校對學生的評價已經從單一的看分數到重視各種能力的評價。雖然這種評價實施了不少時間，但人們的觀點還是難以轉變。社會、家長看的還是孩子的分數，即使是教師，在對教師評價機制的前提下看重的還是孩子的分數。過度看重分數，影響了對學生評價的多元化，各種評價不能站在同一個高度，不能讓學生充分地展現自己的特長，過重的課業負擔和單調的學習生活對于學習有困難的學生來說，產生厭學心理在所難免。4.師生之間的關系今天教師承擔的教學壓力固然很大，但是如果教師為了片面地追求分數，采用“題海戰術”的教學方法，不顧學生的身心健康，不改進自己的教學方法，而是對學生進行“疲勞轟炸”或者冷嘲熱諷，或者體罰（變相體罰），那么學生對這門功課就會產生厭倦、畏懼心理。這種沒有“愛”的教育對學生的學習怎會起激勵作用呢？這些厭學的學生往往因為自己學習成績差而產生“破罐子破摔”的消極態度，在其他方面也表現出叛逆、消極甚至有些惡劣的行為。三、學生自身存在的問題1.缺乏學習動機和良好的學習習慣在小學階段，學生的學習動機往往和學習的積極性密切聯系著。學習效果好，就能增強學習動機；長期學習效率不好，就會使原有的正確的學習動機減弱或消退。心理學實驗表明：成績差、學習沒有興趣、老師和同學的評價低、知識、技能掌握得不好、學習積極性差。我們發現越是成績差的學生，越是缺乏學習動機，越是不想學習。于是，學生就出現了惡性循環，產生了厭學情緒。2.注意力缺乏癥和多動癥兒童的注意力具有不穩定的特點，合理分配注意能力較差，注意力的集中和轉移都有一定的困難，不能安靜久坐、愛做小動作、或愛與別人說話、嚴重干擾課堂秩序、自我控制能力極差，嚴重的便發展為曠課、逃學。總之，問題是多方面的，但結果只有一個，那就是學生落后了、厭學了。看到這樣的情況，作為教師，我們的天職是教好書育好人，所以，對學生的及時矯正，我們責無旁貸、義不容辭。淘內免費流量·1、淘寶搜索淘寶搜索是淘內主要的免費流量來源,把握好了,店鋪的廣告投放費用就可以省不少,而且一個健康的店鋪的搜索流量占比至少要去到50%-60%左右。下面是搜索量的公式淘寶搜索=搜索展現量搜索點擊率」所以提高搜索量就要提高搜索展現量和搜索點擊率這兩方面入手標題屬性優化寶貝上下架時間寶貝類目搜索展現量櫥窗推薦DSR動態分寶貝的轉化率搜索展現量中,標題的優化影響較大,而且把控起來也比較困難,主要技巧就是選詞要合理,對于寶貝的上下架時間,要根據行業的來訪和轉化的時間點搜索展現量中,標題的優化影響較大,而且把控起來也比較困難,主要技巧就是選詞要合理,需要長期的實驗摸索,主要步驟分為搜集詞篩選詞}分析詞標題組合標題監控對于寶貝的上下架時間,要根據行業的來訪和轉化的時間點還要根據自家店鋪的實際情況進行合理的調整下面以童裝類目下的哈衣子類目為例子,在該類目中一天的成交高峰主要在10點、15點、16點、21點、22點這幾個時間節點。一周中以星期二的成交量最高,星期日的為最低。因此,主推的寶貝的主要上架時間要分配到這幾個時間點上,其他寶貝就按照店內的訪客量合理的平均的分配到每一天。02015年01月上架時間布【童裝親子裝一連身衣爬哈衣】點擊下載86000√成置660日為節點有櫥窗推薦的寶貝相對于沒有的會有更多的展現的機會,而且由于店鋪的櫥窗推薦數量是有限的,所以要合理應用好,每一