人教版小學一年級數學上冊教案全冊-圖文以下是我精心整理的人教版小學一年級數學上冊教案全冊-圖文，歡迎大家閱讀分享。

教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

這一冊教材的教學目標是使學生能夠：

（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

（7）初步認識鐘表，會認識整時。

（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

課時安排

一、準備課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1～5的認識和加減法（11課時）

1．1～5的認識………6課時

2．加減法的初步認識…………………3課時

3．0的認識和有關0的加減法………1課時

整理和復習……………1課時

四、認識圖形（一）（2課時）

五、6～10的認識和加減法（20課時）

1．6、7的認識和加減法……………7課時

2．8、9的認識和加減法……………5課時

3．10的認識和有關10的加減法…………………3課時

4．連加、連減、加減混合…………3課時

整理和復習……………2課時

六、11～20各數的認識（5課時）

1．數11～20各數、讀數和寫數……2課時

2．10加幾的加法和相應的減法……3課時

綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）

七、認識鐘表（2課時）

八、20以內的進位加法（10課時）

1．9加幾………………3課時

2．8、7、6加幾………2課時

3．5、4、3、2加幾…………………4課時

整理和復習……………1課時

九、總復習……………4課時

第一單元準備課

第一課時:數一數

教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教具、學具準備：掛圖

教學過程：

一、導入：

小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。

今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

（1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

2．找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

3．擴展訓練：

(1)關于方位的認識：

提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？

(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

2、練習2第一、二題

三、小結：

數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。

四、課外觀察作業

１、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學反思：

第二課時:比多少

教學目的：

1．使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2．初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3．引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教具、學具準備：

圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學過程：

一、復習：從1數到10

二、導入：昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比多少。

（板書：）

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學生動手操作：

①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。

②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。

③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?

三、練習

1、p11、12練習一1－4題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結：

教學反思：

第二單元位置

第一課時上、下、前、后

教學目標：

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導入

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發現了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：

課后小記：

第二課時左、右

教學內容：教科書第10頁內容、做一做第1題，練習二。

教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程：

一、導入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

（2）提出要求：

①把數學書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數學書的左邊。

③尺子放在數學書的右邊。

④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），

左邊是（），右邊是（）。

從前往后數你是第（），

從左往右數你是第（）。

2、完成練習二

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

認識左、右

左右

右左

課后小記：

第三單元1～5的認識和加減法

單元計劃

一、教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

3、使學生認識符號“”、“”、“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于來描述5以內數的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。

5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

二、教學重點：

教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

教學難點：

會用自己理解的方法口算5以內的加減法。

第一課時

一、教學內容：1~5的認識

二、教學目標：

1、使學生會用1~5各數表示物體的個數，知道1~5的數序能認識1~5各數，建立初步的數感。

2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

三、教學重點：1~5數的含義的理解和書寫

難點：1~5數的寫法

四、教學過程：

（一）引入

出示“野生動物園”圖

談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數一數有幾個？

四人小組討論交流

學生匯報，說一說圖中還有哪些東西的個數也可以用1、2、3、4、5、來表示？

你是怎么數的？請學生說一說。

教師根據匯報結果把卡片1~5貼在黑板上認讀

（二）感知數的形狀

1、仔細觀察1~5，請大家發揮想象，它們象生活中的哪些物品？

2、師生共同概括形狀特征

（三）教學數的寫法

1、教筆順及寫字格中的布局

2、書空筆順

3、在書上描出

（四）鞏固練習

1、教師報一個數字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎？

2、請學生說一說生活中哪些物體的個數可用1~5各數表示

3、P16做一做

（五）感知數的順序

1、逐次感知1~5的順序

2、整體感知，請學生給1~5這五個數字排成隊

問：1后面是幾？……

（六）游戲

這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有一種可能嗎？

（七）小結：

（八）作業：

第二課時

一、教學內容：5,6

二、教學目標：

1、使學生認識“>”“”“”“”（猴和香蕉比）

（1）看圖猴比誰多？也就是3>2（板書3>2）

（2）觀察“>”教師板書，大嘴朝大數，小嘴朝小數

3、教學“79>89>7

讓學生在書上填空。

教學8和9的序數含義

圈一圈，圈出左數第8只蝴蝶。

涂一涂，給左邊8只蝴蝶涂上蘭色，給從左數的第9個花盆涂上綠色。

六、8、9的組成。

1、游戲拋三角片，要求三角片兩面顏色不同。先拿8片任意拋，根據結果記錄成數的組成。

2、9的組成采用先想后寫的方法。

3、進行相應練習

課堂小結：

第七課時

一、教學內容：P56-578、9的加減

二、教學目標：

1．根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。

2．掌握得數是8、9的加法及減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3．以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神。

三、教學重難點：

利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。

四、教學過程：

（一）復習鋪墊

1．口算（搶）

2+4=1+5=6-1=2+2=

3+2=4+3=6-3=7-2=

（二）新授

1．小朋友，你最喜歡什么動物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示）

你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽（6只藍恐龍，2只紅恐龍）

2．看到恐龍圖，你能提出哪些數學問題，能列式解決嗎？

學生提，學生解答

（可以小組組合解決）

3．匯報結論

4．讓學生擺7個紅圓片，2個白圓片，請看圓片圖，試著寫四道算式。

問：說一說你是怎么知道的？請講給同桌說。

（三）鞏固練習

出示：5+3=8-3=3+5=8-5=

請學生說出這四道題的得數，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？

（四）游戲

信：6+2=8+1=9-1=4+5=

1+7=7+2=3+6=8+1=

師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個是9號郵箱，拿信的要算出信上的得數，投進幾號郵箱。

（五）課堂練習

第八課時

一、教學內容：生活中的數、用數學

二、教學目標：

1．使學生在實踐活動中體驗到數學與日常生活的緊密聯系，激發學生數學探求知識的興趣，并運用所學的知識解決實際題。

2．結合“用數學”的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。

三、教學過程：

（一）引入。

在生活中我們經常會碰到一些數，比如電話號碼、郵政編碼以及車牌號碼，你能說說你在生活中碰到的數嗎？

說一說生活中的數。

（二）新授

1．談話引入“用數學”。問：小朋友們喜歡去游玩嗎？我們一起去郊外游玩好嗎？

2．示例圖。

現在咱們來到了郊外，你看到了什么？大括號表示什么？問號表示什么？

能根據已經知道的數量和問號之間的關系，選用合適的計算方法列出算式并計算嗎？學生列式計算。

3．反饋。

說說自己是選用什么方法計算的？討論：為什么要用這種方法列出算式并計算嗎？學生列式計算。

2．質疑。你還有什么不明白的，或是想問的？

3．練習。完成課本中的做一做。

4．今天我們一起去了郊外，你有什么收獲？

（三）鞏固練習

1．生活中還有什么地方要用到加減法？

2．完成《隨堂練習》27頁。

第九課時

一、教學內容：練習八第1~9

二、教學目標：

1．通過本節課教學，加深對數的組成和分解的認識和應用及序數基數的含義。

2．使學生用9以內的加減法解決生活中的簡單簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣，滲透統計初步知識。

1．進行書寫指導，使學生正確而工整地寫算式。

三、教學過程：

（一）基本練習

1．出示第1題。請小朋友說說圖意，再分別說說每個小動物在第幾號車廂。最后填寫完整。

2．按從1—9的順序連線。

（二）數的組成練習

1．插花。

討論：將8朵花插入兩只花瓶，可以怎樣插？再將方法填入方框。

2．想一想，假如有9朵花呢？完成第4題。

3．找朋友。將1—9各數分發給學生，根據哪兩個數相加或相減得8來找朋友。

（三）完成第5題。

引導學生看懂題意，再數數并填表，最后比較兩個數的大小。

（四）加減練習。

1．看圖計算，完成7、8兩題，鞏固根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。

2．算式書寫指導，完成第9題。

注意規范學生的書寫格式，讓他們一開始就能正確而工整地寫算式。

（五）課堂小結。

（六）作業。

第十課時

一、教學內容：練習八第10—16題

二、教學目標：

通過練習培養學生運用數學知識解決簡單實際問題的能力，提高計算準確率。

三、教學過程：

（一）計算練習。

1．小朋友已經會算8、9的加減法，哪兩張卡片上的數相加得8？哪兩張卡片上的數相加得9？（展示第10題）看誰說得多。

2．游戲送信。

請學生將口算卡片送入相應信箱，可以有部分學生上臺做，也可以讓學生連線。

（二）比多少。

先讓學生說出蘋果和梨誰多誰少，然后再通過梨和蘋果一一對應關系發現蘋果比梨多幾個，梨比蘋果少幾個。

（三）應用

先讓學生根據圖意找到三個量，分析三個量之間的關系，再選擇合適的計算方法，寫出算式并計算。

（四）第15、16題，要求所有學生都參與，在游戲中鞏固9以內的加減法。

（五）思考題。鼓勵學生找出多種不同答案。（有5種）

（六）課堂小結。

（七）作業。

第十一課時

一、教學目標：

1．引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

2．學會10的數數、認數、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

3．引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

二、教學重難點：掌握10的組成。

三、教學過程

（一）復習

猜一猜：1、8的相鄰數是誰？

2、有一個數，表示一個物體也沒有還表示起點。

3、0和8之間我們認識哪些數？

（二）導入

6、從中在網上找出“數字娃娃”課件下載。

7、小結：今天我們就來認識10（板書課題）

（三）新授

1、教學數數和認數。

（1）課件出示：動物樂園。

教師問：圖上畫了什么？請同學們數一數。

（2）學生討論并匯報。

（3）看書P64點子圖，數出圓點的個數（板書：10）齊讀一遍。

（4）動手擺一擺：擺10朵小花。

2、教學“撥珠圖”。

教師出示計數器，撥出9顆珠子，問：再撥幾顆是10？讓學生明白9添上1是10。

3、教學“尺圖”

在視屏上出示直尺圖，請學生把9和10填在尺上。

4、小結：

9在10前面，9比10小，10在9后面，10比9大。

完成P659○□10○□

5、教學“10的組成”

（1）出題：有一棵大樹上有10個果子，老師要把這10個果子放入二個籃子里，問：有幾種放法？

（2）小組討論交流，并派代表匯報結果。（教師板書）

（3）學生擺放教學具：10的組成。

（4）完成P65。

（5）問：看到每一組還能想到什么？

6、教學“10的寫法”

10由哪二個數字組成的？

教師示范，邊寫邊講解。

學生練習寫10，教師巡視。

（四）鞏固練習

P671~3

（五）小結

第十二課時

教學目標：

1．學會有關“10”的加減法，初步理解得數是10的加法和10的減法，培養學生的數感。

2．初步培養學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：“10”的加減法。

教學過程：

（一）復習

1．10的組成

對口令游戲。

拍手的游戲

（二）新知

1．游戲：分圓片

用小圓片動手分一分，并說出相應的算式，先自己分，再小組交流。

分組發言，指導學生有條理地說。

完成P6610

2．嘗試練習

看P66的點子圖，說一說圖意，完成旁邊的算式。

3．想一想：5+5=（）10-5=（）

（三）鞏固練習

1．游戲：找朋友

每人拿一張數字卡片，找得數是10的兩個朋友。

2．練習題P66做一做第二道

P67第4題，第5題

（四）小結

第十三課時

一、教學內容：P68-69練習九7-11題

二、教學目標：

1．通過教學，使學生進一步掌握10的加減法會較熟練地計算。

2．通過教學，進一步密切計算與實際生活的聯系。

三、教學過程：

（一）基本練習

1．P68第7題

先說說題意，再列式解答

2．P68第8題：出示圖：學生觀察后說說：

①圖上畫了什么？它們誰說誰少？你是怎么知道的？

②有沒有更快的辦法，使我們一眼就能看出多少來？

啟發學生說出一一對應的方法。

③運用對應的方法比較出誰多誰少？可以怎么想？

④你發現了什么？

3．P68第9題：同學們已經學會比較兩個數的大小了，你會比較一個算式和一個數的大小嗎？（出示第9題）

①學生分組討論比較大小的方法。

②誰能說一說自己是怎么比的？

③小結。

4．P68第10題：

①看圖說說圖上有什么？是用什么圖形畫成的？

②黃色的三角形有幾個？紅色的呢？共幾個三角形？用算式表示？

5．P69第11題

①看圖說說圖中有什么？它們各有幾個？

②圖中哪些可以用7+3=10來表示？

6．挑戰自己：把0-9十個數字填在（）里，每個數只用一次。

（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）=

四、總結全課

第十四課時

教學內容：P70練習十1-3

教學目標：

通過教學使學生在熟練10以內的加法的基礎上，能填未知加數

教學重點：學會填未知加數

教學過程：

（一）復習鋪墊：10758

1．復習一些數的組成：

2．口算

7+3=6+4=2+7=3+5=

5+2=7+1=4+5=3+3=

4+2=3+6=6+2=6+3=

(二)新授:

1．出示P70圖：

①讓學生看圖并理解題意，并說一說。

②學生同桌交流可以怎么想。

③如何列算式？

7+（）=10并讀：7加幾等于10？

2．出示小旗圖，再畫幾面是8面？

①學生說說算式

②用學具擺一擺，再說一說過程。

（三）鞏固練習

1．P70做一做1、2

2．P71（1~3）

（四）課堂小結：今天我們學了什么內容？

（五）作業

第十五課時

教學內容：連加連減，教科書第72頁

教學目標：

1、使學生理解連加、連減的含義。

2、使學生經歷10以內連加、連減的算法過程,會計算連加、連減算式。

3、通過操作、表述，使學生積極主動地參與數學活動，培養有序的思

維能力。

教學重點：理解連加、連減的含義。

教學難點：連加、連減的計算過程。

教學過程：

一、準備練習：

（1）5+3=6+1=2+4=

8+1=7+2=6+2=

（2）觀察以上三組式子，說說它們有什么聯系？

（3）揭示課題：連加和連減

二、學習新知識

1、創設情景，學習連加

（1）教師可以利用教室中的實物或投影，課件進行演示。出示連加的情景圖，有5輛卡車，開來了2輛面包車，又開來了1輛轎車。

（2）請同學們把你們剛才看到的演示過程用自己的話說一說，想想能

提出什么樣的數學問題來考考大家，議一議這些數學問題能用算式表示嗎？

（3）教師在學生議論的基礎上得到算式，并交流結果，得到5+2+1=8。

（4）教師總結連加的意義：像“5+2+1”這樣三個或三個以上的數相加就是連加。

（5）根據連加的含義，讓學生說說生活中可用連加算式表示的事例，

并以“5+2+1=8”為例，說說各自的算法。

2、創設情景，學習連減

（1）理解連減的含義（教師仍可用以上事例，用開走的方法讓學生

理解）。

（2）舉出連減事例。

（3）交流連減算理。

三、鞏固練習

1、做一做，擺一擺，再填數，讀一讀并讓學生說出算式表示的

意義。

2、教師在黑板上出示連加、連減的算式，并讓學生說說算法。

四、小結：今天你學到了什么？學的怎么樣？

第十六課時

教學內容：練習十一，教科書第73頁

教學目標：

1、使學生進一步體會連加、連減的含義，熟練的掌握10以內的連加、連減算式。

2、使學生積極地參與數學活動，直觀感知連加算式中，加數交換位置和不變。

3、學會在虛線格里規范的書寫連加、連減算式。

教學重點難點：加深理解連加、連減的含義。

教學過程：

一、動手操作，直觀感知。

（1）教師為每生準備5顆小星星，2個圓形，1個三角形，請學生用這些圖形來演示并說說你能提出什么樣的數學問題來考考大家？

（2）學生列出算式，根據學生的匯報教師有意識地把得數相同三個加數相同的連加算式對齊：5+2+1=8

2+1+5=8

1+5+2=8

（3）讓學生觀察以上算式，直觀感知加數交換位置和不變。

（4）通過開火車的形式完成練習十一第3題。

二、仔細觀察，進一步學習連減的計算和含義。

1、教師演示，黑板上有5顆小星星，拿走1顆，再拿走2顆，問還剩幾顆？

2、與同桌討論解決以下問題：

（1）想想該怎樣列式？

（2）為什么這樣列式？

（3）你是怎么算的？

（4）看誰算得又快又對。練習十一第6題

三、技能訓練

（1）完成練習十一第7題，引導學生理解題意。

（2）完成練習十一第2、5題

（3）師說生擺，有9根小棒，我先在左邊擺2根，再在中間擺3根，說說右邊應該擺幾根？你是怎樣想的。

四、課堂小結。你覺得學的怎么樣？

第十七課時

教學內容：加減混合，教科書第75頁

教學目標：

1、使學生能根據實際情景，正確地寫出加減混合算式，理解加減混合計算的意義。

2、掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內的加減混合計算。

3、在加減混合計算的學習過程中，培養學生的觀察、比較和抽象的能力。

教學重點：理解加減混合算式的含義。

教學難點：正確的計算加減混合算式。

教學過程：

一、準備練習

1、算一算4+3+2=9-1-2=8-2-3=6+3+2=

2、說一說。教師抽學生回答前兩道題目，要求學生說出運算的順序，后面的題目快速說出答案。

二、導入新課

1、教師演示：小兔子來到湖邊看到平靜的湖面上有4只美麗的天鵝，一會兒又飛來了3只，小兔子高聲叫道“好美的天鵝呀！”嚇得兩只天鵝飛走了。

2、請同學幫小兔子算算現在的湖面上有多少只天鵝？要求討論怎樣列式，集體交流。

3、教師引導得出算式，與準備練習中的第1題作比較，揭示課題：加減混合

三、學習新知識

1、通過上面擺出的加減混合算式，理解其含義。

（1）這個算式表示的是什么意思？

（2）師生交流怎樣得到結果？

2、明確算理。

（1）說說怎樣計算，先算什么，再算什么？

（2）根據學生的回答，小結算式里，我們也是按照從左到右的順序計算。

3、自學課本第75頁第2幅圖，師提出：

（1）圖中畫的是什么？表示的是什么意思？

（2）想想它的運算順序是怎樣的？

四、鞏固練習

1、做一做，說說運算順序和意義。

2、完成練習十二第1、2、3題。

五、全課小結

第十八課時

教學內容：練習十二，教科書第76、77頁。

教學目標：

1、加深理解連加連減和加減混合算式的意義及計算方法。

2、能比較熟練地計算連加連減加減混合算式。

3、培養學生的觀察能力，提高學生的計算能力。

教學重難點：能比較熟練地計算連加、連減、加減混合算式。

教學過程：

一、讓學生完成76頁第4題。

教師注意記一記學生完成所花時間的情況，同時留意學生的正確率，對錯誤較多的題目給予輔導。（提醒學生注意計算順序）

二、引導學生理解練習十二的第1、2題的圖意，說說這些算式的意義，自己動手操作，列出算式。

三、完成練習十二的第5題。

（1）引導學生認真看圖，弄清楚圖中所表達的意思。

（2）用簡練的語言敘述用意。

（3）學生獨立完成算式，教師巡視。

（4）抽學生說一說算法。

四、練習十二第6題，集體評議訂正。

五、完成練習十二第７題。

學生手拿卡片，進行開火車的游戲。

六、小猴帶了四張二角的紙幣，八個一角的硬幣，一個五角的硬幣去買學習用品，它看中了一支八角錢的鉛筆，你覺得它可以怎樣付？

七、小結：通過今天的學習你知道了什么？

第十九課時

教學內容：整理和復習，教科書第78、79頁

教學目標：

1、通過復習和整理，使學生進一步加深對10的以內數的認識。

2、通過看加法表，減法表找規律，讓學生更熟練地進行10以內的加減法的口算，培養學生的觀察、分析、比較能力。

3、通過學習整理知識的方法，使學生養成自覺整理所學知識的良好習慣。

教學重點：經歷整理和復習的過程，進一步加深對10以內數的認識。

教學難點：熟練地進行10以內數的加減法的口算。

教學準備：兩張不完整的加法表和減法表。

教學過程：

一、談話引入

同學們，今天我們要到智慧老爺爺的宮殿去，想不想去啊？

1、智慧老爺爺的宮殿很漂亮，有9位小機靈3、1、5、7、6、2、8、9、4你能把這些小機靈從大到小排列嗎？

2、現在有3位小機靈在自我介紹，我們去聽聽：

2號小機靈說：“我住在7樓，來我家玩吧？”

1號小機靈說：“我住在他家的下一層，來我家玩吧？”

3號小機靈說：“我住在他家的上一層，來我家玩吧？”

小機靈都很熱情，但是如果我們要去玩就得知道3號、2號、1號小機靈分別住在幾樓？你知道嗎？

3、出示場景，現在我們已經進入宮殿了，也知道了3位小機靈分別住在幾樓，那我們就出發吧！

二、探究學習

1、我們先到1號小機靈家，他碰到了問題，讓我們幫幫他。師出示不完整的加法表。

（1）仔細觀察加法表我們發現還有些加法算式沒有寫出來，智慧爺爺提醒我們先看看這張加法表，然后按表中確定的排列順序把其余的加法算式寫出來。

（2）學生邊討論邊完成任務，并觀察這張加法表看看這些加法算式是怎樣排列的（師引導橫看、豎看、對角線斜看）。

（3）說說自己發現了什么？出示家的情景圖1

2、現在我們就去2號小機靈家，他也碰到了問題，我們再去看看。師出示不完整的減法表用加法表的解決方法來完成減法表。出示家的情景圖2

3、我們終于可以去3號小機靈家，但是我們還得幫幫他回答問題，出示練習78頁第2題，用不同的方法說說，并仔細觀察第5題，說明題意，自己選擇計算方法完成題目。出示家的情景圖3

三、小結：同學們，我們已經去了1、2、3號小機靈的家了，而且幫他們解決了許多問題，智慧老爺爺讓老師帶話給你們，說你們非常的能干，希望你們下次再來。

第二十課時

教學內容：練習十三，教科書第80、81頁

教學目標：

1、引導學生進一步加深對所學知識的理解，提高學生的知識掌握水平。

2、使學生經歷數學知識的應用過程，提高解決實際問題的能力。

3、通過所學知識，使學生進一步體會數學的價值。

教學重難點：熟練運用所學知識。

教學過程：

一、鞏固練習

1、請第一排的同學站起來，依次報數。報完后教師提問，一排有多少人？任意抽取一排的一位學生，說說他排在第幾？著重體會基數與序數的區別。

2、完成練習十三第1題。

二、看圖寫算式

1、讓學生根據圖意寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

2、理解這些算式的含義。

三、第3題，讓學生自主的選擇計算方法列出算式，然后讓學生說說自己列式的理由。

四、完成練習4、5，看看誰又快又對，并集體糾正。

五、第6題讓學生仔細觀察題目，理解題意后，再逐個填寫。

六、思考題，使學生明確題意，再讓學生獨立填寫，交流結果，說一說為什么這樣寫。

七、小結。

第二十一課時

教學目標：

1、讓學生進一步加深對10以內數的認識，區分基數、序數的含義。

2、使學生進一步熟練10以內數的加減法計算。

3、培養學生運用數學知識解決簡單實際問題的能力。

教學重難點：熟練掌握10以內加減。

教學準備：每人一張結果不一樣的10以內加減的算式卡片。

教學過程：

1、情景導入

1）今天小白兔來邀請我們一起去“數學樂園”，你們想不想去啊？

2）揭示課題：數學樂園

數學樂園里有很多有趣的數學問題，我們一起去看看。

2、活動1

小白兔先帶我們去了迷宮，小朋友你能走出迷宮嗎？

1）讓學生在小組內討論可以怎樣走這個迷宮。

自學提示：想一想可以有多少走法？（比如從“1”走到“2”有幾種方法）

2）集體交流走的方法。

3）師小結：我們以后在學習過程中也要從多個角度去思考問題。

3、活動2：對口令游戲

師生同桌互對口令，如：師說：“我出2”。生答：“我出6”。復習數的組成。

4、活動3

（1）出示標有3、7、9的郵箱。

（2）請學生出示卡片算一算得數，并把得數是幾就應該投入標有幾的郵箱（要求學生說一說應該投入標有幾的信箱就可以了）。

（3）做一做：請放入標有3的郵箱的小朋友站起來。

5、活動4

現在小白兔要帶我們去玩排隊游戲。

（1）請第二排學生從左往右報數，并抽學生說說你是第幾個。

（2）根據老師的口令做出相應的動作（如：從左往右的第3個同學起立）。

6、活動5

（1）出示教材83頁投擲游戲的情景圖，請學生根據圖意說一說。

（2）那么該怎樣列式，并說出自己的算法。

7、課堂小結：你在數學樂園里學的怎么樣？

第六單元11—20各數的認識

單元計劃

單元教學目標：

1、使學生能夠正確地數出數量在11~20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。

2、使學生初步認識“十位”、“個位”，初步了解進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數。

3、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

教學重點、難點：使學生掌握20以內數的大小和11~20各數的讀法和寫法。

第一課時

教學內容：11～20各數的認識（第84～85頁，練習十四中相應的習題）

教學目標：

1．認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內的數的順序，會比較數的大小。

2．在日常生活中發現11～20各數。

3．能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。

教學重難點：數的組成和順序。

教具、學具準備:方格紙、小紅花、小棒、課件。

教學過程：

一、創設情境

1、小朋友們，我們都已經認識了哪些數？你能按不同的順序說說嗎？（教師板書0～1010～0兩種方法）

2、（課件演示）請你們看一看，在這幅圖中，上面都有些什么？它們的數量有多少？

這些數在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。小組反饋。

3、今天我們就來認識11～20各數。（板書課題）

二、學習新知

1．認數、讀數。

（1）一起把11～20之間的數讀一讀。

（2）觀察這些數，你覺得哪一個數比較特殊？

（3）讀直尺上的數，比比數的大小。

2、了解數的組成。

（1）一起來看大屏幕，默默地數一數，共有幾根小棒？（課件演示10根小棒。）

把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，共有幾根？11是由幾個十和幾個一組成的？（課件演示其過程。）

（2）同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個十和幾個一組成的。

（3）繼續擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾個十和幾個一組成的。

（4）教師說數字，學生擺小棒。

（5）20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。

3、對口令練習。

4、了解位數：看看黑板上的數，你發現了什么？學生回答后教師介紹。（有兩個數字的數

叫兩位數，只有一個數字的數叫一位數。）

三、鞏固練習

1、讀卡片上的數：17、19、20、16、12、18

2、讀出書上85頁中運動員身上的號碼。

3、找出數學書的第8、12、17、20頁。

4、填空。

10()()1314()()()1819()

誰能說說你發現了什么小秘密？

5、看圖數數，練習十四第四題。

四、作業：寫數字。

五、總結。

第二課時

教學內容：11～20各數的寫法（第86頁）

教學目標：

1、使學生初步認識“十位”、“個位”，認識計數器；初步了解進制；能夠正確地、迅速

地讀、寫11～20各數。

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。

教學重難點：數位的認識

教學過程：

一、復習準備。

1、數數。（1）從1數到20，從15數到9。（2）從1起，2個2個地數，數到20。

2、猜數。

（1）10后面的一個數是多少？（2）20前面的一個數是多少？

（3）14和16中間的一個數是多少？（4）8個一和1個十組成的數是多少？

3、今天這節課我們來學習11～20各數的寫法。

二、認識數位。

1、學生在磁力板上放小棒，邊放邊數“1根、2根……9根，再放1根是幾根？”

教師把10根小棒捆成一捆，在1捆的右邊放4根小棒。問學生現在共有幾根小棒？

2、告訴學生：右邊的4根表示4個一，所在的位置叫個位。

左邊的1捆表示1個十，所在的位置叫十位。

3、利用計數器直觀寫數。

（1）出示計數器，教師介紹：從右起第一檔叫個位，第二檔叫十位。十位上有幾

個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。

（2）出示一捆零4根小棒。問：共有幾根小棒？14里面有幾個十和幾個一？

生答后，師把一捆小棒放在數位表十位的上面，把4根小棒放在個位的上面。

師邊說邊板書：有1個十就在十位上寫1，有4個一就在個位上寫4。

（3）學生自己擺出1捆零7根小棒。問：17里面有幾個十和幾個一？

指名上臺把1捆小棒和7根小棒分別放在數位表上相應的位置。

再叫學生在數位表下相應的位置寫數字17，并說說為什么這樣寫？

（4）出示2捆小棒，先讓學生放在數位表上合適的位置，再對著數位表寫數。

組織學生討論：有2個十在哪一位上寫幾？個位上一個也沒有怎么辦？

出示2根小棒，指名上臺放法，再寫數。比較兩處“2”，說出各表示什么意思。同時強調：“20”的個位上的0不能丟。

（5）小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

三、鞏固練習。

1、完成86頁第1、2題。

2、聽老師讀數，學生寫數：182017161412

3、看圖寫數：十七十三二十十八十四

4、按從大到小的順序排列下面各數。

板書設計：

十位個位

14

17

20

2

第三課時

教學目標：

1．通過實際操作鞏固11～20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。

2．培養學生自主探索、合作學習的能力。

3．培養學生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

4．培養學生的判斷能力。

教具、學具準備：數字卡片11～19，小棒20根。

教學過程：

一、準備練習。

1、口算：6+410-27+32+79+0

7-710-98-39-73+5

2、讀數，并說出各數是由幾個十和幾個一組成的。

18132016151912

3、看圖，說出兩道加法算式和兩道減法算式。

△△△△4+3=73+4=7

△△△7-3=47-4=3

二、教學新知。

1、學習例5。

（1）請學生迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

10+3＝1313-3＝103+10＝1313-10＝3（老師板書）

（2）理解算理，討論：

10+3=13，算式中各數表示什么？為什么10加3得13？（用數的組成知識來理解）

同樣方法理解其余3個算式。

（3）用所學的方法完成88頁做一做。看圖列出4道算式。

（4）我們看一看這些算式都有什么規律？引出課題：10加幾及相應的減法。

2、教學例6。

（1）出示11+2=讓同學擺小棒想算法。

（2）引導學生看書觀察例6，并用計數器撥珠幫助學生計算。

指名學生上臺邊撥珠邊講：先撥11，加2就在個位上撥入2。

教師小結：先把個位上的1和2相加得3，10再加3得13。同時板書。

（3）同理用計數器幫助計算13-2=11，并說說算理。

4、認識加減法算式各部分的名稱。

（1）學生看書自學。（2）指名認讀。

5、完成88頁做一做2，并說說你是怎樣想的。

三、鞏固練習。

1、出示口算卡片：

11+216-210+714-4

15+313-111+28+10

2、拓展性學習：（1）一個加數是10，另一個加數和它同樣多，和是多少？

（2）10+（）＞16（）+11＜15

3、課堂練習本。

四、總結。

第四課時

教學目標：

1、通過練習，鞏固數序知識，培養估算能力，滲透算法多樣化的思想。

2、使學生能比較熟練地計算10加幾，十幾加幾及相應的減法。

3、培養團結協作精神，養成良好的學習習慣。

教學重難點：使學生能熟練地計算10加幾和相應的減法。

教學過程：

一、復習鞏固計算方法。

1、看圖寫算式。

○○○○○○○（）+（）=（）（）+（）=（）

○○○○○○（）—（）=（）（）+（）=（）

2、填空。

（1）1個十和8個一組成（）。

（2）16里面有（）個十和（）個一。

（3）2個十組成的數是（）。

（4）和15相鄰的兩個數是（）和（）。

（5）比20少2的數是（）。

3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

10+3○917－6○1012+2○13

18－8○167+10○1619－10○10

4、口算練習。

10+2=13+4=7+10=14－2=0+14=

11+3=18－5=16+2=15－3=15－2=

二、指導完成練習十五1~5題。

1、獨立完成89頁第1、2題。

2、第3題估計：這堆辣椒大約有幾個？

3、看圖寫數第4題。

4、出示第5題袋鼠媽媽跳遠情景圖，組織學生討論：

（1）數一數袋鼠一次能跳幾格？從11開始，一次就跳到幾？

（2）說說小明是怎么算的？（按照數數的順序，數出11后面的第4個數）

說說小紅是怎么算的？（11加上袋鼠向前的4格）

（3）說說你是怎么想的？

四、指導完成數學游戲。

（1）按要求給得數是8的算式和得數是10的涂上顏色。

（2）自己設計并給得數是13的算式和得數是14的算式涂上顏色。

（3）讓學生辨別圖中有哪幾種動物。

（4）表揚計算細心，涂色細致，畫面整潔的同學。

五、作業：課堂作業本。

第七單元認識鐘表

第一課時認識整時

教學內容：教科書第91—92頁,及練習十六的第1-3題。

教學目標：

1、使學會學會看鐘表上的整時。

2、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

教具、學具準備：鐘表模型、鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學過程：

一、導入:

1、學生表演事先準備好的兩個小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘一響,自己就會起來的小朋友。

2、學生評價這兩個小朋友誰的表現好?你要學習哪個小朋友?

3、提問:你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學習,聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?

二、教學新課:

1、初步認識鐘面:

學生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么?

這兩根針有什么特點?

教師拿實物鐘,邊演示邊說:同學們觀察得很認真,現在請同學們看,這根又細又長得針叫分針,又短又粗得針叫時針;鐘面上有1到12這12個數,還有12個格。

2、認識整時:

(1)學生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人小組討論,你時怎樣認識整時的?7時的時針和分針分別指向什么？

(2)學生再觀察幾個時間,小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點?指名小組總結。

(3)教師再次小結:當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。

(4)怎樣表示時間:用數字表示整時,冒號右邊是2個“0”,冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自做練習撥3時和6時,并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認讀下面數字表示的整時。

三、鞏固練習:

1、讓學生獨立做P92的練習

2、做練習十六的第1-3題

四、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

第二課時認識半時

教學目標：

1、使學會學會看鐘表上的半時。

2、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具、學具準備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學過程：

一、創設問題情境:

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發現蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認識半時。

二、認識半時:

出示3時半鐘面，讓學生用學具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

師：說一說，你發現了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學具鐘，并說一說。

師：你們發現了什么？

學生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

學生自由討論交流。

小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

第三課時認識半時（一）

一、實踐應用:

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學生結合自己的生活經驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學生用學具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。

教師說明要求，讓學生獨立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學生先觀察鐘面上時間的排列有什么規律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

二、本課小結:

請學生說一說這節課的收獲，教師提出希望：我們學會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

教學反思：

第八單元20以內進位加法

單元教學目標教學目標：

１、使學生比較熟練地口算２０以內的進位加法。

２、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

３、通過數學學習，使學生初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點：２０以內進位加法的計算方法。

(一)9加幾

第一課時

教學目標：使學生初步學會計算9加幾的題目,體驗數學與日常生活的密切聯系。

教具、學具的準備：電腦課件、實物投影、算式卡片、學生每人準備18根小棒。

教學過程；

一、準備性練習。

１、出示卡片“9＋（）=10”

２、口答：2、3、4、5、6、7、8、可以分成1和幾

３、口算。9+1+29+1+49+1+39+1+5

二、新課教學例1。

１、投影出示課本第96—97頁全景圖。

教師說明后提問：從圖中你看到了什么？指名說后同桌互相說一說。

２、運動會上為了給學生解渴準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束的時候，小明問：還有多少盒？你們知道嗎？互相說一說。

３、交流你怎么知道的？讓學生說出不同的方法。

可能出現的方法：

（1）數數法：1、2、3、4、……11、12、13，一共有13盒。

（2）接數法：箱子里有9盒，然后再接著數，10、11、12、13，一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

（4）充分肯定學生探索的方法，并用“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深對各種解決方法的認識。

４、強化“湊十法”。

（1）9+4該怎樣計算呢？用小棒擺一擺。

教師指導學生操作：

①u0001左邊擺9根代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外面的4盒飲料。

②u0001盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這1盒是從哪里來的？外面的4盒飲料拿走1盒還剩多少盒？10褐與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

（2）說明9+4的口算方法。邊口述邊板書。

三、利用課本右邊的資源提出加法計算的數學問題。

（1）要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？（9+6=）

用小棒擺一擺，并說一說口算的方法。

（3）你還可以提出什么問題？

四、反復練習。

（1）圈一圈，算一算。（做一做第一題。）學生獨立看圖說說，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。

（2）看圖列式。（做一做第二題。）學生獨立看圖填數，說說你是怎樣寫的？

五、課堂小結。今天我們學習了什么？

六、課堂作業。做一做第3題。

第二課時

教學內容：練習十七

教學目標：

（1）使學生掌握計算9加幾的最佳方法，鞏固9加幾的計算，進一步理解算理。

（2）能夠用數學知識解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、看圖列式：

１、基本題：練習十七第1題、第3題。

先說說圖畫的意思，填寫兩個加數，再算出得數，寫出完整的加法算式。

對于螞蟻搬大青蟲一題，需要滲透團結合作精神的教育。

２、用數學：練習第4題。

（1）先說說大括號的意思。

（2）提問：要求圖上一共有幾個娃娃。你想怎么列式？

（3）完成練習。

３、開放題；練習十七第五題。

（1）你能說說圖畫的意思嗎？

（2）要計算“有多少只蜜蜂”可以怎樣列式？

（3）要計算“有多少朵鮮花”可以怎樣列式？

二、看卡片口算。

9+5=9+3=9+9=9+6=

9+4=9+2=9+8=9+7=

三、變式訓練練習十七第二題，課前把題抄在黑板上

（1）選擇計算其中的一題，說說你是怎樣想的？看誰算得多。請算得又對有又快的學生說說計算的訣竅。

（2）請學生依次觀察左右兩組題，說說你發現了什么？體會一個數不變，另一個數變化時，得數也隨著變化。

四、連線題練習十七第六題抽幾題說說計算的方法。

五、游戲：摘果子（練習十七第七題）

6+3=9+5=2+5=9+7=5+5=3+4=

9+9=9+4=1+9=9+8=9+6=5+4=

六、作業隨堂練習

第三課時

教學內容：用數學課本101---102

教學目標：

使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，進一步熟悉9加幾的口算方法，強化“因題選擇算法”的意識。

教學過程：

一、看卡片口算：

9+5=9+3=9+9=9+6=

9+4=9+2=9+8=9+7=

二、教學例3

１、投影出示例3畫面

(1)讓學生觀察畫面,說說圖意.

(2)出示問題：一共有多少人?要求這個問題，圖畫上告訴了我們什么條件？

(3)動手操作，研討解決9+5=（），小組內交流。

(4)組織交流計算的方法。根據學生的交流逐一出示。

把9湊成10把5湊成10

邊看板書邊口述計算過程。

２、強調說明：得數14，表示參加的人數，在14后面寫“（人）”叫做單位名稱。

３、集體說說解決問題的過程：要計算一共有多少人，需要把唱歌的9人和樂隊的5人合并在一起，用加法算9+5得14，一共有14人。

三、運用所學的知識解決實際問題（P101做一做）

１、看圖說說圖意之后，指名說說。