教學心得也談課堂教學中課件使用應當注意問題早就在博客中看到苗校長關于“課堂教學中課件使用應當留意的問題”一文。我有些不同的意見，始終沒有時間寫下來，今晚熬夜到凌晨寫一些：

對于第一、二點我都是同意的，課件的模版不能太花，應當依據課件的內容選擇一些簡潔大方的模版，假如字少，固然也可以少帶點小花。模版的顏色最好是白色打底，這樣便于看到課件上的字體。例如3月29日陳建先在晶都名師寫作班上的模版是黃色打底，這樣打上的字，坐在下面的教師們就很難看清晰。更別說用手機拍攝下來，會更不清晰的。

另外字體字號我覺得也盡量統(tǒng)一。固然小標題或者大標題我覺得還是用大一點的字號或者更惹眼的顏色加粗標注更為合理，更會出彩。

對于第三點我是不同意的：課件播放不要帶有鼠標的聲音。或許是初中生和小學生還是有所區(qū)分的。小學生留意力集中的時間很短暫。所以我們會在每張幻燈片更替的時候或者在每個題目消失的時候設計聲音動畫：例如風鈴的聲音、鼓聲等等，甚至每張幻燈片進入的形式，是飛入還是陀螺還是棋盤式進入，字體顏色的強調。閃耀等等，我們都會加上去，這樣做，可以使課件更能隔幾分鐘就能喚起學生的留意力。

作為英語教師，我們的課件做得比語文數學教師美麗多了，我們會更多的參加動畫、圖片，聲音，鏈接進去，包括動作路徑的設計等等，讓課件更上檔次，融音、形、義為一體。所以每次我們英語教師上公開課，都是一場視覺盛宴。

自己的拙見，一家之言，溝通而已。

篇2:小學數學課堂教學方式方法初探

小學數學課堂教學方式、方法初探

一、引言

眾所周知，一節(jié)課的好壞打算學生對所學學問吸取的效率凹凸，向課堂40分鐘要效率是教者始終在追求并不斷討論與探討的課題。因此，教師對一堂課的預備至關重要，只有吃透教材，不斷汲取新的學問提升自身，不僅備教材、活用教材，還要備學生。學生是教師傳道受業(yè)的對象，是學習的仆人，只有對學習主體進展深入的討論和了解，才能在備課預備的資料、活動中做到適當地刪繁就簡，提高效率。

二、思索

本人在教育教學工作中，除了五年級數學沒上過之外，其他年級的數學都有上過，在教學數學的過程中產生過這樣的疑問：究竟該如何才能讓每一個學生留意力集中，讓學生覺得學習數學是一件使人愉悅的事情？讓學生不覺得數學課是枯燥乏味的，覺得學數學并不是件麻煩與困難的事？許多專家、學者、特殊優(yōu)秀的教師以及千千萬萬的同行們對數學課堂皆有不同的閱歷總結及其理論升華。假如在課堂教學方式和方法的探究上有什么收獲的話，我也想借用牛頓的說的話表達“假如說我比別人看得更遠些,那是由于我站在了巨人的肩上。”

下面就個人在數學教學課堂中如何轉變教學方式、采納教學的方法而進展的初步探究，進展歸納總結。

三、興趣

學習的動力是什么？是興趣。“興趣是最好的教師。”教師上課只要能充分激發(fā)起學生對數學的學習興趣，就能使學生產生對學問獵取的渴望，從而積極主動非常仔細地參加到課堂數學學習中去。要激發(fā)學生學習興趣，培育學生對數學的興趣教師的課堂教學的教學方式、方法就要圍圍著“興趣”進展預備，在數學場景的設置（情境創(chuàng)設）、教師語言和肢體語言的選擇、教師的引導與組織等等方面都要專心良苦才行。

四、評價

課堂評價手段要講究的多樣化，有效化。課堂評價能表達對不同學生不同的表現精確的評價，能激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習的信念，要有利于學生的數學學習的成長性。例如，當學生自告奮勇地站出來回答下列問題時，答復得好就要賞識加適當表揚；答得不好或者錯了，教師就要以鼓舞、寬容為主，照看學生的自尊心。讓學生連續(xù)保存對數學的興趣和信念。總之，課堂教學方式、方法的改革需要對評價進展不斷討論，讓評價成為學生情商與智商的良好進展，成為教師與學生關系和諧、民主的調和劑，讓不同的學生都能學到學問，各自都得到進展。

五、活動。

愛玩是人的天性。教師在課堂中如何設計并使用一些好玩的學習活動是吸引學生主動參加學習的一味兩方。在課堂教學時對教學內容

的討論和對生活素材的收集，各種活動的涉獵都能很好地讓課堂教學方式、方法由于有了活動而布滿朝氣與活力。

六、團隊

如何讓學生長期地進展有效的小組合作學習，讓學生發(fā)揮集體的力氣，所謂“三個臭皮匠抵一個諸葛亮”，讓學生的思想碰撞出數學學習的火花，使課堂教學方式、方法發(fā)生變化，有必要建立一個個小團隊，讓學生個人與個人、團隊與團隊之間進展“競爭”，從小培育學生的團隊精神，讓學習不再孤軍奮戰(zhàn)，而是在團體中一起克制學習數學時遇到的全部困難。因此，轉變課堂教學方式、方法還要參加“團隊”這一要素。在“團隊”的建立當中，由于本班的孩子數學根底差的同學偏多，造成許多學生對數學學習提不起一絲一毫的興趣，課堂教學時學生積極主動參加數學學習的寥寥無幾。所以，針對本班的學生，我對建立團隊進展了一些嘗試，但是總的來說效果不是太好。

七、習慣

培育學生從小具有良好的行為習慣、學習習慣是課堂教學方式、方法改革不行無視的一項。詳細表達在：端正的坐姿、正確地書寫、完整地回答下列問題、正確嫻熟第使用三角板、直尺等學具、良好地思索問題方式、嚴謹辯證地對待問題.....小學生良好的學習習慣的培育為以后學習更高深地數學學問，甚至于數學討論有著極其重要的作用。習慣的培育不是一朝一夕就能達成的，而是每時每刻，它貫穿于每一堂課與每一位教師的一言一行當中，是教師在課堂教學方式、