湘教版高中地理必修第一冊《第三節大氣熱力環流》教學設計一、教學目標知識目標了解大氣熱力環流的概念和基本原理掌握地球上的主要大氣環流帶和大氣環流的分布規律了解大氣環流與氣候形成的關系能力目標能夠分析和解釋大氣熱力環流的形成和影響因素能夠應用大氣熱力環流理論解釋氣候現象情感目標培養學生的環境保護意識和氣候變化意識激發學生對地理學科的興趣和探索精神二、教學重點掌握大氣熱力環流的基本概念和作用機制熟練運用大氣熱力環流理論分析解釋氣候現象三、教學內容大氣熱力環流的概念和基本原理了解大氣熱力環流的定義和意義探究大氣熱力環流的形成原因和作用機制分析熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候的形成與大氣熱力環流的關系地球上的主要大氣環流帶介紹赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶和極地高壓帶的特點和分布分析大氣環流帶的形成原因和影響大氣環流的分布規律研究北半球和南半球大氣環流帶的異同及其分布規律分析大氣環流的季節性變化和風向的周期性變化大氣環流與氣候形成的關系探討大氣環流對氣候帶分布、氣候類型和氣候變化的影響分析大氣環流與降水、氣溫和季風的關系四、教學方法1.演講講解法通過教師的講解，讓學生全面了解大氣熱力環流的概念、原理和作用機制，引導學生分析大氣環流的分布規律。2.圖表分析法利用適當的圖表，如流程圖、地理分布圖等，展示大氣環流帶的特點和分布規律，引導學生進行分析和討論。3.視頻觀摩法引入適當的視頻資源，展示大氣環流與氣候形成的關系，讓學生通過觀摩掌握相關知識，激發其學習興趣。4.課堂討論法組織學生分組進行課堂討論，探究大氣環流與氣候形成的關系，在實際案例中應用大氣熱力環流理論解釋氣候現象。五、教學過程1.導入（5分鐘）通過引入氣象現象引起學生的興趣，如季風、氣溫變化等現象，激發學生思考大氣環流與氣候形成的關系。2.知識講解（20分鐘）2.1大氣熱力環流的概念和基本原理：通過演講、講解和示意圖的展示，向學生介紹大氣熱力環流的定義和意義，以及形成原因和作用機制。2.2地球上的主要大氣環流帶：展示相關地理分布圖，向學生介紹赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶和極地高壓帶的特點和分布。2.3大氣環流的分布規律：通過圖表分析法，向學生展示北半球和南半球大氣環流帶的異同及其分布規律，引導學生思考形成原因和季節性變化。2.4大氣環流與氣候形成的關系：演示視頻展示大氣環流對氣候帶分布、氣候類型和氣候變化的影響，引導學生分析大氣環流與降水、氣溫和季風的關系。3.討論與練習（25分鐘）3.1學生分組討論大氣熱力環流與氣候形成的關系，并提出相關問題。3.2組織學生進行相關練習，如根據一個具體地區的氣候特點，分析該地區的大氣環流帶及其影響因素。3.3學生小組演示和討論練習結果，教師點評和總結。4.拓展延伸（10分鐘）組織學生觀看相關地理紀錄片或圖片展示，拓寬學生的視野，深化對大氣環流與氣候形成關系的理解。5.課堂小結（5分鐘）對本節課的要點進行總結，梳理學生的學習重點和難點，并提出下節課的預習內容。六、教學評價1.學生自評要求學生通過課堂討論、練習和小組演示，對自己的掌握情況進行自評。2.教師評價根據學生的表現，進行針對性的評價，包括參與度、表達能力和問題解決能力等。七、板書設計大氣熱力環流

-概念和原理

-主要大氣環流帶

-大氣環流的分布規律

-大氣環流與氣候形成的關系八、教學資源教科書《湘教版高中地理必修第一冊》地理分布圖、示意圖等相關地理紀錄片或圖片展示資源九、課后作業根據所學知識，解釋為什么赤道地區降雨量較大?研究你所在地區的氣候特點，分析該地區