體育與健康六年級知識樹大鎮二小東愛武東愛武小學體育六年級說課知識樹體育與健康六年級知識樹大鎮二小東愛武什么是體育與健康課程是國家教育行政主管部門制定的,學生在體育與健康素養方面所應達到的基本要求的指導性文件。他體現了國家對不同學段學生在體育與健康知識、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應能力等方面的基本要求。他規定了體育課程的性質、目標及內容標準,并提出了教學與評價的建議,是管理與評價教學質量、編寫教材和實施教學的依據。體育課程的性質體育課程是一門以身體練習為主要手段,以增進中小學生健康為主要目的的必修課程,是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。是對原有的體育課程進行深化改革,突出健康目標的一門課程。興趣是學生學習最好的老師，然而在初中體育教學的乒乓球訓練中，大部分學生都是被動學習，缺乏了學習的興趣與激情。另外，大部分初中生在身體、心理素質方面比較薄弱，以及乒乓球訓練的基本功、訓練意識方面也比較欠缺。要做好初中乒乓球訓練的教學，就必須提高學生的學習興趣，增強身體與心理素質，鞏固和扎實基本功，強化訓練意識。這些都是當前初中體育教學中乒乓球訓練必須重視的。一、初中體育教學中乒乓球訓練遇到的問題由于當前小學教育中，對于體育課程的設置以及關注程度不夠，因此，在初中體育教學中，學生有著興趣、身體素質、心理品質等方面不足的問題。尤其是在乒乓球的教學訓練中，出現的問題尤其嚴重。（一）對乒乓球訓練的興趣不濃眾所周知，若是感興趣的事情，我們會付出高于百分之一百的努力；反之，對于不感興趣的事情，我們往往以隨意、懶散、得過且過的態度對待。筆者發現，對于乒乓球而言，很多學生的興趣都不濃烈。他們有人覺得，乒乓球太枯燥，沒有激情；有人認為，乒乓球沒籃球勁爆給力；也有人說，乒乓球不能真正的鍛煉身體，只能當作一項消遣的運動……基于這些觀念，很多學生都不愿意進行乒乓球的訓練。（二）身體素質不佳21世紀以來，大家的生活水平提高了，可是身體素質卻差了。這個奇怪的現象，在初中生中有大有體現。在進行乒乓球訓練時，一些學生練習沒多久就汗流浹背，大口喘著粗氣；更有甚者，光明正大告訴老師，他身體不好，不想訓練。（三）心理素質、訓練意識不強有些學生認為，自己又不會成為乒乓球運動員，不會參加比賽，更不可能成為國手，所以不用參加乒乓球的訓練。當前世界乒乓球競技是向著積極主動進攻方向發展的，力爭在練習中努力發展自己的特長與優勢，加以戰術變化多樣，全面發展。但是，很多老師與學生都沒有這方面的意識，老師的教與學生的學都只是一味的完成任務而已。（四）乒乓球基本功太差從目前來看，我國的乒乓球運動水平仍然處在頂峰時期，依舊是世界領先水平。但是，作為培養后備資源的乒乓球教學來看，并不樂觀。大部分的初中生乒乓球基礎知識普遍很匱乏，更不用說成為乒乓球運動員的后備資源了。要想成為高競技能力的乒乓球手，基本功一定要從小練起。雖然初中生很少有人立志成為乒乓球手，但是作為新一代的青少年，筆者覺得初中生理應進行基本功的訓練。二、解決乒乓球訓練問題的措施要想解決乒乓球訓練的問題，并非一朝一夕、一種方法就能實現。老師應該在教學中多下點功夫，學生也該盡力去學習，在完成學習任務的同時，也實現自身能力的提升。（一）尋找樂趣，提高學習興趣在進行乒乓球訓練教學時，老師應該盡可能認真地設計課程，尤其要讓學生在課程中體驗到乒乓球練習的樂趣，以此提高學生的學習興趣。比如，可以利用乒乓球練習搞一些有趣、有意義的活動，讓學生們在活動中享受快樂。（二）多運動，增強身體素質決定運動員運動壽命的長短在于自身的身體素質，若身體素質好，運動壽命就比較長；反之，身體素質差，再怎么優秀的運動員也要提前退役。初中學生也應該多運動，增強身體素質，哪怕不是為了成為運動員，也該為自己的未來打算。一個人的壽命長短，在一定層面上也與身體素質有關。身體素質較好的學生，在乒乓球練習時，運動靈活、耐力突出、訓練時間也較長。（三）多給予心理暗示，強化訓練意識有人說“體育是和平時期的‘戰爭’”，這話一點也不假。從當前國際形勢來看，國際競爭除了政治、經濟、文化等主要方面之外，還有體育。2008年北京奧運會，我國獲得的獎牌數是參加奧運會有史以來最多的一次，那是運動員用辛勤的汗水換來的。他們在高強度的比賽中，必須具備良好的心理素質以及奮力拼搏的意識。作為初中學生，在訓練乒乓球中也要盡量做到這些，以使自己變得更強。（四）加強基本功練習，尤其是步法與手法“萬丈高樓平地起”道出了一個現實：不管做什么，都要從“基本”做起。乒乓球的訓練，基本功也是一個關鍵環節，尤其是步法與手法的練習。步法是指選擇合適的位置跟著球移動，主要的步法有單步、跨步、并步、跳步。手法訓練主要是為了發揮大臂、小臂以及手腕三個部分各自的功用與特點，每一個學生都應該根據自己的特點選擇性地練習。老師在進行乒乓球教學時，務必對這些步法、手法進行詳細地講解，以使學生在聽懂的基礎上并靈活運用。三、結語此外，在乒乓球的訓練中還應該注意的問題是防止訓練時產生損傷。總之，初中體育教學中的乒乓球訓練問題還要不斷探索與分析，并對癥下藥，才能讓更多的學生積極主動投入乒乓球的練習中。所謂個性化學習，是指學生在學習過程中，立足自己的個性化需求，對學習風格和外部學習環境進行自主選擇，找到適合自己興趣愛好的學習方式。個性化學習模式是新課程改革對教師課堂教學提出的新要求，旨在激發學生的學習興趣，實現課堂教學效率的最大化，最終達到教學改革和創新的目的。近年來，在素質教育理念的影響下，全面提高學生的綜合素質已經成為教師課堂教學的重點和難點。在小學數學教學中，教師應當響應新課程改革的號召，全面實施個性化的學習指導，以提高學生的綜合素質。但是目前，在農村小學數學課堂教學中，由于受到傳統應試教育理念的影響，個性化學習指導的教學實施并不是很理想。以下筆者立足于自己多年的小學數學教學實踐經驗，分析當前農村小學數學個性化學習指導的策略。一、農村小學數學個性化學習指導存在的問題當前，在農村小學數學教學中，由于受到多方面因素的影響，個性化學習指導的教學模式應用效果并不理想，主要問題如下。1.教師對學生個性發展重視不足近年來，我國的新課程改革和素質教育發展如火如荼，但是在農村地區，尤其是比較偏遠的農村地區，新課程改革的春風似乎沒有吹拂到校園。很多教師本著“山高皇帝遠”的心態，在課堂教學中對學生個性發展不夠重視。在農村小學數學課堂教學中，傳統應試教育的模式比比皆是，很多教師在課堂教學中，根本沒有進行應有的改革和創新，教學理念和教學模式老套，對學生綜合素質發展的重視程度不夠，更甭談什么個性化的學習指導，這是農村地區個性化學習指導模式的基本教學現狀。2.教師自身的綜合素質有待提高在農村地區，由于受到地域環境和經濟發展水平的影響，學校很難吸引優秀人才到農村地區任教。優秀教師的缺乏使得當前農村地區的教師綜合素質有待提高。很多任課教師在課堂教學中，對新課程改革理念的認識不足，沒有將新課程改革的思想和內涵落到實處，更多的是采取漠不關心的態度，嚴重影響新課程改革的推進和發展，也影響小學數學課堂教學改革的有序進行。3.學生的個性化需求不足當前，在農村地區，由于受到成長環境的影響，很多學生在學習過程中心理上或多或少有一些自卑，使得學生缺乏個性化的學習需求。部分學生即使有自己的興趣愛好和個性需求，也基于教師的“威嚴”而不敢提出。學生甘于屈服和習慣接受的心理狀態，嚴重影響農村地區孩子創新能力的發展，影響新課程改革的有序推進。二、農村小學數學個性化學習指導策略分析當前，在農村地區小學數學教學中，教師應當順應新課程改革的理念和要求，尊重學生的個性化需求，提高課堂教學效率。1.教師要徹底轉變教學理念在農村小學數學教學過程中，教師應當從根本上轉變教學理念，重視小學生的個性化需求，全面提高學生的綜合素質。在課堂教學中，教師要改變傳統高高在上的教學狀態，放下身段，加強和學生之間的溝通交流，全面了解學生的需求和愛好，實施具有針對性和目的性的教學模式，從根本上激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高小學數學課堂教學效率。2.營造和諧民主的課堂教學氛圍課堂教學氛圍是影響學生學習積極性和主動性的關鍵性因素。在小學數學教學中，課堂教學氛圍影響學生個性化學習模式的實施。從根本上講，在課堂教學中，如果學習環境和學習氛圍凝重，比較有壓力感，學生在學習過程中心理上得不到放松，在緊張的學習環境下學生的學習效果將會受到影響；而如果教師在課堂教學中營造和諧民主的課堂教學氛圍，學生就能輕松愉快地學習，敢于發表自己的觀點和見解，對自己的學習需求愈發明顯，可見無拘無束的教學環境是實施個性化學習指導的理想環境。3.尊重學生的主體地位在小學數學課堂教學中，個性化學習指導教學模式的形成，首先需要教師尊重學生在課堂教學中的主體地位。傳統的課堂教學模式下，教師是課堂教學的主體。而新課程改革理念之下，學生是課堂教學的主體，教師處于主導地位。尊重學生在課堂教學中的主體地位，要求教師在課堂教學中，無論是教學模式、教學內容還是教學手段的選擇，都充分建立在學生興趣愛好和個性發展的基礎上，從根本上改變傳統教師“一言堂”的教學模式，全面提高學生在學習過程中的主體性，尊重每一個學生的個性化需求。4.不斷激發學生的個性化需求針對農村地區學生個性化需求不足的教學現狀，教師在課堂教學中，要采用循循善誘的教學模式，激發學生的個性化需求。其實，對于農村地區的孩子來講，并不是他們不具有個性化需求，而是長期處于壓抑狀態的學生，不敢表達自己的個性化需求，或者是習慣性接受的心理狀態使得他們對自身的個性化需求認識不足。因此，作為教師，我們在小學數學的教學中，要善于引導和激發學生的個性化需求，發揮每個學生的潛質，從根本上提高學生的創新能力，提高學生的綜合素質?？傊?，在農村小學數學教學過程中，教師應當立足于當前農村小學數學個性化學習指導存在的各種問題，通過認真地分析總結，找到解決問題的辦法，全面提高農村小學數學個性化學習指導的教學效率。什么是體育與健康課程是國家教育行政主管部門制定的,學生在體育與健康素養方面所應達到的基本要求的指導性文件。他體現了國家對不同學段學生在體育與健康知識、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應能力等方面的基本要求。他規定了體育課程的性質、目標及內容標準,并提出了教學與評價的建議,是管理與評價教學質量、編寫教材和實施教學的依據。體育課程的性質體育課程是一門以身體練習為主要手段,以增進中小學生健康為主要目的的必修課程,是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。是對原有的體育課程進行深化改革,突出健康目標的一門課程。教材內容的選擇合學生身心發展、年齡和性別特征。■2、運動形式活潑,能激發學習興趣3、具有健身性、知識性和科學性。4、對增強體能、增進健康有較強的實效性。5、簡單易行。)教材內容的興趣化、游戲化和生活化小學體育教學的最大特點,就是學習內容要符合兒童的要求,內容要貼近他們的生活,練習的動作也應該是他們所熟悉的。讓學生在歡樂愉悅的氛圍中動起來、"玩”起來,并在W動"和ν玩“的過程中受到教育掌握知識、學會方法,獲得身體、心理和社會適應能力的發展。游戲是最受小學生歡迎的活動內容與形式,它形式多樣、內容豐富,更富有娛樂性、情趣性、競爭性它以特有的內容、形式、規則和情景吸引著廣大小學生,這正是促使兒童對體育活動產生濃厚興趣與高漲熱情,參與體育學習的主動性和積極性的源泉二)教材內容的開放性、多樣性教材內容,改變了以往采用運動技術為目標,圍繞發展運動技術打基礎的編寫方法,而是以學生的發展為中心,采用游戲活動教育化、動作技術游戲化的編寫思路,克服過分強調動作技術的系統性、完整性,取其動作技術的健身娛樂性和文化性,突出適應學生的興趣與愛好,做到只求突出目標重點,不求面面俱到,有利于教師對教材內容的選擇和應用、改變、組合與再創造;有利于引導學生自學自練。三)教材內容的實踐性和文化性六年級的體育教學內容更多地讓學生在實踐活動中體驗身體、心理、社會參與的感受,從而使學生獲得生理、心理和社會適應等方面的滿足和發展,充分體現教材內容的實踐性和實用性特點。同時,課程內容應具有一定的文化性,為此,本冊結合符合學生年齡特征和生理、心理特點2吸納了具有傳統的、民族的、現代的體育文化,并在實踐活動中自然滲透。(四)教材內容的靈活性、選擇性和示例性本冊的教材內容都是按照課程標準的有關要求和各領域的內容所選編撰寫的