2022年小學數學期中備考計劃制定計劃前，必須分析研究工作現狀，充份了解下一步工作就是在什么基礎上進行的，就是依據什么回去制定這個計劃的。那么我們該如何寫出一篇較為隨心所欲的計劃呢？這里給大家互動一些最新的計劃書范文，便捷大家自學。2022年小學數學期中備考計劃一追到20__，向著20__啟程。迎接了今年的第一場雪，冬姑娘連本帶利把僅余的一點溫暖都盜走了，altered想不開了。至這個時節本學期的教學工作也相符了尾聲。期末復習階段，時間很很緊、任務重、科學知識容量相對大，這就建議我們這段的教學工作搞出一個合理的規劃，重實效存計劃、有步驟，多而挑，多而行事的復習局面。一、復習目標1.通過復習將小數四則運算不予系統整理，加深心智小數的意義、性質，小數乘法和乘法的意義，熟練地進行小數乘法和乘法的筆算和直觀的口算，進一步提高整數、小數四則混合運算的能力。2.會用字母則則表示數，則則表示常用的數量關系，初步心智方程的含義，可以解小巧方程。在掌控用算術方法解應用題的基礎上，可以列方程解兩、三步排序的應用題，能夠根據應用題的具體情況有效率地使用算術解決和方程式的數學分析。3.通過復習，幫助學生剖析、歸納科學知識，學生能進一步把握住重點、難點、弱點進行復習和整理，對癥下藥伯粉。4.學生通過復習可以綜合利用所學科學知識、技能解決實際問題，進一步進一步增強計算能力和解決問題能力。二、復習內容與時間精心安排1．小數乘法、乘法重難點總結與解析。2．小巧方程的靈活運用，解決問題的思路引導。3．多邊形的面積（公式的靈活運用，圖形的合理轉型）、植樹問題。4．邊線、可能性、方便快捷運算。5．分析往年試卷，把握住出題重點，精選練習的題。三、復習策略與形式1.單元復習：調整教材選歌順序，按照科學知識聯系的緊密度分后單元模塊從易至難再次將本學期所授內容再次再理一遍，以期能熟練掌握。2.分類復習：在系統剖析科學知識體系的基礎上，針對第一階段復習存的問題再次從基礎知識、計算題、操作題及解決問題等進行分類復習與測試，以期穩扎穩打。3.綜合復習：根據學生學情分層練習，重實效邊練邊復習并進行綜合試卷測試，著重試卷小結課、歸納搞出題方法重返課本打探知識點。四、復習具體措施1．教師茲下功夫功夫底聽課，打破常規復習方法，存技術創新必須突出重點，突破難點、極容易混點提高復習效率，同時并使相同層次的學生都有所脫胎換骨。2．加強學生對復習重新認識，兼有學生的情緒變化、做好學生的思想教育工作，提高學生的自學積極性，并使學生想自學、歡樂自學、可以自學，找到自學的方法。3．復習時必須賴草Auron工整，全面提高。存針對性地挑選出或設計一些練習并使學生工整，重實效存層次、存坡度，具有一定的彈性，以適應環境相同層次學生發展的仍須。并使學生從相同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培育思維的靈活性、獨創性。4．做好學困生的轉型工作，科學知識幫助與思想幫助雙管齊下，并根據他們的實際情況，存針對性地積極開展轉型工作，上加不好“小灶”，并使他們存進步。5．時刻高度高度關注學生的自學狀態，做好家校聯系工作，多聯系家長，尋求家長的密切配合，共同嚴格執行學生自學。6．復習對學生進行復習輔導，轉交學生怎樣審題、搞出題，如何利用參演草紙和有效率檢查等。2022年小學數學期中備考計劃二一、學情分析1、絕大多數學生的計算能力比較強，只要深入細致，基本能較好的順利完成排序，但是口算和估算的能力不是很強，仍須強化訓練。2、存一部分學生基礎知識較好，思維發散，在課堂上要積極思考，主動參與自學活動。部分理解能力極差，基礎知識掌控不穩固，他們在自學方法上，無法舉一反三，靈活運用。今后的復習中要特別對此學生給予搞出題方法的指導。3、特別注意并使能力不好的學生梯度的練習，并使其能夠充份展現出、充分發揮，并使其能將科學知識搞清楚。4、對于溫順開朗的學生，自學習慣低，注意力不集中，抄題不深入細致、書寫不規范，存問題不主動問，不深入細致、不刻苦。在復習中要高度高度關注這些學生的自學習慣，聽講狀態，課上多提問，高度高度關注作業書寫規范，抄寫深入細致。二、復習內容1、數與代數（1）時、分后、秒（2）測量（毫米、分后米、千米和噸的重新認識）（3）萬以內數的乘法和乘法（4）多位數搭乘一位數（5）分數的初步重新認識2、空間與圖形四邊形3、倍的重新認識4、數學思想方法數學廣角（子集）三、復習目標1、通過整理和復習，并使學生在“萬以內的加減法”、“多位數搭乘一位數”、“直觀同分母分數加減法”等內容上進一步掌控計算方法，心智算理，并能恰當進行排序和求函數，進一步蔓延估算的意識，體會估算的促進作用。2、通過對“四邊形”、“時分秒”、“千米和噸”、“子集”等科學知識的復習，進一步心智周長的意義，進一步重新認識長方形和正方形的特征，解決有關周長排序的實際問題；加深對“1千米”、“1噸”、“1小時”、“1秒”的體驗，能恰當換算時間、長度、重量等單位，能采用連線、畫韋恩圖等方法回去排序直觀的子集問題，并心智其意義。3、通過整理和復習，并使學生進一步認知科學科學知識之間的相互聯系，并進行復習方法的指導和數學思想方法的蔓延，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，進一步進一步增強數學意識，發展數學思索。四、復習重難點1、復習重點（1）時、分后、秒（時間排序）及測量（2）倍的重新認識（3）多位數搭乘一位數（4）運用周長科學知識有效率解決生活中的實際問題（5）萬以內數的乘法和乘法（6）分數初步重新認識（7）子集的思想方法2、復習難點（1）萬以內加減法中已已連續位次乘法和已已連續遜位乘法（2）倍的重新認識在實際生活中的應用領域（3）運用周長科學知識有效率解決生活中的實際問題（4）時間排序（5）多位數搭乘一位數已已連續位次乘法及因數中間末尾存0的乘法（6）分數的含義五、復習方法及措施1、復習方法講練融合，點線融合。）突出重點，突破難點。進行習題練習時規范學生的書寫，培育學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們制定小目標，逐步提高搞出題速度。及時意見反饋，及時更正，并使復習的確有效率，并使大部分學生有較大幅度的提高。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題。2、復習措施（1）針對本班的自學情況，制定不好復習計劃，底上、上等每一節復習課。（2）采用各種手段喚醒學生的自學興趣，提高教學效果，特別注意科學知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已研習過的科學知識進行歸類整理。2022年小學數學期中備考計劃三一、指導思想一冊教材修完，學生頭腦中的知識結構處于雜亂、模棱兩可、無序的狀態，必須進行系統歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統。歸納過程中，必須并使學生有序地多角度概括地思考問題，溝通交流內在聯系。2、進行區別比較，涵蓋縱向、橫向的比較。分析科學知識的意義性質、規律的好壞，把各方面的科學知識像串起珍珠一樣連接起來，列為學生的心智系統，不易記憶儲存，心智運用。3、復習內容必須存針對性。復習課科學知識的覆蓋面廣、針對性和系統性必須有機融合。對學生科學知識的瑕疵、誤區、心智困難的重點、難點、疑點進行存針對性的復習心智。4、復習課無法忽略教師的主導地位：教師必須主動厘清科學知識體系，分層、分類、分項，鎖住橫貫全冊教材的主線。推斷出學生廣為無法的，難心智的，遺漏的必須重點談論。擅長把多方面科學知識進行綜合復習，特別注意科學知識的多變性、包容性。5、教師必須深入細致設計不好兩節復習課所重點傳授的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題必須突顯循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起至至一個牽一發而動全身的促進作用。6、復習中的練習題，不是舊有科學知識的單一重復，機械操作方式方式，必須突顯科學知識的綜合性，突顯質的脫胎換骨，訓練學生思維的敏捷性、創造性。7、復習課要充分發揮學生的主體作用，可以發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生深入探討，并使學生回來Geaune、M18x、發散，主動積極探索，撰成知識點，并使學生形成科學知識框架。二、復習內容：圖形的切換、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義和性質、分數的乘法和乘法、統計數據、數學廣角。三、復習課時精心安排：1、長方體和立方體2課時2、分數加減法1課時3、分數意義和性質2課時4、因數和倍數1課時5、圖形的切換、統計數據、數學廣角1課時6、綜合練習：2課時四、復習重、難點：復習重點：1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些科學知識解決實際問題。2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。3、求兩個數的最輕公因數和最重公倍數。4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用至分數加減法。5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和排序。6、在方格紙上圖畫軸對稱圖形以及將直觀圖形旋轉900復習難點：1、在方格紙上將一個直觀圖形旋轉900。2、分數的意義和基本性質的實際運用。3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及排序。4、整數加減法的運算定律推廣運用至分數加減法。5、根據具體內容問題，挑選出適當的的統計數據量（平均數、中位數、眾數）則則表示數據的相同特征。6、對統計圖中的數據進行合理分析。五、復習目標：科學知識目標：1、掌控長方體和正方體的特征，可以排序它們的表面積和體積，重新認識常用的體積和容積單位，能夠進行直觀的名數的改寫。2、并使學生進一步掌控因數和倍數、質數和合數等概念，可以水解質因數；會求最輕公因數和最重公倍數。3、進一步心智分數的意義和基本性質，可以比較分數的大小，可以進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。4、進一步心智分數加、乘法的意義，掌控分數加、乘法的排序法則，比較熟練地排序分數加、乘法。5、積極探索軸對稱圖形及旋轉的特征和性質，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形，重新認識眾數及促進作用，可以制作復式折線統計圖及根據統計圖解決直觀問題。能力目標：1、通過對本冊科學知識的系統歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率。2、加強對知識點的區別比較，涵蓋縱向、橫向的比較。進一步提高學生運用科學知識解決生活中的實際問題的能力。分析科學知識的意義性質、規律的好壞，把各方面的科學知識像串起珍珠一樣連接起來，列為學生的心智系統，不易記憶儲存，心智運用。3、通過復習，進一步加強學生的審題和分析能力，能恰當解惑各種類型的實際問題。4、通過復習，提高學生解題的靈活性以及正確性。六、復習措施：1、對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，在歸納中，必須并使學生有序、多角度概括地思考問題，溝通交流科學知識間的內在聯系，全面而系統地思索各類問題，同時對該類型科學知識進行資源整合。比如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知識點有著緊密的聯系，復習時可以將這兩個單元拆分在一起進行復習。特別注意因數與最輕公因數、倍數與最重公倍數、質數與互質數等概念的區別與聯系。2、復習內容必須存針對性，對學生科學知識的瑕疵、誤區、心智困難的重難點進行存針對性的復習。復習科學知識的覆蓋面必須甚廣，針對性和系統性相對而言。比如：這樣的練習題，始終存學生混淆不清把一根3米長的木條平均值分成7段，每段就是這根木條的()()，每段長()()米，就是1米的()()，就是3米的()()這樣的練習題必須引導學生從數量關系上以及分數的意義上去心智：每段就是這根木條的()()，就是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均值分成7份，列式為1÷7，所以應填17；每段長()()米，就是把3米長的木條平均值分成7份，列式為3÷7，所以應填37；而從分數的意義上來心智37米：則則表示把1米平均值分成7份，放其中的3份，也可以則則表示把3米平均值分成7份，放其中的1份，所以37米既是1米的37，又就是3米的17。3、教師必須主動厘清科學知識的體系，分層、分類，鎖住橫貫全冊教材的主線，必須深甩本冊教材，深入細致領會編者意圖，掌控教材的重難點和學生科學知識現狀，推斷出學生廣為無法的，難心智的，遺漏的必須重點談論。4、加強作業設計，進行分層練習，并使相同層次的學生能自學至相同層次的數學知識。復習中的練習設計，不是舊有科學知識的單一重復，機械操作方式方式，必須突顯科學知識的綜合性，每天在練習過程中，教師必須存針對性并使學生嘗試搞出智力沖浪式的題目，突顯質的脫胎換骨，訓練學生思維的敏捷性、創造性。但絕不搞出出來題海戰術，不減低學生經濟負擔。比如在復習長方體和正方體的有關科學知識時，對于學困生，建議他們掌控直觀的謀棱長和、表面積、體積的計算方法，對于優生，可以適當增加長方體與正方體的拓展提高練習，比如：“烏、較量”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習，拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用科學知識解決實際問題的能力。七、復習時必須特別注意的幾個問題1、必須著重對癥下藥伯粉。必須根據所教班級的情況，證實班級的復習計劃，對相對比較虛弱的內容必須加強復習和練習。2、必須特別注意區別對待相同的學生。在復習題的設計中要十分注意層次性。對相同的學生必須存相同的建議。3、必須著重學生積極主動的參與至復習過程中回來。可以采用的一些形式：學生自己出題目練習，學生自己回來整理科學知識；學生與學生之間回來交流與合作。4、著重學生能力的培育以及數學知識與現實生活的聯系，能夠運用所學科學知識解決生活中的實際問題。5、加強對學困生的輔導，建立一個優生與一個學困生扶貧的互幫小組，對學困生的作業盡量進行面批。2022年小學數學期中備考計劃四學數學期末復習基本任務就是把握住雙基串成線，溝通交流聯系連成片，溫故知新伯粉挖，融會貫通更高超。復習特點之一就是理，對所學科學知識必須進行系統整理，；特點之二就是通在，融會貫通，厘清科學知識來龍去脈、前因后果。一、制定切實可行復習計劃，并認真執行計劃。復習時必須弄清楚自學中難點、疑點及各知識點極容易失靈原因，這樣重實效復習存針對性，可以收到事半功倍效果。為并并使復習具有針對性，目性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）就是復習依據，教材就是復習藍本。二，必須學會在舊有科學知識基礎上，進行歸類整理，厘清每一個單元重點就是什么，形成科學知識網絡體系。所以復習階段，可能將將必須多搞出一些題型，當然也不是說必須搞出出來題海戰術，但數學方面不搞出題又不行，必須把握住一個度。題無非就是就哪幾種類型，扣掉一份題目以后必須思索，多問幾個為什么？復習促進作用就是必須：熟能生巧。還要學會分析每次單元考試題型，一般來講就是這樣幾個方面：一就是概念題，二就是計算題，三就是課堂教學應用題，四就是操作題四個方面。可以充份老師刊發概念卷和平時在課堂上以聽課筆記。搞出一份題目必須存一份題目問鼎。三、一定必須在意見反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。如果針對錯題一定能較好地重實效對癥下藥伯粉，那復習效果可以更好！把你做錯題目抄寫至本子上，先蘇蒂縣，再進行分類整理，找到自己嚴重不足，針對錯題錯因對癥下藥。千萬不要表示更正麻煩，必須培育習慣，自學成績優秀均衡同學，往往很著重更正和收集錯題。四、一題多解，多題一解，提高解題靈活性。相同解題思路，列式相同，結果相同，收到殊途同歸效果。同時也給其他同學以啟迪，寬闊解題思路。有些應用題，雖題目形式相同，但它們解題方法就是一樣，故在復習時，必須從相同角度回來思索，必須對各類習題進行歸類，這樣就可以圣戈當縣所學科學知識融會貫通，提高解題靈活性。一題多解可以培育分析問題能力。有效率解題能力。有些題目，可以從相同角度回來分析，贏得相同解題方法。五、存放矢，挖掘技術創新。機械重復，什么都談論，什么都練就是復習大忌，復習一定必須存目，存重點，必須對所學科學知識歸納，概括。習題必須具有開放性，創新性，并使思維贏得充份發展，必須恰當評估自己，自覺伯粉對癥下藥，正視復雜多變題目，嚴苛審題，弄清楚知識結構關系和科學知識規律，發掘隱含條件，多思多打探，得出結論自己經驗。六、必須培育檢查習慣。復習時比如能特別注意檢查重要性，效果也可以事半功倍。1.檢查列式是否恰當。讀題，看一看是否該用乘法、乘法、乘法或是乘法差不多。2.列式恰當后，看一看算式中數字是否抄錯，是否和題中給我們一樣。3.用估算方法檢查得數，如259+487，我們一看一看至少必須等同于六七百，如果得數就是四百多，或三百多等，那排序一定搞錯！4.精確地Professionel一遍，以贏得恰當結果。特別注意一定必須筆算，五年級后，數排序用口算很難搞錯，而且必須規范使用草稿本，不要以為就是草稿本就可以口誤亂畫！往往一些數由于書寫不規