內蒙古自治區錫林郭勒盟成考專升本2021-2022年教育理論自考測試卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.心理學科學體系中的基礎學科是（）。

A.實驗心理學B.普通心理學C.發展心理學D.生理心理學

2.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有（）。A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

3.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

4.馬克思主義者認為，教育是一種（）。

A.自然現象B.社會現象C.心理現象D.生理現象

5.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響?（）

A.遺傳素質B.環境C.學校教育D.社會活動

6.衡量一個人品德水平高低的重要標志是（）

A．品德認識

B．品德情感

C．品德意志

D．品德行為

7.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質?（）A.A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的廣度

8.智力技能的特點是（）。A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內隱性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性

9.厭惡療法屬于（）。

A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

10.學校進行教導工作的基本單位是（）。A.A.小組B.班級C.年級D.教導處

11.三結合的教育一般是指（）。A.校長、教師和家長教育三結合

B.學校、家庭、社會教育三結合

C.家庭、環境和學校教育三結合

D.班主任、科任教師和家長教育三結合

12.教學工作的中心環節是（）。A.A.備課B.上課C.考試D.作業

13.追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬于（）

A．生理與安全需要

B．尊重需要

C．歸屬與愛的需要

D．自我實現需要

14.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）A.A.心理過程與個性B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

15.

16.一切有目的地增進人的知識和能力、發展人的智力和體力、影響人的思想品德的活動是()

A．教育

B．德育

C．品德

D．技能

17.活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉，是哪種氣質類型的特點（）

A．膽汁質

B．黏液質

C．多血質

D．抑郁質

18.下列選項中，屬于心理健康的現實標準的為（）。

A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調

19.資本主義社會實行的紀律是（）。

A.棍棒紀律B.饑餓紀律C.自覺紀律D.懲罰紀律

20.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性作用（）

A.肯定與否定B.增力與減力C.激動與平靜D.緊張與輕松

二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

22.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

23.培養全面發展人的方法是________。

24.思維的基本形式是_______、_______、_______。

25.義務教育具有普遍性和_______的特點。

26._______是以學科為中心設計的課程。

27.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

29.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

30.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

31.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

32.制約課程的基本因素是______、______和學生。

33.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

34.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

37.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

38.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

40.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

三、簡答題(2題)41.簡述德育工作應貫徹的德育原則。

42.簡述馬斯洛的人格理論。

四、論述題(2題)43.王亮和王峰是雙胞胎，同年入學，現在已經是某高中二年級的學生了，他們兩兄弟個子一樣高，相貌也極其相似，但是他倆的性情卻大不相同。王亮易激動，性情豪爽，辦事果斷，敢作敢為，行動迅速，喜歡參加各種爭斗性活動，當受到挫折時恕發沖冠，愛打抱不平而不考慮后果。王峰則性情溫和、安靜、穩定、辦事優柔寡斷，行動遲緩，即使在經受挫折時仍心平氣和，不動神色，而兩人的成績卻不相上下，齊頭井進。這一實例說明了什么？試以氣質類型學說加以分析。

44.結合實際談談如何根據注意的規律，組織教學活動。

五、辨析題(2題)45.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。

46.教育對社會發展有巨大作用，可以決定社會發展方向。

六、(0題)47.教育民主化向縱深發展的表現不包括（）。

A.教育普及化的開始B.“教育機會均等”口號的提出C.教育法制化的形成D.教育形式多樣化

參考答案

1.B普通心理學研究心理現象產生和發展的最一般的規律，它在心理學中處于基礎學科的地位。

2.C

3.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

4.B

5.B該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環境對人的發展的影響。

6.D

7.C此題可以舉一反三，要了解每個注意品質的基本含義。

8.C

9.A此題可以舉一反三，要了解主要的心理治療理論的主要觀點和代表人物。

10.B

11.B

12.B

13.D

14.A心理現象包括心理過程和個性，所以選A。

15.C

16.AA

[解析]此題考查的是教育的含義，而且是教育的廣義的含義。

17.C

18.D綜合國內外研究，健康心理應具備下列六個現實標準：(1)自我意識正確；(2)人際關系協調；(3)性別角色分化；(4)社會適應良好；(5)情緒積極穩定；(6)人格結構完整。

19.B

20.A

21.夸美紐斯夸美紐斯

22.混合課混合課23.教育與生產勞動相結合24.概念，判斷，推理

25.強制性強制性

26.學科課程學科課程

27.制度文化

28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要29.穩定，統一

30.先快后慢先快后慢31.識記保持

32.社會知識社會知識33.壬寅學制

34.社會問題社會問題

35.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

36.教學價值取向教學價值取向37.社會家庭38.德育內容，德育方法

39.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

40.認識41.(1)共產主義方向性原則。(2)從學生實際出發原則。(3)知行統一的原則。(4)集體教育與個別教育相結合的原則。(5)正面教育與紀律約束相結合的原則。(6)依靠積極因素，克服消極因素的原則。(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。(8)教育影響的一致性和連貫性原則。42.(1)自我實現。(2)需要層次理論：①生理需要；②安全需要；③歸屬和愛的需要；④自尊需要；⑤自我實現的需要。43.(1)氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價意義。氣質不能決定個人的成就，任何氣質類型的人只要努力都可以獲得成功。(2)根據案例可以判斷王亮屬于膽汁質氣質類型，王峰屬于黏液質氣質類型。①膽汁質氣質類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發之后，很快又平靜下來。智力活動縣有極大的靈括性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。對膽汁質的學生，教師應采取直截了當的方式，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。②黏液質氣質類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩，變化緩慢，他們經常心平氣和，很難出現波動的情緒狀態，不容易發出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習慣的工作表現出極大熱情，而不容易習慣于新工作。概括地說，黏液質是以穩重、但靈活性不足，踏實但有些死扳，沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優點。44.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件；創設問題的情境，啟發學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現；不斷提高課堂教學藝術，激發學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方