秘書事務管理事務09西餐宴請1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克秘書事務管理事務09西餐宴請秘書事務管理事務09西餐宴請1、戰鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克事務09西餐宴請學習目標學習內容課后練習學習內容二、西餐禮儀二、招待會禮儀農村的發展靠教育，農村的教育決定了我國的未來，作為一名農村的英語教師，對于現狀有很多感慨之處，也一直反思應該怎樣去教，因為他們一點基礎都沒有，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度？這些事情一直困擾著我，經過了幾年的教學，我總結出作為農村小學英語教師，要認真學習新課標理念，創設英語學習的良好氛圍，靈活多變地教學，讓農村的孩子在現有的條件下享受英語學習的樂趣，輕松愉快地學習并逐漸愛上英語。首先我來分析下農村小學的現狀：農村的小學生與城里小學生相比會有一定的差別，因而農村小學生在學習英語時存在一定的困難。通過調查，主要可分為以下幾個原因：1.農村小學的學生土生土長，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕說錯后被老師批評，因而羞于說英語也不太敢說英語。2.農村小學教學方法、手段落后于城市小學。因而課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態，也無法滿足他們的學習興趣，以致于學生產生厭倦心理，不愿意繼續學習英語。3.缺乏學習英語的環境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但每周一般只能接觸二到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學，而且，農村用英語交流的環境很少，甚至可說是沒有，因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。4.家庭教育與環境的負面影響。父母們缺少鼓勵，沒有從正面積極地進行引導教育，而是心懷疑問：“這么小的孩子，能學好嗎？”而有的家長雖然也能認識到從小學開始學英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創設一個良好的學習環境。綜上所述，根據農村小學的現狀特點，我進行因材施教，教學上有了一定的起色，從以下幾個方面進行了改變：1.聯系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式，要想上好一堂課，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養學生學習英語的興趣。我根據不同內容的不同特點，設計不同的教學方式。如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。2.新知舊識同現，發展鞏固教學成果，兒童短時記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規律，我將所學過的知識經常在學生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象、鞏固知識。3.聯系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果，根據記憶的規律，人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒地儲存在大腦之中。比如我采用以下方法：（1）教育學生養成口語習慣，隨時隨地練習。（2）發揮黑板報的效果，既豐富學生的課余生活，又能鞏固所學知識。（3）家校聯系，相互配合，鼓勵和督促孩子看英語光盤、聽兒童英語歌曲等。4.運用激勵機制，鼓勵學生積極進取我比較重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。并采用了多種表揚和獎勵的方法，同時利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由其他同學給予評分，這樣也能促使他們更加認真聽講。總之，在這短短的幾年教學實踐活動當中，我感覺到要想給農村的小學生上好一節英語課，我們教師就需創新，激發他們學習英語的興趣，這就在教學的難易程度上降低了學生的學習接受難度，從而不會讓學生出現厭學的現象。隨著新課程改革轟轟烈烈的進行，課堂教學也產生了巨大的變化，然而在教學中產生的困惑以及不斷的反思，我覺得新課改并沒有真正把學生當成學習的主人，特別是在農村，小學生學習語文的現狀十分令人擔憂。一、學生失去了讀書的樂趣老師們經常這樣抱怨說：現在的學生咋就不愿讀書了呢?大家一致認為：在課堂上，學生很懶得讀書，老師叫一下就動一下。有的學生甚至連口都不開，老師要求背誦或者指讀，有的同學連半句都背(讀)不出，更不要說課外閱讀了。這著實讓老師苦惱不已。新課改大力提倡學生自主學習、探索、閱讀，聽起來很理想，可真正要落實起來則非常的困難。現在使用的教材內容確實充實，也很貼近生活實際，但篇幅過長，加之以前高年級的課文現在選到中低年級學習，學習的目標卻并沒有降低，對于農村小學生來說，實在是個不小的難題。原本就不喜歡讀書的孩子，難免會望而生畏了，哪里還有讀書的樂趣可言。二、學生無課外書可供閱讀課文后面常會出現這樣的提示：收集有關材料，讀一讀，摘錄好詞佳句。老舍先生認為，“讀了一本文藝作品，或同一作家的幾本作品，最好找些關于這些作品的研究、評論等著述來讀，也應該讀一讀這位作家的傳記，這樣會使我們把作品與作家結合起來，引起探究的興趣，會使我們對那些作品和那個作家得到更深刻的了解，吸取更多的營養。”然而農村小學的辦學條件不夠好，雖然也有圖書室，但圖書室的更新跟不上。“巧婦難為無米之炊”，學生、老師要到哪里去查找資料呢?農村孩子自己購買課外書籍的屈指可數，這樣家里沒有書，學校也難以滿足需要，書店的書又價值不菲，因此大家只好作罷。三、基礎知識的培養有所忽視新課標要求低年級學生會認、會寫相應的漢字。然而。老師在教學過程中注重了讀，忽略了寫。當然，在讀中識字，在讀中感悟，無可厚非。可是讀卻不能代替寫，讀有時是“紙上談兵”，寫才是實際的操作。學生在小學階段要認識常用漢字2500～3000個，不重視寫怎么能行呢?根據本人在教學中的反思、總結，我以為應從以下幾方面來解決這些問題：(1)面對新課改，老師們要積極改進語文課堂教學，要充分把握學生的實際，逐步教給學生掌握朗讀的要領，停頓的方法，朗讀的語氣等。利用錄音磁帶、農村遠程教育設備的光盤等資源，采用帶讀、領讀、范讀、教讀、賽讀等多種形式，盡量培養學生的閱讀興趣，優美的語感，良好的語文素養。要求學生背誦的段落，老師要指導學生反復朗讀，做到讀中感悟，悟中促讀，從而體會文章的思想感情，體會人物的思想感情，領悟作者的表達方法，達到背誦的目的，進一步提高朗讀水平。(2)閱讀大量的課外書對學習語文來說是必要的。對農村孩子而言，我認為應大力倡導讀書、購書、藏書，和好書交朋友的良好風氣。一是政府可設公共文化設施，營造良好的氛圍，逐步提高全民的文化素質，二是學校要加大投入，購買跟得上時代的新書、好書，圖書室定時不定時地對師生開放，建立校園局域網，讓學生可網上閱讀，三是家長要改變觀念，每年給學生買幾本實用的書籍，引導學生養成良好的讀書習慣。四是班級建立圖書角、家庭設立簡易書架，讓學生能有機會、有條件交換閱讀更多更好的書籍。這樣多管齊下，學生就有地方去找。有地方收集，有地方閱讀。加上老師及時恰當的閱讀指導，學生的閱讀能力自然而然就提高了，學生就會在知識的海洋中汲取更多、更豐富的營養。(3)在低年級語文識字教學時，教師要在學生會讀的基礎上，指導學生書寫生字，并嚴格要求，逐步培養學生養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，同時注意訓練的強度，練字貴在精而不在多。尤其要強調字的筆順、筆畫。課堂上更應該留下合適的時間讓學生練習，以檢查學生識字的情況，從而讓學生在課堂上養成良好的讀寫習慣，讓他們的字真正做到“書寫規范、端正、整潔”。這樣讀寫兼顧，學生才會用字組詞，用詞造句。用句成段，連段成篇，真正達到學以致用的目的。事務09西餐宴請學習目標學習內容課后練習學習內容二、西餐禮儀二、招待會禮儀(一)赴宴前的準備1.看清請柬內容2.言而有信3.禮品選擇4.服飾裝扮5.適時赴宴1.看清請柬內容(1)是否邀請家人同往(2)是否要求回復(如果請柬左下方印有R.S.V.P字樣,即“敬請答復”,就必須在一天之內答復主人能否赴宴);(3)有無服裝要求2.言而有信如果決定接受邀請并已答復主人,就不能輕易改變;如果已經辭了宴請,可是突然又可以去了,很遺憾,此時你也不能再給主人添麻煩了5適時赴宴到飯店赴宴,要按照請柬上注明的時間準時到達。到家里赴宴,一般應該比請柬上注明的時間稍晚幾分鐘,給女主人留一點機動時間。謝謝你的閱