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老師個人校本教研工作總結

時間荏苒，轉瞬間，本學期又已將近尾聲。回首，逝去的日子總是那么勞碌、充實，翻過每一頁，上面總會留下很多的痕跡。現將本學期的校本教研工作總結如下：

一、科學制定校本討論方案，樂觀加強理論學習。

開學初，根據教研組的方案，我通過一番思索，主要圍繞市教研室“提高有效性”的大課題，確立了“探討讀、思、練方法的有效整合，提高課堂教學有效性”的個人討論專題。對于討論目標、工作措施都作了比較細致的思索。平常，通過多種途徑學習“提高課堂教學有效性”的先進理念，把自己的心得體會寫進筆記本里，寫進自己的博客里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學理論，養成良好的寫作習慣，提高自己的文學表達力量。

二、樂觀參與校本教研活動。

1、圍繞市教研室“提高教學有效性、創構精品課|”主題活動，在全校熱鬧開展了人人爭上“精品課、優質課、校級示范課”的活動。我樂觀參與，仔細備課，最大限度使用遠程教育資源。經過細心預備，上了一節較高水平的“校級精品課”。課后仔細寫好教學反思、活動小結。準時收集好了相關的校本討論資料。

2、仔細對待聽課學習、同伴研討的機會。全校共上課20節，我利用空堂、調課共聽課14節，寫好聽、評課記載。在同伴研討時，履行好教研組長的職責，樂觀發表個人觀點，為其他老師作好表率。

3、參與了枝江市“精品課”的競賽活動。我樂觀預備，專心備課，在本班和同年級其他班級兩次試上，樂觀征求其他聽課老師的意見，反復考慮教學方法，修改教案。最終在競賽時取得了較好成果，獲得了一等獎。

三、對于所討論專題，也有了一些較為成熟的觀點。

1、在一節課上，要想提高其教學的有效性，可以有效整合“讀、思、練”的方式方法，合理安排三者在課堂上的比重，適時靈活的支配“讀、思、練”的時機。想一想該怎么讀、通過什么形式訓練、提出的問題如何能充分提高同學的思維力量。讓他們在高效整合的課堂上有一個樂觀學習的心態，還有不失時機的對同學進行鼓舞、表揚。

2、針對不同的課，我作了很多嘗試。如課文語言特殊美麗的，我著重在讀上下功夫，花特殊多的時間要求同學去讀，在讀的過程中精當的引導，提幾個提綱挈領的問題，啟發思維;對于重在明理的課文，我會把“思索、練習”的比重加大。多引導提問，讓同學自己提問、自己解答。只是適時引導即可;對于不同體裁的課文，我會實行不同的朗讀形式，這樣也能有效幫忙同學理解課文。

3、常常性的掃瞄遠程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學效率，提高了教學有效性，增加了同學學習語文的'愛好。

4、不管實行何種方式去提高教學有效性，低年段的學段重點必需把握。每節課上我都把字詞放在特別重要的位置。變換不同的學習方式，去帶領同學同學字。生字較少實行隨文識字，生字多用特地的時間學習，引導同學找識字規律，結合課文語句識字。兩年下來，我認為本班同學的識字力量較強。

總之，本學期做了很多的工作，本人的態度還是比較端正，也取得了肯定的成果。付出總有回報，我想，今后我還需要更進一步的努力，爭取做得更好!

老師個人校本教研工作總結

這學期來在學校領導的關懷支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人樂觀地參加到學校校本教研的活動中來，在這一學期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，學校以"在閱讀中培育同學的問題意識提高課堂教學法效率"進行專題討論，通過全體老師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的溝通，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：

一、學習理論學問

新的課題討論，必需有理論的支撐，在學期初，我們在教研組的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合教研室的校本教研理論或校本教研閱歷進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論學問，學習了新的教學方法，拓展了自已的學問面，有效地提高了自已的理論水平和業務力量，為自已更好的進行教學教研供應了有力保障。

二、仔細做好問題單的記錄與溝通

學習學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學試驗，首先運用新的課程理念，在仔細備好課的基礎上，仔細上好每一堂課，樂觀的關注課堂，及課堂教學法效率，準時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕獲教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行準時探討，分析緣由，找出對策，并準時的將教學困惑上傳至上與老師共享，為學校教研專題供應較好的題材。

三、樂觀撰寫教學反思，準時把握課堂教學方向在本學期的教學中，本人樂觀的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注同學的主體