顧繩谷電機及拖動基礎第四版課件完整版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。顧繩谷電機及拖動基礎第四版課件完整版顧繩谷電機及拖動基礎第四版課件完整版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。結論電機,電力拖動的基本概況關于能量關于電機關于本課程關于能量1.能量的運動方式種形式變換另一種形式2.能量的基本存在形式化電能磁核3/8光機械能風能一、農村大學生的特點農村大學生有著特殊的社會背景，他們大多對農村生活有著切身的體驗和獨特的閱歷，生活艱苦樸素，自立自強。但由于城市和農村的各種環境差異巨大，農村大學生有著他們這個群體特殊的性格特點。（一）揮之不去的自卑心理他們在農村落后教育條件和艱苦的環境中成長起來，無論從生活習慣還是學習方式等，都與城市大學生存在巨大差異。在激烈的競爭中，在心理上不戰而敗，經常否定自己，不敢積極去爭取。此外，農村大學生曾是鄉中學習佼佼者，但是來到城市后，他們失去了原有的光環，有時還覺得自己形象土氣、見識膚淺、生活拮據。（二）來自各方面的心理壓力農村大學生多數具有較強的自尊心，深知父母供自己上學的不易。能夠考上大學的學生也是高中班級的佼佼者，普遍背負著來自各方面沉重的壓力，渴望通過大學來改變自己和家庭的命運。（三）人際交往障礙農村生活相對單調，民風淳樸，人際交往沒有城市復雜性和多樣性。他們渴望人際交往，渴望參加集體活動，但交往不主動，交往面窄，交往障礙多。特別是由于經濟上拮據，對需要花錢的活動，總是盡量躲避。二、就業競爭力內涵及外延姚德超、晏月平指出，大學生就業競爭力體系的構建，應該具備專業能力、實踐能力、求職能力和就業資源利用能力。[1]“大學生就業競爭力”是指一名大學生在長期學習、工作中形成的并被自身所控制的、不易被競爭對手效仿、可以持續產生獨特競爭優勢的資源和能力。大學生就業競爭力是其綜合素質的集中體現，是相對于其他學生的優勢能力，是人文精神、專業技能、創新能力和健全人格的有機統一，這種競爭力是在一般能力基礎上加以提煉和提升，所形成的獨有的、支撐大學生現在甚至將來的競爭優勢，并使大學生長時間內保持競爭優勢的核心能力。[2]根據大學生就業競爭力的內涵，大學生的就業競爭力包含三個層次、第一層次是基本能力，中間層次是專業能力，最高層次是可持續發展能力。基本能力包括溝通能力和表達能力等，其中表達能力包括:口語、寫作、英語會話能力等等。基本能力的培養主要是要滿足學生寬口徑就業的需要。專業能力是指從事專業工作所具備的專業素養和應具備的操作能力，另外還要具備過硬的業務能力。可持續發展能力包括綜合能力、學習能力和創新能力等，其中創新能力是可持續發展能力的核心，創新能力是形成大學生競爭優勢的源泉，其關鍵是以新思維、新技術、新方法贏得競爭優勢。[3]大學生有了以創新能力為核心的可持續發展能力，才能擁有一份稱心如意的工作。三、農村大學生就業競爭力的培養途徑農村大學生作為高校中的特殊群體，承受著比城市學生更大的就業壓力，就業對他們來說也意味著更多。因此，除了高校常規性的就業指導之外，專門針對農村大學生，高校相關部門和老師應該做的還有很多。（一）心理上的強大是最堅實后盾針對農村大學生的心理特點，要提高他們的就業競爭力，心理上的改變至關重要。高校作為他們成長、跨越、蛻變的平臺，承擔著心理支持和心理改變的重任。首先是要培養農村大學生健康的心理狀態，克服自卑心理，學會正確的減壓方式，克服人際交往的障礙，越是怯場越是要迎難而上。其次是要培養農村大學生健康的就業心理。在面對激烈的就業競爭中，良好的心理承受力是關鍵。因此要指導大學生正確對待挫折，增強心理承受力。目前，大學生的心理和生理的成熟程度存在著很大差異，自我心理調節能力明顯不足。所以，要及時進行心理健康教育指導，重視大學生的心理健康教育課程，有利于大學生正確自我認識，更有利于使得他們適應職業，盡早實現人生價值。（二）認清現實，了解自己1.開展社會實踐依托社會實踐活動，讓農村大學生更加全面、真實地了解社會，提高農村大學生社會適應能力。依托社會實踐活動的開展，將社會實踐基地作為農村大學生提高適應能力和實踐能力的有效平臺。積極與相關企事業單位、工作園區、科技園、地方單位合作，廣泛開展各種個體鮮明，結合專業學科特點的大型社會實踐活動，提高農村大學生在項目開發、校企合作、科技攻關等實踐活動中的社會適應能力。2.對高校就業指導課的重視高校有關部門一定要重視就業指導課，優化“平臺+模塊”式課程體系。模塊教學被實踐證明是一個效果較好的教學模式。除此之外，一定要對農村大學生進行實用就業技巧的指導。相關用人單位根據“公平競爭，擇優錄用”的原則來招聘，并且通過筆試面試等方式。所以，就業指導老師應該著重介紹筆試、不同形式的面試、求職禮儀等一些實用的技巧，這可以讓畢業生提前做好準備。3.了解自己的性格，配合職業性格測試找準就業目標美國的凱恩琳?布里格斯和她的女兒伊莎貝爾?布里格斯?邁爾斯研制了邁爾斯-布里格斯類型指標(MBTI)。經過了50多年的發展，MBTI已經成為全球最權威、應用最廣泛的性格測試，主要應用于職業選擇、職業咨詢、團隊建議等。MBTI認為：“性格”是一種個體內部的行為傾向。按照這一理論，劃分了四個維度，按照這四個維度分別的傾向即所謂“四維八極”，在“外向E―內向I”、“感覺S―直覺N”、“思考T―情感F”、“判斷J―感知P”綜合分為16種性格類型。通過做測試，有助于大學生更全面的了解自己的性格，發現與自身性格相匹配的職業目標。（三）綜合素質的整體提高1.充分利用高校的各種平臺，增加鍛煉的機會在活動中學習人際交往，學習為人處世，學習處理各種突發狀況和沖突，學習調節生活與學習、工作的關系。在活動中可以結識更多優秀的同學和老師，自身的素質也會提高得更快。2.學好專業知識與“考證”比翼雙飛（1）扎實的專業知識和專業技能大學生的專業知識和專業技能，是影響大學生就業結果的重要因素之一。因此，在學校學期期間，就要不斷地發揮學習的主觀能動性，除了在課堂的學習外，要更多地發揮自主性和自覺性，不斷地去完善自己的專業知識和專業結構，不明白的地方，要積極地利用教師的引導和解惑作用，在老師的引導下去主動的學習，使自己的專業知識更加的豐富，專業技能不斷提高，專業知識體系不斷完善，為日后在工作中更好的學習打下堅實的基礎。（2）職業資格證書是就業的通行證職稱在就業中將逐步淡化，將不再成為企業招工的標準，而職業資格證書將在就業中占有相當大的地位。針對這一現象，農村大學生“考證”的確能夠增加就業的砝碼。當今就業形勢越來越嚴峻，農村大學生必須要理性認識客觀環境和自身條件，合理調整就業期望值。利用大學四年時間，提前、充分做好步入社會的準備,強化自身的知識能力，充實和提升自身的就業競爭力，以主動、積極的心態，尋找機會，主動出擊，努力實現成功就業。一、培養學生學英語的興趣和熱情興趣對英語學習的重要。教師需要從培養興趣入手對課堂教學任務的安排、活動的設置、課堂教學的組織方面進行深入的研究，使學生能從興趣開始不斷發現，探究英語語言的魅力，提高交際運用的能力，使它真正成為自己的語言，而不僅僅是一項技能。二、引導學生多渠道接觸英語教師可以通過讓學生聽英語歌曲，閱讀圖文并茂的英語刊物，還有觀看電視節目中符合小學生的英語動畫等方式讓學生多接觸英語，而不是單一的教與學的形式。我在教學中就經常根據學習內容找一些對應的英語歌曲給學生聽或講一個相關的英語故事，激發學生學習英語的興趣。同時學唱英語歌曲，聽故事的過程也是學習英語的過程，這樣的教學方式一舉多得。三、根據學情，合理安排教學目標和內容由于農村小學生英語水平參差不齊，所以教師在安排教學內容時要考慮到不同學生的不同水平，學習目標要符合學情，清晰明了，學習內容要有邏輯性，條理清楚、重點突出、難易適度，教學過程要循序漸進。同時，對教學進度的安排也要符合學生實際，不可為了教學進度而忽視教學效果。四、自主學習培養學生自主學習的能力。每節課后可給學生布置下節課的預習內容，讓學生自己預習。課堂上將主動權交給學生，讓學生互相討論、質疑、提問、解決問題，培養學生用英語的能力，養成自主學習的習慣并從中獲得學習的滿足感和成就感。五、交流互動真實有效1.情景教學促進學生交流小學英語教學內容大多貼近生活，因此情景教學較適用于小學英語教學。根據真實的生活，創設情景，使語言內容直觀易懂，學生易于并樂于接受，情景教學降低了教學過程的難度，激起學生學習興趣和自主學習的欲望，學生身臨其境就更愿意用英語進行交流與表達。并較容易達到同等語言難度的教學目標。2.文化滲透，培養英語交流思維教師在教學中，不能只是單純地講解課本知識，而應該多給學生傳遞一些西方文化，讓學生了解中西方文化的差異，并能夠通過對西方文化的了解，形成西化的思維模式，用標準的西式英語準確交流。如牛津小學英語教材中出現的節日：Halloween，Christmas等西方的節日，在教授這些單詞時，教師就可以給學生講解這些節日的起源、傳統習俗等，這樣既可以豐富學生的知識，激發學生的興趣，更能促進學生的英語交流。3.游戲設計，趣味互動小學階段，英語課堂游戲是學生喜聞樂見的教學形式。學生通過英語游戲活動，激發興趣，促進交流，根據游戲要求完成英語活動任務，極大地提高了教學的有效性。如“時鐘賽跑游戲”就是通過游戲、競賽的形式學習“Whattimeisit？It’s……”句型。游戲規則：教師將全班分成4個小組，每組找出一個小主持人，由他們出示鐘點數，然后各組學生按本組小主持人出示的鐘點撥時鐘。每撥完一次，小主持人問組員：“Whattimeisit？”組員回答：“It’s……”，教師和學生確認準確后，可記10分。最后根據累積分的高低來評選出優勝組。這樣的游戲教學，學生都積極參與并從中獲得快樂，不僅活躍課堂氣氛，更提供了課堂教學的高效性。4.隨堂檢查，及時反饋課堂上教師在教授完新知，學生充分練習交流后，要及時檢查每個學生的掌握情況，這種檢查可以是聽、說、讀、寫任何一個方面或幾個方面綜合起來的。通過檢查，教師能及時地反饋出學生對哪些知識掌握得好，哪些知識需要加強，這樣做有利于教學效率的提高。六、合理的課堂評價良好的課堂評價機制，能夠激發學生的學習熱情和自信，充分調動學生自主學習的積極性，有助于小學英語課堂教學效率的提高。合理積極的課堂評價尤其對后進生有極大的鼓舞作用，課堂中教師要針對學生的表現及時給予正面評價，評價要正確積極，起到鼓勵的作用，切不可因為學生的回答錯誤等嚴厲批評，挫傷學生的自尊心。教師一定要在糾錯的同時給予學生正面的鼓勵和評價，幫助學生改錯并且取得進步。七、作業布置要高質量英語作業的布置一定不要是千篇一律的抄寫和背誦形式。作業形式要豐富多樣，能激發學生做作業的熱情。書寫方面的作業布置可以是習題、表格、圖畫等生動有趣的形式。口語作業布置可以是模仿、對話、分角色表演、自編自演會話等。每節課后的作業布置一定要包含下節課的預習內容，這樣既能預習新知又能提高學生自主學習的能力。小學英語教學任重而道遠，面對農村小學英語教學現狀，改進和提高小學英語教學的有效性，使英語學習變得生動有趣，使這門語言真的能夠學以致用，是我們每一位農村英語教師追求并不懈努力的目標。結論電機,電力拖動的基本概況關于能量關于電機關于本課程關于能量1.能量的運動方式種形式變換另一種形式2.能量的基本存在形式化電能磁核3/8光機械能風能種能量變換裝置可控性越來越強種典型的機電一體化設備集電舶磁能和機械能為體電機的應用分類電動方式消耗電能發電方式產生電能課程1.專業目的◆研究電機,對其實施預想的控制(后續課程:運動控制系統)2.預備知識電路原理(電動勢,電勢平衡,復阻抗,電路的相量分析)◆電磁學(電磁效應)◆運動力學(力矩,運動狀態)3.學習內容電動勢,電勢平衡,電磁轉矩,相量圖及其分析;◆工作特性,機械特性,機械負載,功率損耗,有功功率,無功功率;◆空載運行,負載運行,電機起動,電動運行,制動運行-,(電)磁場在的基本要素1.磁場源勵磁源,勵磁電流2.磁路,磁通路徑二,(電)磁場的基本物望量磁力線1.磁通面積A描述通過一定橫載面積