820以內的進位加法第3課時8、7、6加幾（2）?片頭語：同學們，大家好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是小西老師。在前面的學習中，我們已經會計算“9、8、7、6加幾”的加法了，今天我們將繼續探索計算的奧秘。請大家準備好學習用品，一起開始學習吧！復習導入師：首先讓我們開展口算練習，一起算一算！請同學們按下暫停鍵，在練習本上記錄答案。開始。（停頓）同學們都計算完了嗎？我們先來核對答案。（教師報）師：屏幕前的你，都算對了嗎？好的，下面我們來觀察這些加法算式，你能選一題，說說你是怎樣計算的嗎？2生：我來說“7+4”這一題吧。我是用的湊十法，把4分成3和1,7和3湊成十，10加1等于11。3師：對，湊十法是計算“9、8、7、6加幾”的好方法，那在湊十的過程中，你們有什么小竅門呢？4生：“見9想1，見8想2，見7想3，見6想4”。5師：說得真好！你是把這些能湊成10的好朋友緊緊聯系在一起了。是的，大家還記得我們的“湊十歌”嗎，請大家一邊讀兒歌，一邊拿出小手，用手勢來表示這些數吧。我們一起動起來。（播放兒歌）（師領讀）一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。師：（點擊）好了，同學們，接下來，讓我們一起繼續來學習8、7、6加幾的計算。請看例3。探索新知師：誰來讀一讀這個算式？6生：8+9=7師：讀得非常正確！那么，同學們想一想，（點擊）該怎樣計算呢？請你按下暫停鍵，把你的想法記錄下來吧。（停頓）8生1：（點擊）可以用“湊十法”進行計算，（點擊）我把8湊成10。把9分成2和7，8和2湊成10，10加7等于17。9生2：我也是用的（點擊）“湊十法”，但是不一樣的是，我把8分成7和1,1和9湊成10，10加7等于17。10師：兩位同學的發言，大家贊同嗎？是的，他們都運用了“湊十”的方法，把9加幾、8加幾轉化成了10加幾。這兩種方法的關鍵就是把其中的一個加數湊成10。（點擊）除了湊十法，你還有其他的計算方法嗎？11生：我們以前學習過9加8等于17，所以8加9也等于17。12師：為什么呢？13生：（點擊）因為交換算式中加數的位置，和不變呀。14師：對，交換加數的位置和不變！這也是一種計算的思路。讓我們來具體看一看（演示，點擊），因為（點擊）9+8=17，所以（點擊）8+9=17。（點擊）好的，同學們，剛才我們用了3種不同的方法計算出8+9=17，（點擊）你喜歡哪種方法呢？15生：我喜歡第一種方法。16生：我喜歡交換加數位置的方法。17師：嗯，每種方法都有自己的優點和不足，關鍵看同學們自己適合哪一種，就用哪一種方法來計算。實際上，（點擊）這三種計算方法，是兩種思路，湊十法和交換加數位置的方法。三、達標檢測師：好了，下面就讓我們把學到的知識運用到練習中試試吧！（點擊）首先請同學們翻開數學書92頁，看到做一做的第一題，聽小西老師讀題：用你喜歡的方法計算。請大家算完后，說一說自己是怎樣算的吧！開始（停頓）第一小題，誰來介紹你的好方法？18生：我來說，我是用的湊十法，（點擊）把9分成了4和5,（點擊）6和4湊成10,10加5等于15。19師：明白了，你是把較大數9拆了，（點擊出第一種算法）用“拆大數來湊小數”，非常好，看來，你對湊十的技巧掌握得不錯。還有不同的想法嗎？20生：我是用交換加數位置的方法算的，因為（點擊）9+6等于15，所以（點擊）6+9也等于15。21師：你的方法也不錯，說明你對9加幾的計算特別熟練，反應很快！表揚你。當然，（點擊）屏幕上的這3種方法都是可行的，同學們可以自由選擇喜歡的算法來計算6+9（點擊）15。（點擊）第二小題，大家看看，（直接出示3種方法）你想到的方法是屏幕中的一種嗎？你能正確計算7+8=（點擊）15嗎？好的，同學們自己核對結果，如果有困難，可以按下暫停鍵仔細觀察算法，調整自己的計算策略。（點擊）接下來，我們一起完成第2題。請大家先觀察每一組算式，再選擇合適的算法計算，想一想：（點擊）怎樣想能很快說出得數？請你按下暫停鍵開始計算吧！（停頓）好的，請一位同學匯報結果，并說說你的發現？22生：7+6=13,6+7=13；8+6=14,6+8=14；9+7=16,7+9=16。我發現上下兩道題，只是交換了加數的位置，所以，我只用算一道題就可以直接寫出另一道題的和了。23師：非常好，在這道題中，同學們準確把握了算式的特點，采用了“湊十”和“交換加數位置”相結合的方法，又快又對地計算出最后結果。通過這道題的練習，大家應該能感受到，不同的方法都有不同的價值，重要的是我們要會靈活運用，對嗎？（點擊）好的，接下來，我們繼續看第3題。請大家先用3句話說一說圖片表達的意思，然后再列式吧?。ㄍｎD）同學們都做完了吧，誰來介紹一下自己的想法？24生：第一小題，盒子里有8節電池，外面有3節，一共有幾節電池？我的算式是（點擊）8+3=11（節）。25師：很好，還可以怎樣列式？26生：3+8=11（節）27師：是的，兩個算式表示的意思是一樣的，都是把2個部分合并起來，所以都可以。第二小題？28生：左邊有7朵紅花，右邊有8朵紅花，一共有多少朵紅花？我列出的算式是（點擊）7+8=15（朵）或者8+7=15（朵）。29師：對，兩種算式都是正確的。（點擊）接下來請大家把數學書翻開93頁，看練習二十一的第3題。你能看懂題目的意思嗎？對，小動物們找不到自己的車廂了，請同學們根據它們手中的算式車票，送它們上車吧！請你先把算式的得數算出來，再看得數與哪輛車上的數相同，最后連線。按下暫停鍵，開始答題吧?。ㄍｎD）師：下面請大家拿出小鉛筆，我們一起核對答案吧?。ń處熯呑x邊連線演示）在大家的幫助下，小動物們順利上車去旅行了，讓我們看看13號車都有哪些乘客，把它們的算式車票讀出來吧！30生：8+5=13、6+7=13、9+4=13。31師：對！如果請同學們再設計一張登上13號車的車票，你會怎樣寫算式呢？32生：5+8=13、7+6=13。33生：10+3=13。34生：還可以用減法算式呢，13-0=13。35師：同學們真善于思考??！你們看，得數相同的算式可以有很多個，只要認真思考，就會發現它們藏在你身邊。四、課堂小結師：（點擊）好了，這節課就要結束了，同學們，今天你又有什么新的收獲？36生：我知道了可以用“湊十法”、“交換加數位置”的方法來計算進位加法。37生：我知道了要根據算式的特點，還有