千紅一哭，萬艷同悲——《紅樓夢》整本書閱讀之女性人物形象賞析一、學習目標：1、回顧賞析《紅樓夢》中所有女性形象。2、體會《紅樓夢》塑造人物形象的高超之處：塑造立體、豐滿、完整、復雜的人物形象。3、寶黛釵三人的情感糾葛中體會《紅樓夢》的悲劇性。二、閱讀準備：利用課內與課外相結合的方式，通過寫作讀書心得、展示優秀閱讀筆記等方式，帶動和督促學生閱讀。在日常課間鼓勵學生就自己的閱讀困惑和老師交流探討，以激發學生的閱讀興趣。學生已通過瀏覽目錄、略讀故事梗概、精讀經典章節的方法讀完了整本書。三、導入：比較四大名著，凸顯《紅樓夢》的與眾不同——以欣賞的眼光和悲憫的心態來刻畫女性。今天，我們繼續賞讀四大名著之一《紅樓夢》賞讀其中的人物形象，其中的女性人物形象。為什么呢？因為《紅樓夢》是四大名著中塑造女性人物最成功的。看其他三部：《三國演義》中的女性往往只是陪襯，女性是男性的附屬，是襯托他們英雄氣概的工具；《西游記》中，除了一心想吃唐僧肉的妖精，就是貪戀唐僧美色的神仙；《水滸傳》中的潘金蓮，竟然成了百年來品行惡劣女子的代號。只有《紅樓夢》，作者是帶著欣賞的眼光和悲憫的心態來刻畫女性的，所以，其中的女性形象天真爛漫、詩意美好。據紅學家周汝昌先生考證，《紅樓夢》中有一百零八釵。無論是正冊、復冊、又副冊，還是沒有在冊的，個個鮮活生動。為了更好地欣賞這些形象，同學們又精讀了相關章節，已把你們印象深刻的寫在了紙條上放在了盒子里。現在，我們就用猜謎的形式來回顧這些“水做的骨肉”。活動活動一：猜猜我是誰課前準備工作教學方法學生每人準備一兩段關于《紅樓夢》女性形象的文字。文字可以是抄錄原文，也可以是個人總結；可以是肖像描寫、語言描寫、心理描寫等，可以是人物的相關詩詞、判詞，也可以是模仿多個人物的語言寫的對話等。將準備文字統一書寫于小紙條上，紙條統一放置于指定的紙盒內。紙條上寫上出題人的名字。學生依次隨機抽取，現場打開紙條進行答題，猜猜所寫人物是誰，由出題人判定謎底對錯。《紅樓夢》有金陵十二釵，正冊、副冊、又副冊等等，據紅學家周汝昌先生考證，《紅樓夢》中有一百零八釵。每個人都可入題。學生站起來大聲讀出謎面，猜出謎底。若猜不出，由出題人解析。無論是出題還是解題，都由學生自己完成，老師只在必要之處點撥，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的能動性。過渡語：同學們出的題涉及的女性形象范圍之廣令人驚嘆。在這些人物中，有沒有你的女神呢？“一旦入紅樓，終生不復醒來。”古往今來，有讀紅樓而死者，有讀紅樓而病者，有讀紅樓而癡者。我們班也有很多同學對期中的人物形象很癡迷。請展示你們心中的女神，讓我們更了解你們的女神！活動二：我心中的女神課前準備工作閱讀方法指導教學方法課下時間每人翻閱自己以前寫過的讀書筆記，寫一篇小文章《我心中的女神》，所選女神相同的學生組合為一個小組，課上展示“我心中的女神”。可分享原文，可綜述觀點，可下載視頻，可制作PPT……充分展示“我”心目中最喜愛的紅樓人物。候選人是書中的全部女性，上至七旬老嫗，下至三歲女童。找出描寫所選女性形象的重要回目，反復揣摩，體會其中蘊含的性格特點與魅力；2、把能體現相同性格特點和魅力的事件放在一起，條分縷析；3、不回避人物形象的缺點，因缺點而可愛；4、可閱讀借鑒紅學家們的觀點和分析，可借鑒網絡上的合理觀點與分析。例如，假如你的女神是晴雯，需要精讀以下五回：第三十一回撕扇子作千金一笑因麒麟伏白首雙星第三十七回秋爽齋偶結海棠社蘅蕪苑夜擬菊花題第五十二回俏平兒情掩蝦須鐲勇晴雯病補雀金裘第五十一回薛小妹新編懷古詩胡庸醫亂用虎狼藥第七十七回俏丫鬟抱屈夭風流美優伶斬情歸水月如果學生能同時說出人物的優缺點，贊賞他們。如果學生只看到人物的優點，以薛寶琴與薛寶釵對比，讓學生體會到有缺點的人物更生動。總結：薛寶琴最大的缺點就是她沒缺點。因此，很多人對她印象并不深刻，她只是一個功能性的存在。即使你我們都希望與之相處的薛寶釵，她處事圓滑，頗有心計，在金釧投井后說的那番話勢利冷漠，滴翠亭戲彩蝶有陷害黛玉嫁禍于人之嫌。即使是曹公最偏愛的黛玉，目下無塵，清高孤傲，小性兒，嘴不饒人，譏諷勞動人民劉姥姥為“母蝗蟲”。但這些到底是“優點”還是“缺點”，很難判斷，我們只能稱之為“特點”。比如薛寶釵的“處事圓滑”，喜歡她的人覺得是優點，不喜歡她的人覺得是缺點；比如林黛玉的“清高孤傲”，喜歡她的人覺得是優點，不喜歡她的人覺得是缺點。所以說，二人平分秋色，勢均力敵。曹雪芹經常安排二人同時出場，在回目中也是相提并論如：第二十七回（滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅）、第三十八回（林瀟湘魁奪菊花詩，薛蘅蕪諷和螃蟹）、第四十二回（蘅蕪君蘭言解疑癖，瀟湘子雅謔補馀音）。在第五回警幻仙子“再將吾妹一人，乳名兼美字可卿者，許配于汝。”“其鮮艷嫵媚大似寶釵，風流裊娜又如黛玉。”林黛玉和賈寶玉的愛情是注定的——絳珠仙草為報答神瑛侍者的恩情而還淚，薛寶釵和賈寶玉的婚姻也是注定的——上帝視角的癩頭和尚給薛寶釵的金鎖，必須有玉來配。林黛玉和賈寶玉的愛情是仙緣，薛寶釵和賈寶玉的婚姻是俗緣。那么，這兩個外貌和性格完全相反的兩個人，誰更適合賈寶玉呢？有請辯手們給我們呈現一場精彩的辯論賽！活動三：辯論賽

——林黛玉和寶釵，誰更適合賈寶玉？正反方正方：林黛玉更適合賈寶玉。反方：薛寶釵更適合賈寶玉。辯論流程1、開篇立論：要求邏輯清晰，言簡意賅。每隊1.5分鐘。2、自由辯論:這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束，即為另一方發言開始的計時標志，另一辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。每隊時間一共5分鐘。3、結辯（總結陳詞）：辯論雙方綜述并升華己方觀點。每隊3分鐘。辯論賽的組織辯論賽的辯手以報名的方式產生，辯手可自由選擇正反方，所以他們的立場是天然產生的。即使最后他們仍然會堅持自己的觀點，但在辯論的過程中，他們也會吸收對方合理的觀點，來提升自己的思維能力。主持人、辯手和相關的組織活動都由學生自主完成，充分發揮學生的主觀能動性。閱讀方法指導1、找出描寫林黛玉和薛寶釵的重要回目和印象深刻的細節，反復揣摩，體會她們的優缺點；2、找出描寫二人于賈寶玉相處的情節，從情感和現實兩個角度去體會誰更適合；3、從三人感情的糾葛體會誰更合適。黛玉寶玉：第二十九回享福人福深還禱福癡情女情重愈斟情第三十二回訴肺腑心迷活寶玉含恥辱情烈死金釧寶釵寶玉：第三十六回繡鴛鴦夢兆絳蕓軒識分定情悟梨香院同時出現：第八回比通靈金鶯微露意探寶釵黛玉半含酸第二十八回蔣玉菡情贈茜香羅薛寶釵羞籠紅麝串第三十四回情中情因情感妹妹錯里錯以錯勸哥哥活動設置目的在辯論中使學生的思維能力得到提升，讓學生對人物形象有更深入的理解，從寶黛釵的愛情糾葛中體會《紅樓夢》的悲劇性的三重含義：個人悲劇，愛情悲劇，社會悲劇。辯論結束后把學生的思路引到《紅樓夢》的主旨。問觀眾：聽完這場精彩的辯論賽，你們覺得誰更適合賈寶玉？學生的觀點仍然不會完全一致。老師問：難道這場辯論賽失敗了嗎？沒有。因為黛釵二人各有適合賈寶玉的地方，所以才有了這道辯題，否則就沒有辯論的必要了。雖然沒有得出一個答案，但我們在辯論和聽辯論的過程中，對二人了解更深入了，我們的思維得到了提升，這就是辯論賽的意義所在。剛才反方辯手一直把賈寶玉和薛寶釵放在他們所處的社會環境中去分析，這是很好的。因為人不可能脫離他們所處的社會環境。如果賈寶玉和薛寶釵按照當時的“父母之命媒妁之言”成婚后內心也是認可這種愛情觀的話，就不會有三人的愛情悲劇了。問題正在于此：賈寶玉想要自由的愛情，想要一個與他心意相通的人結婚，所以他“空對著山中高士晶瑩雪，終不忘世外仙姝寂寞林”。同學們還記得第二回賈雨村在郊外看到的那座破廟嗎？有人說，曹雪芹字字珠璣，草灰蛇線，后文卻無一字跟此處描寫照應，在他已寫完又散佚的后四十回中，那個既聾且昏、齒落舌鈍、所答非所問的龍鐘老僧，很可能就是賈寶玉老年時候的樣子，他出家后來到林黛玉的家鄉為她守墓，直至終老。作者為什么要塑造這樣一個不認可“父母之命媒妁之言”的人呢？是為了反對包辦婚姻。但憑他一己之力，只能釀成悲劇——他的愛情觀太超前了，沒有存活的土壤。所以歸根結底這是社會悲劇。《紅樓夢》中的其他女性，湘云、李紈守寡，妙玉遭劫，秦可卿懸梁，熙鳳被休，尤二姐吞金，尤三姐飲劍金釧投井，鴛鴦自刎，晴雯冤死，司琪被逐，香菱被虐......千紅一窟（哭），萬艷同杯（悲）。對這些被贊為“水做的骨肉”的女兒們，作者為什么給她們安排了這么悲慘的結局？首先，“女兒是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，我見了女兒，我便清爽，見了男子，便覺濁臭逼人。”賈寶玉說的這般駭俗驚世的奇談怪論是對封建社會“男尊女卑”矯枉過正的反叛。其次，個人的悲劇大部分是因為愛情悲劇，作者讓這些美好的生命凋零，是用悲劇的形式引起人們心靈的震撼，加強反封建的力度。板書設計：整個教學設計是把人物逐漸縮減，第一個活動學生選的人物最多，第二個活動縮略為四個左右，第三個活動集中到兩個人物身上。這樣既有面也有點，符合整體閱讀的“整體”的要求，又能有重點地突破。最后歸結到作品的主旨和審美。學情分析高中生一般在初中有過閱讀古典長篇小說的經驗，但《紅樓夢》與《三國演義》等不同，學生往往會遇到四個方面的困難：其一，缺少閱讀耐心。《紅樓夢》人物眾多，篇幅輪長故事并不驚心動魄，對閱讀能力不強習慣追求情節起伏或短篇閱讀的學生來說，缺少閱讀下去的耐心。其二，無法理解人物和內容。《紅樓夢》筆法細膩，人情錯綜，人物形象復雜，對閱讀習慣粗疏的學生來說，自己閱讀可能錯過略過，無法體會。其三，無法理解文化審美內涵。《紅樓夢》中大量富有文化內涵的內容和詩詞，對文化積淀不足和鑒賞水平有限的學生來說，無法理解。其四，無法感知匠心，理解膚淺。《紅樓夢》前后伏筆重重，暗喻眾多，閱讀粗疏、缺少思考的學生往往無法感知，從而造成理解膚淺。在《紅樓夢》這樣審美價值很高、研究空間巨大的古典文學名著面前，任何高中生都會力不從心。就如同一個人站在珠穆朗瑪峰面前一樣，而教師本身也未必是登頂過的那個人。教師不可能也不應該是給學生規定出登頂路線的人，而學生也沒有必要登頂。選擇《紅樓夢》作為整本書閱讀的對象，自然也不是為了讓學生都成為“紅學家”，而是為了讓他們在閱讀的實踐中收獲經驗，體驗方法，開闊眼界，提高審美和認識水平，提升思維深度和能力。基于這樣的理解，教師最重要的就是為學生“搭”起不同的“舞臺”，幫他們"唱”好整本書閱讀這出“戲”。所以，本節課教師“搭臺”設置了三個活動，充分調動學生的積極性，讓學生唱好“賞析女性人物形象”這臺戲。效果評析本節課三個活動完整呈現，學生對“扁平人物”和“豐滿人物”有了初步理解，對“喜劇結尾”和“悲劇結尾”的藝術效果不同也有了一定認識。本堂課學生最大的亮點是辯論環節。課前準備充分，課上交鋒激烈，論據充分，辯論水平進一步提升。只是對二人形象把握還不是很準確，課下討論時發現，有的辯手在辯論結束之后仍然無法接受對方的觀點。等完成任務6“體會《紅樓夢》的主題”的時候，再深挖曹雪芹塑造賈寶玉、林黛玉、薛寶釵形象的意義，學生的理解應該就更明晰了。為了課堂的完整呈現，大部分工作都放在了課下完成，“展示心中的女神”活動沒有討論，學生的熱情沒有得到充分點燃。還有一個很大的遺憾是無法看到老師對學生閱讀方法的指導和學生通過閱讀得出成果的過程。本節課最大的目的是吸引學生整體掌握《紅樓夢》女性人物形象的學習興趣。學習目標較大程度得到了實現，未實現的目標會在接下來的課堂中鞏固。一旦點燃學生的興趣，接下來的學習就會容易許多。《紅樓夢》整本書閱讀教材分析《紅樓夢》整本書閱讀納入了統編版（2019）教材必修下冊。整本書閱讀納入語文課堂，是針對此前的語文教材往往以單篇文章或者中長篇片段組合成教材作出的一種補救。之所以說是補救，是因為那些以單篇、片段組合成的教材，無論是對生活場景的展示、對人際交往的豐富性、人的復雜性的呈現，還是對人的想象世界開拓或者對問題思考的討論等，往往缺乏一種全景性、深入性的特點。而就目前推出的文章大單元組合或者群文閱讀方式來看，建立起的單元結構，大多是以編者基于某些概念或者范疇而構擬的框架式理解（盡管這是無可避免的），從文章自身發展出的個性化問題的聯系還較少。整本書閱讀正是基于這種認識，才逐漸成為語文界關注的重點。以前的語文教材中，只有《紅樓夢》片段，如“林黛玉進賈府”“寶玉挨打”。所以學生對人物的理解是片面的，說到林黛玉的形象，就只是“處處小心”，而她進賈府之后表現出來的伶牙俐齒、才氣過人、目下無塵，在一回中沒有展現，使得學生對人物形象的理解不夠全面在“閱讀指導”中，要求關注人物形象的塑造，“理清主要人物之間的關系，欣賞作者對人物形象的細膩描寫，把握人物復雜的性格和豐富的內心世界，能更好地理解作品的內涵和主旨”。本節課正是順著這樣的思路，理清最主要的三個人物之間的關系，欣賞作者對所有女性人物的描寫，把握她們復雜的性格和豐富的內心世界，從而更好地理解作品的主旨：反封建，追求自由，追求個性解放，追求自由愛情。這樣，就圍繞著紅樓夢中的女性形象和寶黛釵愛情悲劇完成了“學習任務”中的三個任務：任務1把握《紅樓夢》中的人物關系，任務2體會人物性格的多樣性和復雜性，任務6體會《紅樓夢》的主題。當然，任務1和任務6還有大量工作需要在另外兩個課時完成，本節課只涉及到了一部分。但任務之間不是獨立存在的，通過賞析人物形象帶出人物關系和主旨，能讓學生對著作的理解更具整體感。《紅樓夢》整本書閱讀之女性人物形象賞析評測練習一、根據人物性格寫出人名。1、率性單純，溫和善良，沒有功利心，富有同情心，厭惡封建社會的仕宦道路，反對“男尊女卑”的封建道德觀念。2、敏感細心，易傷感，天真率直，絕頂聰明，悟性極強，蔑視功名權貴，與寶玉同為封建社會的叛逆者。3、穩重隨和，多才多識，雄心勃勃，舉止嫻雅，熱衷于“仕途經濟”，恪守封建婦德，而且城府頗深，能籠絡人心。4、精明強干，賈府的實際大管家；尖酸刻薄，兩面三刀，心狠手辣，極盡權術機變、殘忍陰毒之能事。5、心直口快，快人快語，樂觀豪爽，才情超逸，詩思敏捷。6、情趣高雅，才識不凡，精明能干，曾以出色的能力管理過偌大的賈府，個性剛烈，有“玫瑰花”之諢名。7、稟性極其高潔、怪癖，才情不凡。8、年輕守寡，心如槁灰，一生奉行“三從四德”，性格隨和、平淡，心慈面軟。9、溫柔和順，小心謹慎，但十分工于心計。10、風流靈巧，高傲潑辣，機敏尖刻，快言快語，光明磊落。二、下列分別是誰的判詞？請寫出名字。1、可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。2、二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。三春爭及初春景，虎兕相逢大夢歸。3、才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。4、富貴又何為？襁褓之間父母違。展眼吊斜輝，湘江水逝楚云飛。5、欲潔何曾潔？云空未必空。可憐金玉質，終陷淖泥中。6、凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。7、堪破三春景不長，緇衣頓改昔年裝。可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。8、子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃粱。9、勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。10、桃李春風結子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。11、情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆榮出，造釁開端實在寧。三、填空1、金陵十二釵指的是：______________________________________________________。2、“品格端方，容貌豐美，行為豁達，隨時從分。”說的是誰？3、“心比天高命比紙薄”說的是誰？“撕扇子作千金一笑”是誰的行為？4、賈府的媳婦，穩重賢惠，本分隨和，青春喪偶，統領眾姐妹，曾負責海棠詩，此人便是______。

5、《紅樓夢》中，有“小寶釵”、“小黛玉”之稱的兩個人分別是_____、______。

6、《紅樓夢》中“未見其人，先文其聲”的是指_______，該人最善弄權術，例如毒設相思局、弄權鐵檻寺、逼死尤二姐、破壞寶黛，最后落了個”機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。

7、《紅樓夢》中頗具叛逆性格的三人是：_____、_____、_____。

8、“四春”之中，性格比較懦弱的是迎春，精明志高、具有管理才能的是______，最后出家為尼的是_______。

9、因吃酒醉臥怡紅院的人是_____，最潑辣狠毒的女子是_______，最具有管理才能、大膽改革的女子是______。

10、賈府的“四春”分別是：孤獨的______、懦弱的______、精明的______、孤僻的_____，取“原應嘆息”之意。

11、最具叛逆性格的丫鬟是_____，涉及到她的情節有_________________。最卑躬屈膝的丫鬟是_______。性格最剛烈的丫環是______。書中還刻畫了一個善良風趣的農村老婦人，她就是_____。12、《紅樓夢》中，“絳珠仙草”指的人物是______，“神瑛侍者”是_______。

13、瀟湘妃子指的是_______，蘅蕪君指的是______。

14、《紅樓夢》中結的兩個詩社分別是海棠社和桃花社，社長是_____和_______。

15、作品塑造了三個悲劇人物：______，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；_____，終于離棄“溫柔富貴之鄉”而遁入空門；______，雖成了榮府的“二奶奶”卻沒有贏得真正的愛情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。16、《紅樓夢》第六十六回，“情小妹癡情歸地府，冷二郎冷入空門”中的情小妹是_____，冷二郎是______。

17、寶玉夢游太虛幻境時，飲的仙茶叫_______，品的酒叫_________，聽的歌曲名叫______。

18、根據書中描寫，在模樣和性格上與林黛玉相似的人還有_____和_______。四、簡答題1、【2020門頭溝一模】俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀，性格卻有顯著不同：如黛玉直而寶釵曲，黛玉剛而寶釵柔，黛玉熱而寶釵冷，黛玉尖銳而寶釵圓渾，黛玉天真而寶釵世故。……”你認同這個說法嗎？請結合《紅樓夢》中的相關情節闡述你的理由。（5分）【2020大興期末】金陵十二釵圖冊判詞》評價賈探春是“才自精明志自高”，評價王熙鳳是“都知愛慕此生才”。請各用一個詞語評價二人的理家之才，并說出依據。（6分）【2020豐臺期末】對《紅樓夢》中的王熙鳳，有眾多評價。其中脂硯齋對王熙鳳的評價較為全面，既贊“鳳姐無私”，也言其“可怕可畏”，又貶其“奸酸刻薄”，還評其“極不義氣”，更稱其為“賈宅第一罪人”。請任選其中一種評價，結合原著內容談談你的看法。（5分）4、【2020密云一模】①“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打，該打。”②“你也不用說誓，我很知道你心里有‘妹妹’，但只是見了‘姐姐’，就把‘妹妹’忘了。”③“憑他是誰，除了林妹妹，都不許姓林的!”曹雪芹在《紅樓夢》中善于運用對比法，通過個性化的語言來塑造“同中迥異”的人物。上述三段話中都有“妹妹”，請分別說出出自誰人之口，并結合說話人的形象對其語言進行賞析。（5分）5、【2020通州期末】《紅樓夢》中，賈寶玉對林黛玉的愛情，既緣于“木石前盟”，也有其他的原因。下面兩個細節，一般認為能夠體現一些“其他原因”，請你就此作簡要分析。（共5分）①湘云笑道：“你就不愿讀書去考舉人進士的，也該常常的會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經濟的學問。”……寶玉道：“林姑娘從來說過這些混帳話不曾？若他也說過這些混帳話，我早和他生分了。”

（取材于《紅樓夢》第三十二回）②或如寶釵輩有時見機導勸，反生起氣來，（寶玉）只說“好好的一個清凈潔白女兒，也學的釣名沽譽，入了國賊祿鬼之流。”……獨有林黛玉自幼不曾勸他去立身揚名等語，所以深敬黛玉。（取材于《紅樓夢》第三十六回）答案一、根據人物性格寫出人名。1、賈寶玉：率性單純，溫和善良，沒有功利心，富有同情心，厭惡封建社會的仕宦道路，反對“男尊女卑”的封建道德觀念。2、林黛玉：敏感細心，易傷感，天真率直，絕頂聰明，悟性極強，蔑視功名權貴，與寶玉同為封建社會的叛逆者。3、薛寶釵：穩重隨和，多才多識，雄心勃勃，舉止嫻雅，熱衷于“仕途經濟”，恪守封建婦德，而且城府頗深，能籠絡人心。4、王熙鳳：精明強干，賈府的實際大管家；尖酸刻薄，兩面三刀，心狠手辣，極盡權術機變、殘忍陰毒之能事。5、史湘云：心直口快，快人快語，樂觀豪爽，心懷談單，才情超逸，詩思敏捷。6、賈探春：情趣高雅，才識不凡，精明能干，曾以出色的能力管理過偌大的賈府，個性剛烈，有“玫瑰花”之諢名。7、妙玉：稟性極其高潔、怪癖，才情不凡。8、李紈：一生奉行“三從四德”，性格隨和、平淡，心慈面軟。9、襲人：溫柔和順，小心謹慎，但十分工于心計。10、晴雯：風流靈巧，高傲潑辣，機敏尖刻，快言快語，光明磊落。二、下列分別是誰的判詞？請寫出名字。1、林黛玉/薛寶釵：可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。2、賈元春：二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。三春爭及初春景，虎兕相逢大夢歸。3、賈探春：才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。4、史湘云：富貴又何為？襁褓之間父母違。展眼吊斜輝，湘江水逝楚云飛。5、妙玉：欲潔何曾潔？云空未必空。可憐金玉質，終陷淖泥中。6、王熙鳳：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。7、賈惜春：堪破三春景不長，緇衣頓改昔年裝。可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。8、賈迎春：子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃粱。9、巧姐：勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。10、李紈：桃李春風結子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。11、秦可卿：情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆榮出，造釁開端實在寧。三、填空1、金陵十二釵指的是：林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈wán、史湘云、秦可卿、妙玉。2、“品格端方，容貌豐美，行為豁達，隨時從分。”——薛寶釵3、“心比天高命比紙薄”——晴雯“撕扇子作千金一笑”——晴雯4、賈府的媳婦，穩重賢惠，本分隨和，青春喪偶，統領眾姐妹，曾負責海棠詩，此人便是李紈。

5、《紅樓夢》中，有“小寶釵”、“小黛玉”之稱的兩個人分別是襲人、晴雯。

6、《紅樓夢》中“未見其人，先文其聲”的是指王熙鳳，該人最善弄權術，例如毒設相思局、弄權鐵檻寺、逼死尤二姐、破壞寶黛，最后落了個”機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場。

7、《紅樓夢》中頗具叛逆性格的三人是：賈寶玉、林黛玉、晴雯。

8、“四春”之中，性格比較懦弱的是迎春，精明志高、具有管理才能的是探春，最后出家為尼的是惜春。

9、因吃酒醉臥怡紅院的人是史湘云，最潑辣狠毒的女子是王熙鳳，最具有管理才能、大膽改革的女子是賈探春。

10、賈府的“四春”分別是：孤獨的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“原應嘆息”之意。

11、最具叛逆性格的丫鬟是晴雯，涉及到她的情節有撕扇子作千金一笑。最卑躬屈膝的丫鬟是襲人。性格最剛烈的丫環是鴛鴦。書中還刻畫了一個善良風趣的農村老婦人，她就是劉姥姥。《紅樓夢》中，“絳珠仙草”指的人物是林黛玉，“神瑛侍者”是賈寶玉。

13、瀟湘妃子指的是林黛玉，蘅蕪君指的是薛寶釵。

14、《紅樓夢》中結的兩個詩社分別是海棠社和桃花社，社長是李紈和林黛玉。

15、作品塑造了三個悲劇人物：林黛玉，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；賈寶玉，終于離棄“溫柔富貴之鄉”而遁入空門；薛寶釵，雖成了榮府的“二奶奶”卻沒有贏得真正的愛情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。《紅樓夢》第六十六回，“情小妹癡情歸地府，冷二郎冷入空門”中的情小妹是尤三姐，冷二郎是柳湘蓮。

17、寶玉夢游太虛幻境時，飲的仙茶叫千紅一窟，品的酒叫萬艷同杯，聽的歌曲名叫紅樓夢。

18、根據書中描寫，在模樣和性格上與林黛玉相似的人還有齡官和晴雯。

四、簡答題1、【答案要點】觀點1分；事例得當2分；分析合理2分。2、【答案要點】（1）賈探春①關于賈探春的評價，如：敏，興利除弊，雷厲風行，義不避親等。（詞意說得通，1分）②寫出與評價的詞語準確對應的情節。（2分）能給出相關的理家情節，但是與評價詞語不對應，也給1分。（2）王熙鳳①關于王熙鳳的評價，如：嚴厲，獨斷，令行禁止，假公濟私等。（詞意說得通，1分）②寫出與評價的詞語準確對應的情節。（2分）能給出相關的理家情節，但是與評價詞語不對應，也給1分。3、【答案要點】【示例1】評價王熙鳳無私是有道理的。（1分）秦可卿死后，寧國府無人能擔起操辦喪事的擔子，王熙鳳不畏困難，答應賈珍請求，協理寧國府，整治喪事，不偏于愛惡，確立規矩，秉公辦事，將寧國府無頭緒、荒亂、推托、偷閑、竊取等弊端，短時內一概都解決了。熙鳳因無私而能更好地施展才華，因而評熙鳳無私是有道理的。（4分）【示例2】評鳳姐為“賈宅第一罪人”不恰當。（1分）脂胭齋評王熙鳳為“賈宅第一罪人”主要是因其使各種狠毒手段阻止賈璉娶尤二姐，而不顧賈家香火延續。雖然王熙鳳阻止賈璉娶尤二姐一事的確表現出了女性的嫉妒、自私和狠毒，是一大罪責，但因此就斷定她是“賈宅第一罪人”是不恰當的。賈府真正“第一罪人”絕非是某個個體，而是窮奢極侈、吃喝玩樂、養尊處優、聲色犬馬的府中掌握者，是不思進取、坐吃山空，一代不如一代的子孫，是濫用職權、損公肥私、離心離德的賈家上下，其中包括賈府眾多仆從。將所有人的罪責歸于王熙鳳是不公平的，不恰當的。（4分）【評分標準】“看法”1分，“事例”2分，“分析”2分。共5分。意思對即可。4、第一問：這句話分別屬于王熙鳳的“奉承語”、林黛玉的“吃醋語”、賈寶玉的“癡情霸道語”。第二問：王熙鳳善于逢迎，她每天事務繁忙，風風火火，她的語速快且多是短句，但她會千方百計的哄老祖宗（賈母）開心、討老祖宗的寵愛；林黛玉猜忌多疑，所以語氣中含酸意，她最介意的是薛寶釵和自己在寶玉心中的地位高低，因為她明白，薛寶釵無論家境人品還是才華容貌都不遜色于自己，而且更有“金玉良緣”的輿論造勢，所以黛玉總是在日常生活中時刻衡量著寶玉心里的愛情天平到底是傾向于“姐姐”還是“妹妹”；賈寶玉對林黛玉一往情深，時時說出癡語，而“林妹妹”這三個字每天不知要在心里想多少遍，嘴里說多少遍，特別是在二人拌嘴后，見著黛玉哭泣，這寶玉便“打疊起千百樣的款語溫言來勸慰”，要將“林妹妹”喊上百遍千遍。（第一問2分；第二問3分）5、【答案示例】寶黛第一次見面時，有“木石前盟”的感應，也有一見如故的情感基礎。但在后來的交往中，黛玉不曾勸寶玉去立身揚名，不拿經濟仕途思想來規勸寶玉，所以寶玉視她為知己，敬重她超越流俗的精神。因此，寶黛愛情的基礎不僅有顏值、前世盟約的因素，更有志趣相投、人生觀相同的因素，而后者正是寶玉堅定選擇黛玉的主要原因。【評分說明：5分。依據文本，2分；認識分析，3分；意思對，即可給分】課后反思本堂課學生最大的亮點是辯論環節。課前準備充分，課上交鋒激烈，論據充分，辯論水平進一步提升。課下討論時發現，有的辯手在辯論結束之后仍然無法接受對方的觀點。等講《紅樓夢》主旨的時候，再深挖曹雪芹塑造賈寶玉、林黛玉、薛寶釵形象的意義，學生的理解應該就更明晰了。“展示心中的女神”活動，學生用的時間很長，但是分析人物形象條理不夠清晰。在閱讀方法和邏輯思維上需要再加訓練。“猜猜我是誰”活動可以看到一些學生對一些形象還不熟悉。比如妙玉，可以在講到林黛玉的時候再多拿來比較，加深學生的理解。從湘云這個人物可以看出，學生對人物判詞和12支《紅樓夢》曲子還不熟悉。得借助“評測練習”使得學生鞏固練習，并且在其他任務群的課堂中講到具體人物具體事件的時候，還得回頭復習前5回照應的地方，充分利用前5回總體把握《紅樓夢》整本書。學生對“扁平人物”和“豐滿人物”有了初步理解，對“喜劇結尾”和“悲劇結尾”的藝術效果不同也有了一定認識。為了課堂的完整呈現，大部分工作都放在了課下完成，“展示心中的女神”活動沒有討論，學生的熱情沒有得到充分點燃。總而言之，本節課有得有失，吸取經驗教訓繼續前行。學習任務群1整本書閱讀與研討1．學習目標與內容本節課具體措施“在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經驗。重視學習前人的閱讀經驗，根據不同的閱讀目的，綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內涵和精髓。”在這節課之前，我已利用課內與課外相結合的方式，通過寫作讀書心得、展示優秀閱讀筆記等方式，帶動和督促學生閱讀。在日常課間鼓勵學生就自己的閱讀困惑和老師交流探討，以激發學生的閱讀興趣。學生已通過瀏覽目錄、略讀故事梗概、精讀經典章節的方法讀完了整本書。“從最使自己感動的故事、人物、場景、語言等方面入手，反復閱讀品味，深入探究，欣賞語言表達的精彩之處，梳理小說的感人場景乃至整體的藝術架構，理清